王春暉

摘 要：幼兒園晨間戶外活動(dòng)在幼兒園教學(xué)和管理活動(dòng)中具有重要的地位，高質(zhì)量的幼兒園晨間戶外活動(dòng)有利于提升幼兒的活動(dòng)能力以及身體素質(zhì)，使幼兒身體和心理均得到健康、積極、樂觀、向上的發(fā)展，進(jìn)而形成開朗和陽(yáng)光的個(gè)性。但是，因?yàn)楹芏嘤變航處煕]有充分認(rèn)識(shí)到晨間戶外活動(dòng)所具有的重要性，甚至存在敷衍了事的心理。導(dǎo)致幼兒園的晨間戶外體育活動(dòng)流于形式，組織不力，孩子漸漸失去了參與其中的興趣和積極性，缺乏主動(dòng)性，導(dǎo)致幼兒園晨間戶外體育活動(dòng)的效果并不理想。下面，筆者對(duì)因地制宜優(yōu)化幼兒園晨間戶外體育活動(dòng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園 晨間 戶外體育活動(dòng) 因地制宜 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）08（a）-0075-02

在幼兒園晨間活動(dòng)過(guò)程中，戶外體育活動(dòng)是重要的內(nèi)容。由于幼兒正處于發(fā)育和生長(zhǎng)的重要時(shí)期中，他們的機(jī)體對(duì)于外界環(huán)境的適應(yīng)能力并不強(qiáng)，甚至無(wú)法適應(yīng)外界環(huán)境。因此，通過(guò)為幼兒組織和開展有序、合理的晨間戶外體育活動(dòng)，能夠促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助幼兒養(yǎng)成戶外體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。從本質(zhì)上提升幼兒的抗病能力、防御能力、適應(yīng)能力、免疫能力，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體和心理和諧、健康發(fā)展。下面，筆者就從因地制宜的角度出發(fā)，探索幼兒園晨間戶外體育活動(dòng)。

1 開展幼兒園晨間戶外體育活動(dòng)應(yīng)遵循的原則

1.1 安全性原則

在幼兒園晨間戶外體育活動(dòng)開展的過(guò)程中，教師必須要時(shí)刻保證幼兒的安全。由于易興奮是幼兒的天性和本能，有些幼兒剛到戶外場(chǎng)地，便激動(dòng)地活蹦亂跳，正因如此，幼兒教師必須要在選擇活動(dòng)場(chǎng)地的時(shí)候，選擇具有安全性的活動(dòng)場(chǎng)地。例如，要遠(yuǎn)離馬路、河流、高樓等危險(xiǎn)源，這樣不僅能夠保證幼兒的安全，更可以使幼兒在晨間戶外體育活動(dòng)中舒適、放松、愉快地活動(dòng)。此外，幼兒教師還要保證所使用的器材具有安全性，在選擇戶外活動(dòng)材料的時(shí)候，遵循低結(jié)構(gòu)化的重要原則。教師還要將幼兒身體特征和心理特征作為出發(fā)點(diǎn)，在運(yùn)用材料的時(shí)候，堅(jiān)決不使用堅(jiān)硬、尖銳的材料和器械，保證幼兒安全。除此之外，教師還要對(duì)材料進(jìn)行及時(shí)的清洗，這樣能夠有效保證材料的衛(wèi)生和安全。

1.2 教育性原則

幼兒園的晨間戶外體育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒體育能力的重要方法，在開展戶外體育活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒教師的眼中和心中都要有孩子，晨間活動(dòng)是幼兒健康教育過(guò)程中的重要部分。在活動(dòng)中，教師要注重使孩子能夠愉快、輕松地開展游戲活動(dòng)，在做中玩，在玩中學(xué)。將晨間戶外體育活動(dòng)與幼兒園的教育相結(jié)合。在活動(dòng)過(guò)程中，教師可以為幼兒設(shè)計(jì)一定的環(huán)節(jié)，使幼兒通過(guò)環(huán)節(jié)掌握本領(lǐng)。例如，教師可以組織幼兒開展“想飛的小鳥”這一活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，為幼兒設(shè)置一些動(dòng)人的故事或者有趣的環(huán)節(jié)，教師可以為學(xué)生展示小鳥的本領(lǐng)，使幼兒不僅了解到小鳥的本領(lǐng)，更可以引導(dǎo)學(xué)生尋找自己的本領(lǐng)，使幼兒明白每個(gè)人都擁有自己的長(zhǎng)處。這樣不僅對(duì)教育價(jià)值進(jìn)行挖掘，更起到了鍛煉幼兒身體的重要作用。

1.3 靈活性原則

在幼兒園晨間戶外體育活動(dòng)組織過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)貟仐壒逃兴悸?，組織一些靈活、新穎的活動(dòng)。將幼兒身體發(fā)展和心理發(fā)展作為根本出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際情況，堅(jiān)持因材施教和因地制宜的重要原則，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整晨間戶外體育活動(dòng)，并且在原有的水平中，適當(dāng)增加難度，最終促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展。

1.4 趣味性原則

趣味性原則是晨間戶外體育活動(dòng)的重要原則，與趣味性原則相悖的任何活動(dòng)都是無(wú)效的，想要發(fā)展幼兒的身體健康和心理健康，必須要使幼兒可以在操作中玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)。教師要為幼兒塑造游戲化、多樣性、趣味性的晨間戶外體育活動(dòng)，而非機(jī)械訓(xùn)練和循環(huán)往復(fù)。

2 因地制宜優(yōu)化幼兒園晨間戶外活動(dòng)的策略

2.1 因地制宜地設(shè)置晨間戶外體育活動(dòng)區(qū)域

近些年來(lái)，教育理念越來(lái)越新，為了跟隨教育發(fā)展腳步，順應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)，幼兒教師必須要對(duì)晨間活動(dòng)進(jìn)行拓展和充實(shí)，從晨間活動(dòng)選材、晨間活動(dòng)教法、晨間活動(dòng)學(xué)法、晨間活動(dòng)評(píng)價(jià)等諸多方面來(lái)實(shí)施研究和探索。與此同時(shí)，為了對(duì)晨間戶外體育活動(dòng)在幼兒園進(jìn)行普及，教師還可以堅(jiān)持因地制宜的原則，設(shè)置區(qū)域晨間活動(dòng)，運(yùn)用多元化和多層次的晨間戶外體育活動(dòng)形式。在晨間戶外體育活動(dòng)設(shè)置過(guò)程中，教師可以嘗試將班級(jí)之間的限制打破，在活動(dòng)的指導(dǎo)策略、活動(dòng)的環(huán)境等方面實(shí)施創(chuàng)新和試驗(yàn)，使模仿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為探索學(xué)習(xí)，把幼兒被動(dòng)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變成為幼兒主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，將統(tǒng)一活動(dòng)轉(zhuǎn)變成為分區(qū)活動(dòng)。使幼兒通過(guò)戶外體育活動(dòng)，能夠獲得更多的自行運(yùn)動(dòng)時(shí)間和空間，在幼兒與同學(xué)、老師、材料、環(huán)境開展互動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)鍛煉身體的目的，并且掌握基本的做東要領(lǐng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，并且使其能夠體會(huì)到快樂體育。

在設(shè)置幼兒園晨間戶外體育活動(dòng)區(qū)域的時(shí)候，教師要對(duì)幼兒園環(huán)境資源進(jìn)行充分挖掘，遵循因地制宜的原則，例如為幼兒創(chuàng)設(shè)健身區(qū)域、激趣區(qū)域以及挑戰(zhàn)區(qū)域等。使幼兒能夠在與材料、環(huán)境、人們的互動(dòng)過(guò)程中，大膽開展活動(dòng)，與同學(xué)和老師之間愉快地合作，自主實(shí)施游戲。通過(guò)樹立終身教育觀念以及以人為本觀念，教師要將指導(dǎo)重點(diǎn)、鍛煉部位、運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等作為劃分區(qū)域的重要根據(jù)，使幼兒的活動(dòng)空間更加廣闊，使其鍛煉內(nèi)容更加豐富多彩。在晨間戶外體育活動(dòng)過(guò)程中，幼兒具有主體地位，教師要傾聽幼兒的意見和建議，使幼兒可以自行選擇區(qū)域開展活動(dòng)。在晨間戶外體育活動(dòng)過(guò)程中，可以提升幼兒的運(yùn)動(dòng)技能。教師還要及時(shí)對(duì)幼兒活動(dòng)情況以及發(fā)展水平進(jìn)行關(guān)注，在活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)增加或減少活動(dòng)材料，對(duì)晨間活動(dòng)難度進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，從本質(zhì)上保證幼兒發(fā)展需求。

2.2 因地制宜地選擇晨間戶外體育活動(dòng)形式

2.2.1 創(chuàng)設(shè)情境性游戲

在晨間戶外體育活動(dòng)中，要設(shè)置一些與幼兒的年齡特點(diǎn)相符合的場(chǎng)景。例如，教師可以為學(xué)生講述猴子摘桃的故事，使幼兒可以在晨間戶外體育活動(dòng)中練習(xí)跳高。教師還要結(jié)合幼兒身體和心理的特征，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情境，使幼兒在晨間戶外體育活動(dòng)中扮演某個(gè)角色，進(jìn)而對(duì)幼兒參與游戲的興趣進(jìn)行有效激發(fā)。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)小貓捉老鼠、母雞與小雞等情境性的游戲，使幼兒可以扮演母雞、小雞、老鼠、小貓等角色，這樣可以對(duì)幼兒參與游戲的積極性和興趣進(jìn)行充分激發(fā)，進(jìn)而對(duì)幼兒動(dòng)作技能進(jìn)行發(fā)展。

2.2.2 創(chuàng)設(shè)自選性游戲

想要進(jìn)行自選性游戲的創(chuàng)設(shè)，教師必須要將幼兒作為主體，使幼兒可以選擇自己喜歡的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)材料、活動(dòng)方式等，在玩耍的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)材料的不同玩法，教師還要對(duì)幼兒興趣進(jìn)行觀察和了解，為幼兒設(shè)計(jì)出他們感興趣的游戲。例如有些幼兒喜歡球，他們?cè)谧分鹎虻倪^(guò)程中，往往十分興奮和激動(dòng)，這個(gè)時(shí)候，教師便可以在晨間戶外體育活動(dòng)中多運(yùn)用球，教師還可以推動(dòng)球，使幼兒可以在追逐球的時(shí)候，跟隨教師的方向。這樣不僅可以對(duì)幼兒跑的能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升，更可以使幼兒養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.3 因地制宜地設(shè)計(jì)晨間戶外體育活動(dòng)內(nèi)容

在設(shè)計(jì)晨間戶外體育活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候，教師要對(duì)周邊資源進(jìn)行充分利用，例如場(chǎng)地資源、天氣資源、環(huán)境資源、材料資源等。在設(shè)計(jì)晨間戶外體育活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候，要根據(jù)場(chǎng)地的實(shí)際情況來(lái)選擇，教師要在開展活動(dòng)之前，對(duì)場(chǎng)地實(shí)施排查工作，保證場(chǎng)地中沒有可以威脅幼兒安全的物品或障礙。在開展晨間戶外體育活動(dòng)的過(guò)程中，要對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的觀察，還要聽取幼兒的意見或建議，傾聽他們喜歡哪些場(chǎng)地，根據(jù)幼兒的喜好來(lái)為其安排不同的場(chǎng)地。此外，在幼兒園晨間戶外體育活動(dòng)開展的過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到陰雨天氣或大風(fēng)天氣。這個(gè)時(shí)候，教師便可以組織幼兒開發(fā)室內(nèi)場(chǎng)地。例如，在走廊上進(jìn)行拍球練習(xí)，還可以在教室中開辟一片天地，組織幼兒按照地上的線走路，這樣可以對(duì)幼兒的平衡能力進(jìn)行有效鍛煉，還可以運(yùn)用曲棍球，對(duì)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力以及手臂能力進(jìn)行鍛煉。

3 結(jié)語(yǔ)

幼兒園的晨間戶外活動(dòng)是重要的課程環(huán)節(jié)，能夠促進(jìn)幼兒的身體和心理素質(zhì)健康發(fā)展。幼兒園管理層以及幼兒教師應(yīng)注重推進(jìn)幼兒園晨間戶外體育活動(dòng)的課程，為幼兒開展豐富、有趣、安全的戶外體育活動(dòng)，堅(jiān)持因地制宜的重要原則，使幼兒能夠在戶外體育活動(dòng)中得以快樂、健康、積極地活動(dòng)和成長(zhǎng)，對(duì)幼兒身體素質(zhì)進(jìn)行提升，同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]郭苗苗.自由活動(dòng)中大班被忽視幼兒同伴交往行為特征的個(gè)案研究[D].浙江師范大學(xué)，2012.

[2]宣兆霞.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園民間游戲物理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的個(gè)案研究[D].浙江師范大學(xué)，2012.

[3]葉小艷.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園民間游戲“竹趣”方案開發(fā)的行動(dòng)研究[D].浙江師范大學(xué)，2012.

[4]劉春丹.天津市寧河縣幼兒園一日生活管理中的問(wèn)題及策略[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

[5]陳瑜.有效開展片區(qū)教研活動(dòng)策略—— 以“福州市倉(cāng)山區(qū)幼教城區(qū)一片”片區(qū)教研為例[J].福建教育，2014（Z3）：29-

31.