曾姝

【摘 要】形容詞在日語中不管是在數(shù)量上還是用法上都占有很重要的地位。在日語中，形容詞最主要的用法之一是作連體修飾語。關于形容詞的這種用法，很多研究都是從句法結構方面來進行分析。認知語言學認為，語言不是獨立的符號，它反映了人的認知過程。從認知角度來分析“名詞1の形容詞+名詞2”這一形容詞連體修飾用法，可以進一步理解語言形式和認知過程的聯(lián)系，也有利于在日語教育方面正確地理解和掌握形容詞。

【關鍵詞】形容詞；連體修飾；認知；高い

0 引言

形容詞在日語中起著舉足輕重的作用。一直以來，有關日語形容詞的研究不甚枚舉。如國立國語研究所的《形容詞の意味用法記述研究》一書，對形容詞的用法做了很好的統(tǒng)計和總結，并附上了詳細的分析例。對研究形容詞的用法有著很大的參考意義。日本學者木下りか在《形容詞の裝定用法をめぐる一考察》一文中，以“多い”和“遠い”兩個日語形容詞為例，對這兩個形容詞做定語時的用法及所受的限制分別進行了考察。近年來，也有很多學者從認知的角度來研究形容詞。姜紅在《基于語料庫的日語形容詞詞語搭配及語義的認知研究——以“甘い”為例》中對通過對語料庫的量化統(tǒng)計，考察日語形容詞"甘い"的使用情況，從詞語搭配的視角分析"甘い"的多個義項，并進行基于實際語言使用狀況的自下而上式的語義研究。這些先行研究為形容詞的研究奠定了很好的理論基礎。但是從認知角度來對“名詞1+の高い+名詞2”這一連體修飾形式進行分析的研究較少。本文擬以形容詞“高い”作為考察的對象，從認知角度對這一連體修飾形式進行分析。

本文中的“名詞1+の高い+名詞2”形式限定為“名詞1+の高い”作為定語修飾“名詞2”， 其中的“の”為主格助詞?！皷|京の高い物価”這一類型，不在本考察范圍內。

1 “高い”的意義分類

日語中，形容詞“高い”是一個多義詞，根據(jù)《デジタル大辭泉》の解説，并結合考察分析的需要，把“高い”的意義歸納為以下幾點：

（1）物が、地面などの基準になるところから、かなり上の位置にある。

（2）金額がかさむさま。また、ある金額に占める割合が大きいさま。

（3）

①垂直方向への伸びぐあいが大きい?；鶞胜趣胜朊妞椁纬訾脧垽辘螭?。

②聲量が大きい。また、音聲の振動數(shù)が多い。音域が上である。

③広く知れわたっている。

④物事の程度が他よりも上である。また、水準よりも上である。

⑤目標などがりっぱである。高邁？高遠である。

⑥數(shù)値が大きい。また、度合いが大きい。

在此基礎上，從日本語書き言葉コーパス和中日対訳コーパス中收集的相關語料來看，連體修飾時的“名詞1+の高い+名詞2”形式在以上三種意義上的均有分布。

2 名詞1與名詞2的關系

在“高い”的意義分類的基礎上，對“名詞1+の高い+名詞2”這一形式中的名詞1和名詞2的類型進行考察。

意義1中的“名詞1”多是“背”“天井”“波”“踵”等，“名詞2”中常出現(xiàn)的是表示人、建筑的詞，還有“靴”、“海”等詞。如：

（1）色の白い、ハイカラ頭の、脊の高い美人と、四十五六の奧さんとが並んで切符を売る窓の前に立っている。（《坊っちゃん》）

（2）藪は自然と混成されて、背の高い竹や太い竹が入りまじった竹林に代り、墓地に向って、大きな影をなげているのである。（《雁の寺？越前竹人形》）

（3）天井の高い孤峯庵の書院はせまい塗裝用品卸業(yè)の家よりも、平吉にはいま大きな安息感をあたえたのである。（《雁の寺？越前竹人形》）

（4）それでも私よりは上背があり、踵の高い靴を穿いているせいか、一緒に踴るとちょうど私の頭とすれすれに、彼女の露わな胸がありました。（《癡人の愛》）

意義2中的“名詞1+の高い+名詞2”形式中，“名詞1”多是“値段”“家賃”表示價格或價值的詞。“名詞2”中出現(xiàn)的多是帶商品性的詞。如：

（5）多分「吟醸酒」とは値段の高いお酒のことなのかな？ （《日本酒美人》）

（6）ショッピングでぬいぐるみが好きな人がちょっと値段の高いぬいぐるみをうれしそうに買って帰ると家族が「また，そんなもの買って帰ったの？」と （《事例で學ぶ知的障害者ガイドヘルパー入門》）

（7）また，食料の消費形態(tài)は，加工食品等付加価値の高い食品や外食のウエイトが高まるなど食料消費のサービス依存傾向を強める方向に進んだ。 （《農業(yè)白書》）

（8）香港のあの家賃の高いところでも、西洋料理でランチ代が三三元、四〇〇円足らずですね。（《？引き潮？の経済學》）

從屬于意義3的“名詞1+の高い+名詞2”形式中的“名詞1”多是“濕気”、“熱”、“地位”、“身分”、“教養(yǎng)”、“質”、“格”、“程度”、“依存度”、“安定性”、“能力”等表示抽象意義的名詞。除此之外，既有“鼻”“頬骨”“額”等表示身體部位的詞，也有“聲”、“香り”等詞。如：

（9）樹齢の高い菩提樹があって、その荘厳な葉叢は、日が當ると赤銅いろに照り映える。（《金閣寺》）

（10）濕気の高い晩だったが、うすぐもりの空に月がおぼめいていた。（《金閣寺》）

（11）しかしあの気位の高い女は、なにか機會を見つけては男を軽蔑しようと考えているらしい。（《青春の蹉跌》）

（12）兵衛(wèi)は頬骨の高い顔をもち上げて、渋色になった手拭で顔の汗をふいた。（《播州平野》）

（13）その価値は、三千年前のソロモン王の時代にも知られていて、染料や香りの高い軟膏に使われ、ギリシャ人の宮廷でも香料としてよく使われていた。（《自然療法で？乾癬？を治す》）

（14）美那が橫顔を見ると、鼻の高い、かなりの美人である。 （《あなたが名探偵》）

（15）出る音の高い楽器の方が旋律が多いと思います。（《Yahoo！知恵袋/エンターテインメントと趣味/音楽》）

從以上考察的名詞1和名詞2的類型來看，“名詞1+の高い+名詞2”這一連體修飾形式中“名詞1”和“名詞2”的關系可以分為一下幾種：

（1）名詞1是名詞2的部分。如：天井——孤峯庵 踵——靴

（2）名詞1是名詞2的產物。如：香り——軟膏 音——楽器

（3）名詞1是名詞2的側面。如：値段——お酒 濕気——晩

（4）其他。這里主要指的是“名詞1+の高い”已成為慣用形式的用法。如“背の高い”這一形式就被廣泛認為是作為慣用形式使用的。

3 認知角度的考察

3.1 圖形背景理論及突顯原則

圖形背景理論源于心理學，是由丹麥心理學家魯賓最先提出來的。圖形背景理論以魯賓的“臉-花瓶”圖像最為著名。當臉的圖像作為圖形時，花瓶就變成了背景；當花瓶的圖像作為背景時，臉的圖像就成了背景。Langacker[4：120]根據(jù)感知突顯的程度對圖形和背景進行了這樣的論述：“從印象上來看，一個情景中的圖形是一個次結構，它在感知上比其余部分（背景）要‘顯眼些，并且作為一個中心實體具有特殊的突顯，情景圍繞它組織起來，并為它提供一個環(huán)境”。由此可見，人在認知某一事物是，會從這一事物的多點或多方面有意突出某一點或某一方面，使之引起大家的注意，而事物的其他方面則處于被抑制的狀態(tài)。

3.2 “名詞1+の+高い名詞2”的認知分析

語言形式是人的認知過程的體現(xiàn)?！懊~1+の+高い名詞2”這一連體修飾形式正體現(xiàn)了認知的圖形背景理論及突顯原則。這一形式中的“名詞1”相當于“圖形”，是被突顯的位置。以下將以上述的考察的結果為基礎，對“名詞1+の+高い名詞2”進行認知分析。

人們在認知事物的過程中，一般會遵照“先整體后部分”的順序，最先把注意力集中在事物的整體上，然后是部分。這是因為整體比部分會更容易引起關注。所以，當要強調部分的時候，就必須把表示部分的詞突顯出來，放在“名詞1”的位置。如：

（16）まわりに、高い建物もなく、冬には富士山がじつによくみえました。（《ぼくって何だろう？》）

（17）天井の高い體育館は空間が多くて寒々としていた。（《幻のダムものがたり》）

例（16）中“建物”就是一個整體，當用“高い”形容這個整體事物的時候就可以直接對其修飾。而例（17）中，“高い”形容的是“體育館”的一部分“天井”，所以只有把“天井”放在“名詞1”的位置上，特意突顯，才能讓它成為關注的焦點。讓大家明白“高い”的是“天井”而不是“體育館”。

其次，從認知的觀點來看，人們往往對直觀的事物比較容易產生印象，像“聲”、“香り”這些物體產生出來的東西，由于不能給人們直觀的印象，所以當要強調這些產物時，也要把它們放在“名詞1”的位子上，讓它們成為圖形，突顯出來。

再次，事物往往有很多的側面。這些側面由于具有抽象性，往往會增加認知的難度，不能被人們直截了當?shù)恼J知到，所以在表達上需要著重突顯強調。在表達這一側面特征的時候，需把它作為焦點突顯出來。如例（9）中的“樹齢”、例（10）中的“濕気”、例（11）中的“気位”，都是抽象名詞，要描述這些抽象面的時候就需要把它們作為圖形突顯出來。

4 結語

語言是人們認知過程的體現(xiàn)，反映了人們的認知過程。以上從認知的角度利用圖形背景理論和突顯原則對“名詞1+の+高い名詞2”這一連體修飾形式進行了考察分析。說明“名詞1+の+高い名詞2”這一連體修飾形式中“名詞1”是圖形的部分，是需要突顯和強調的部分。日語形容詞的研究是一門深而廣的學問，由于研究不足，本文還有很多需要繼續(xù)研究的問題，在以后的研究中將不斷改進。

【參考文獻】

[1]西尾寅彌.形容詞の意味.用法の記述的研究[M].國立國語研究所秀英出版，1972.

[2]木下りか.形容詞の裝定用法をめぐる一考察--「多い」「遠い」の場合[Z].大手前大學人文科學部，2004.

[3]姜紅.基于語料庫的日語形容詞詞語搭配及語義的認知研究——以“甘い”為例[J].外語教學與研究，2012.

[責任編輯：曹明明]