李桂如

摘 要：隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，在汽車技術(shù)上也得到了不斷的進步。且各大院校培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)目標就是要將其培養(yǎng)成為具備一定專業(yè)技術(shù)的人才。所以對于學生來說，主要的學習任務(wù)就是必須要掌握相關(guān)的專業(yè)技能，這樣才能夠為進入到社會做好準備。本文從汽車專業(yè)中所進行的技能大賽著手，簡要闡述技能大賽對汽車專業(yè)的影響。

關(guān)鍵詞：汽車專業(yè);技能大賽;教學作用

由于一些學校缺乏一定的實訓條件，所以在開展教學時就只能采用理論教學方法，這樣對于學生的實踐技能來說就是空缺的。由于各方面因素的限制，一些院校在管理上比較封閉，所以在教導學生實踐技能就存在一定盲目性，這樣學生在進入到社會上以后，無法適應(yīng)企業(yè)的需求。所以要求各類院校要明確專業(yè)教學的發(fā)展方向，提高學生的專業(yè)能力，最終達到社會與企業(yè)的發(fā)展需求。

一、技能大賽對專業(yè)教學的作用

各大院校想要進行改革教育，就必須要重新樹立教學理念，采用全新的教學模式，并在課堂教學中采用新穎的教學方法與手段，制定出符合學生特點的教學內(nèi)容，這樣才能夠真正提升學生的學習質(zhì)量。且在教學中進行技能大賽能夠有效提升教師的教學理念，改善教學模式，對教學內(nèi)容也有著一定的促進作用。

1.技能大賽能夠影響學校的教學理念與教學模式

各大院校由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，在教學過程中過于重視理論教學，而對于專業(yè)技能來說就并沒有太多的重視。而技能大賽的主要理念則是要求要突出學生的專業(yè)技能，主要倡導的是要以“以賽促練”。通過技能大賽來作為載體，真正意義上的實現(xiàn)從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`[1]。且這一轉(zhuǎn)變就需要教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，并對教學模式有一個全新的認識，其次是在教學中，教師要堅持培養(yǎng)學生具備更好的職業(yè)能力，并以此為基礎(chǔ)來提高學生的學習質(zhì)量。

技能大賽中主要體現(xiàn)出了汽車專業(yè)中的完整知識結(jié)構(gòu)、綜合專業(yè)技能與相關(guān)的國凡要求等，所以就要求參與技能大賽的學生要屬于技能型與技術(shù)性的。且在技能大賽的引導下，各大院校的課程教學也就必須要進行相應(yīng)的改革，只有進行相應(yīng)改革，學生才能真正的參與到技能大賽中去。所以這也就要求各大院校在開展專業(yè)教學上，要從“知識體系”教學轉(zhuǎn)向“工作體系”教學，由理論教學轉(zhuǎn)向?qū)嵺`教學，并堅持以職業(yè)實踐作為中心來開展教學。在教學模式上，也應(yīng)當要從理論為主的教學向著理論與實踐結(jié)合在一起的教學，真正意義上的以適應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域與職業(yè)技能為基礎(chǔ)的有針對性的教學。

2.技能大賽能夠?qū)虒W內(nèi)容進行改革與創(chuàng)新

技能大賽中制定各個項目的內(nèi)容與規(guī)范要求的人一般都是由專家或是在汽車專業(yè)中具有一定影響力的人來制定的。所以技能大賽的內(nèi)容上就成為了體現(xiàn)出職業(yè)標準化的平臺，并根據(jù)相關(guān)標準來制定出實施計劃與操作規(guī)程。另外在制定比賽項目的過程中還應(yīng)當要結(jié)合企業(yè)中的實際需求，并及時將一些新工藝與新技術(shù)運用到其中，這樣就能反映出汽車專業(yè)學生的實際水平，從而教師才能夠根據(jù)技能大賽的內(nèi)容來選擇出有針對性的教學方法與教學手段。如在進行“汽車二級維護作業(yè)團體比賽項目”的過程中，由于這一比賽項目是選取于汽車維修中比較常見的進行四萬公里的汽車保養(yǎng)與四輪定位兩個子項目。且在這兩個子項目中都要求技術(shù)與相關(guān)的規(guī)范要求上要符合汽車企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)[2]。所以各大院校在進行日常的教學活動的過程中，就可以在教學中適當?shù)娜谌胍恍┧娜f公里的汽車維護與汽車四輪定位，并積極開展教學實踐活動。或是在進行“汽車機電維修”這一項目時，首先要明確汽車機電維修主要是考察學生對汽車維修手冊與相關(guān)標準等的掌握程度，不論是從維修的流程上還是相關(guān)標準的查詢上來說，都是要根據(jù)汽車企業(yè)中的維修過程來進行的。所以在日常的教學活動中，教師也要結(jié)合技能大賽中的實際內(nèi)容來來進行教學。只有將這些教學內(nèi)容讓學生有足夠的實踐與了解后，學生在進入到社會求職以后，才能真正快速的適應(yīng)，并符合企業(yè)的要求。

二、通過技能大賽能夠提高學生與教學的技能水平

教師在技能競賽中進行相應(yīng)的指導對于學生的學習有著重要的影響。所以各個院校中參與競賽的教師就必須要具備一定的專業(yè)知識與專業(yè)技能。但是技能大賽中所進行的各個項目要更加貼近于企業(yè)的生產(chǎn)流程，并注重要能夠解決實際問題[3]。所以當教師作為參賽選手時，就應(yīng)當要不斷接受全新的理論知識，進行實踐操作以后來提升自己的專業(yè)能力，將自己的專業(yè)技能達到熟練的水準以后，還要不斷學習新知識與各個專業(yè)技能，并進行強化。而當教師作為指導教師時，不僅要強化自己的專業(yè)能力，還應(yīng)當要注重對學生的訓練，并要求學生必須要掌握專業(yè)技能，只有具備了這些能力以后，學生才能進入比賽中。而這也就要求教師要從企業(yè)的實際出發(fā)，不斷研發(fā)高效的教學方法，真正提高學生的專業(yè)能力與技術(shù)水平，并要求學生要學會將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化到實際操作中去。學生只有在競賽中獲得優(yōu)異的成績，教師的成就感也就油然而生，且學生在準備技能大賽的過程中感受到將知識轉(zhuǎn)化成為應(yīng)用技能后的愉悅，也能成為學生在學習的動力源泉。

三、通過技能大賽能夠促進學校建設(shè)實訓基地

隨著汽車行業(yè)中設(shè)備設(shè)施的不斷更新與發(fā)展，在專業(yè)技術(shù)上也在不斷的進步，所以汽車企業(yè)中對于維修人才的要求也在發(fā)生著變化，而這也就要求各大院校要不斷提升汽車機電維修的實踐操作能力。另外根據(jù)技能大賽中相關(guān)文件的規(guī)范要求上可以看出，各大院校想要發(fā)展汽車專業(yè)，就必須要結(jié)合技能大賽中的技術(shù)發(fā)展，并建設(shè)出實訓基地，同時還應(yīng)當要完善實訓基地中的硬件與軟件設(shè)施。同時各大院校還應(yīng)當要對汽車專業(yè)的學生進行培訓，只有增強教師的專業(yè)水平以后，才能滿足技能大賽的需求，提生教學質(zhì)量。同時完善實訓基地中的相關(guān)設(shè)備設(shè)施[4]。

四、結(jié)語

在實際教學中，通過以技能大賽來促進各大院校的改革與發(fā)展有著十分重要的影響，所以要堅持以技能大賽為向?qū)?，完善汽車專業(yè)的教學方法與教學手段，提升汽車專業(yè)的教學成效，促進汽車專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]韓會臣.以汽車維修專業(yè)技能大賽為契機加快實訓教學的改革[J].交通職業(yè)教育，2011（05）：78-79.

[3]于云霞.蔣海霞.新形勢下企校合作培養(yǎng)人才模式探索[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2012（10）：253-256.

[4]劉祖強.龐璐.借鑒技能大賽，促進教學改革[J].湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院學報，2009（04）：58-60 .