廖鳳彩

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善，是新課程改革的主要目標(biāo)之一，是新課程實(shí)施能否取得成功的重要標(biāo)志。然而，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要前提是對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)建議。

一、使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性

要讓孩子懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以滿足人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ髦杏嫈?shù)、計算以及推理的需要。人們的日常生活和工作中離不開對事物的計數(shù)、各種數(shù)量之間的計算以及比較相關(guān)的量，這里都需要用到數(shù)學(xué)的知識和思想方法，可以鍛煉人們做事的時候思路清晰、依照科學(xué)規(guī)律辦事，根據(jù)已知和未知事物之間的聯(lián)系推斷事物發(fā)展趨勢和可能的結(jié)果的能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于鍛煉大腦來說，可以起到類似體育鍛煉對身體的作用，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)和社會科學(xué)提供必要的知識基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)作為人類認(rèn)識世界的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，值得每個人去學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能為自己創(chuàng)造美好的未來。

二、教給學(xué)生正確使用課本的方法，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課本的作用

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體，在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生使用課本，養(yǎng)成正確的讀、勾、批、注的習(xí)慣。比如，可以將做錯的題標(biāo)上符號，全書的錯題都標(biāo)上同一種符號，復(fù)習(xí)的時候就可以根據(jù)這些錯題針對自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。在數(shù)學(xué)課中，讓學(xué)生把看、讀、思、練結(jié)合起來，從學(xué)生一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會看圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生思考。隨著學(xué)生年齡和抽象思維能力的不斷提高，對課本內(nèi)容提出更明確而具體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后做題的習(xí)慣。

三、教給學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法，不同的內(nèi)容采用不同的方法預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生在上課前初步理解所要學(xué)習(xí)的新知識及復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新知識所要運(yùn)用的相關(guān)知識的過程。它是學(xué)生自我探索、思考、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)過程，也是提高學(xué)習(xí)效率的一個重要措施，不但可以幫助我們把握新課的內(nèi)容，了解重點(diǎn)，提高聽課的針對性，而且在預(yù)習(xí)過程中，自己能解決的問題盡量自己解決，自己不能解決的問題，作為問題提出來，這不僅可以提高自己獨(dú)立解決問題的能力，同時也有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)效果事半功倍。學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)，根據(jù)教材內(nèi)容確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己不明白的地方，在聽課的過程中有計劃、有目的地進(jìn)行聽課，提高了聽課效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在課堂教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生自信心不足，或是基礎(chǔ)知識薄弱太差，對學(xué)習(xí)不感興趣。其實(shí)每位學(xué)生都有共同的心聲：給我展示的機(jī)會;讓我說想說的話;讓我在玩中學(xué)習(xí)，在生活中體驗(yàn);我是特困生，希望老師和同學(xué)給我更多的關(guān)愛和幫助。但是還會出現(xiàn)學(xué)生不愿意跟別人合作的現(xiàn)象。這就需要培養(yǎng)他們的合作精神和習(xí)慣。學(xué)生在合作過程中群策群力，潛能得到較好地發(fā)揮，久而久之，學(xué)習(xí)小組的成員就會緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，形成一個高效、愉快、充滿激情的學(xué)習(xí)團(tuán)體。

五、教給檢驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣

學(xué)生的作業(yè)最能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于學(xué)生缺乏良好的檢驗(yàn)習(xí)慣，經(jīng)常事后后悔，這是學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)，而在實(shí)際教學(xué)中往往忽略這方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)。所以，在平時的作業(yè)中，要對一些字跡潦草的學(xué)生進(jìn)行提醒，如果不改正的話，要給予適當(dāng)?shù)膽土P。只要有檢驗(yàn)的意識，很多錯誤一檢查就能看出來。例如，13846÷23=602，有同學(xué)漏掉商中間的0，結(jié)果寫成62，檢查時如果想到五位數(shù)除以兩位數(shù)商只能是四位數(shù)或三位數(shù)，就能發(fā)現(xiàn)等于62是錯誤的;或者看豎式商的最高位在百位上，那么商就是三位數(shù)，也能發(fā)現(xiàn)是錯誤的。

六、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣

“溫故而知新”，告訴我們要反復(fù)溫習(xí)舊知識，牢記學(xué)過的知識，并在溫習(xí)的過程中弄懂不明白的問題或產(chǎn)生新的見解，同時也在不斷地學(xué)習(xí)，補(bǔ)充新的知識，與舊知識相結(jié)合，形成一個知識體系。所以，要取得更好的學(xué)習(xí)效果，“溫故”很重要。復(fù)習(xí)的方式有很多，應(yīng)和閱讀、背誦、做習(xí)題等相結(jié)合，也要動腦、動口、動手相結(jié)合。那么，如何有效地復(fù)習(xí)呢？復(fù)習(xí)不單單是在考試前進(jìn)行，平時也應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)。比如每日在做作業(yè)前，應(yīng)該先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容，然后再做作業(yè)。這樣既可以加深對知識的理解和掌握，還能再現(xiàn)遺忘的內(nèi)容，加深記憶，從而提高作業(yè)的有效性。

葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的需要或傾向，那就是教育的成功。”什么是習(xí)慣呢？它是在一定條件下完成某項(xiàng)活動的需要或自動化的行為模式，可以通過有意識練習(xí)形成，也可以是無意識地多次重復(fù)或只經(jīng)歷一次就形成。習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，便成自然，難以改變。對于學(xué)生而言，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行的保證，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件之一。因此，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且還會使學(xué)生受益終身。我們在義務(wù)教育階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。