摘要：教育實習(xí)是英語師范教育的重要組成部分，是英語師范教育教學(xué)中的一門重要的必修課和綜合實踐課程，在英語師范生培養(yǎng)方面具有特殊重要的作用。本文將針對高校英語師范生在教育實習(xí)中存在的問題進行分析并就這些問題提出相應(yīng)的對策。

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）06-0141-01

英語教育實習(xí)是英語師范生的崗前實踐培訓(xùn)，是檢驗學(xué)校英語人才培養(yǎng)質(zhì)量和提高英語教育質(zhì)量的重要途徑，近年來各高校英語師范教育對此都給予越來越多的重視。但由于各種原因，英語教育實習(xí)仍存在很多問題。在多年的實習(xí)帶隊工作中，筆者發(fā)現(xiàn)除去實習(xí)財力投入不足等客觀因素外，英語師范生自身的主觀問題也很多。本文旨在針對英語師范生自身存在的問題進行研究，并針對這些問題提出一些建議。

一、英語師范生在實習(xí)中存在的問題

1. 態(tài)度問題。英語師范生對教育實習(xí)認識上的誤區(qū)普遍存在。很多認為只有站講臺才是實習(xí)，聽課、批改作業(yè)等純屬浪費時間，不能沉下心來學(xué)習(xí)。這部分實習(xí)生一心想要提高英語教學(xué)能力，也忽略了班務(wù)管理和社會調(diào)查等其他實習(xí)項目的重要意義，使得教育實習(xí)并不完整。這些學(xué)生缺乏的還有持之以恒的精神，有始沒有終，起初的熱情很快被繁重的教學(xué)教育工作后的抱怨所取代，有的甚至因此動搖了成為一名人民教師的決心。

有些英語師范生一開始就沒有權(quán)衡好專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)的關(guān)系，以考研復(fù)習(xí)時間緊張為由不能全情投入，把教育實習(xí)這門必修課當(dāng)成了多余的負擔(dān)，使得實習(xí)效果大打折扣，同時也影響了學(xué)校的形象。

2.準(zhǔn)備工作不充分。首先，知識和能力準(zhǔn)備不充分。在教育實習(xí)期間，筆者聆聽了眾多英語專業(yè)師范生的講課。部分英語師范生在英語專業(yè)基本功方面還很差，如語音語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，語法知識欠缺，單詞拼寫錯誤，在職業(yè)技能方面也存在課堂用語不夠準(zhǔn)確，話語不夠流利，粉筆字欠整齊美觀，板書設(shè)計混亂、不會使用簡筆畫以及英語歌曲教唱走調(diào)、導(dǎo)入時間過長等諸多問題。另外，由于課程設(shè)置等因素的影響，絕大多數(shù)英語專業(yè)師范生在校期間更多地偏重于理論學(xué)習(xí)，對中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)教材不 夠熟悉，對中學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀和情況缺乏了解，對當(dāng)下的教學(xué)理念沒有認識，導(dǎo)致真正進入中小學(xué)時吃力跟不上節(jié)奏。

其次，思想準(zhǔn)備不足。由于女生居多的性別特點，很多英語師范生沒有好吃苦耐勞、樂于奉獻的心理準(zhǔn)備，個別的在實習(xí)剛開始時容易產(chǎn)生心理落差。很多學(xué)生沒有能夠利用教育實習(xí)的機會來發(fā)掘問題和解決問題，浪費掉結(jié)合實際選題、設(shè)置調(diào)查問卷以及收集數(shù)據(jù)分析等畢業(yè)論文前期準(zhǔn)備的時間。

3.人際交往能力差，綜合素質(zhì)弱。在市區(qū)內(nèi)，實習(xí)生一般都沒有專門的備課室，而是被分配在指導(dǎo)教師的辦公室里辦公。有些實習(xí)生在待人接物的素質(zhì)上有所欠缺，比如懶于主動對辦公室的衛(wèi)生進行維持，在辦公室內(nèi)喧嘩和交談，課間擁堵在辦公室內(nèi)等，對實習(xí)學(xué)校教師的辦公和休息造成了很大的影響。個別實習(xí)生過于內(nèi)向，腦袋里只裝著“英語”二字，沒能與指導(dǎo)教師建立融洽的亦師亦友的關(guān)系，錯失學(xué)習(xí)的良機。這些學(xué)生沒有走進學(xué)生心里，自然在班務(wù)管理中的進步也甚微。

在擔(dān)任教育實習(xí)帶隊工作期間，筆者曾經(jīng)承擔(dān)過本校審閱《教育實習(xí)通訊》稿件的工作任務(wù)。英語專業(yè)師范生在漢語書面表達方面存在很多問題，如表意不清、前后矛盾、冗長單調(diào)、邏輯缺失等。同樣，英語專業(yè)師范生在實習(xí)討論會上的發(fā)言也多是表達欠條理，中心不突出。作為一名文科生，漢語語言能力亟需提高。

二、建議

1.加強教育，端正認識。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地滲透專業(yè)思想教育和職業(yè)思想教育，幫助英語師范生樹立專業(yè)意識和職業(yè)意識，促使他們盡早地自發(fā)、積極、主動地進行自我規(guī)劃，如將考研準(zhǔn)備等納入到整個大學(xué)教育期間來，而不是靠犧牲某一個重要的學(xué)習(xí)階段來實現(xiàn)，從而能夠滿懷熱情、全身心投入到實習(xí)中。在教育實習(xí)前，有必要專門就實習(xí)的重要性以及英語專業(yè)教育實習(xí)的內(nèi)容做以強調(diào)和解釋，使學(xué)生端正對教育實習(xí)的態(tài)度，并動員他們鼓足干勁將實習(xí)工作做好。

2.扎實基本技能，走“接地氣”之路。根據(jù)英語專業(yè)規(guī)律，英語師范生在低年級階段要接受全面、嚴格的基本技能訓(xùn)練，中高年級階段會偏向于進行職業(yè)技能訓(xùn)練。這就要求高校對英語師范生的英語語音語調(diào)、英語語法知識等專業(yè)基本素質(zhì)進行嚴格測試把關(guān)，實行有錯必糾，嚴進嚴出，不將這些問題遺留到高年級學(xué)習(xí)階段。在職業(yè)技能訓(xùn)練方面，學(xué)生應(yīng)對英語教學(xué)法研究等理論課程予以重視，了解導(dǎo)入、呈現(xiàn)、語法、詞匯、聽、說等課堂微技能，從教育見習(xí)觀摩實際教學(xué)和優(yōu)秀教學(xué)錄像中了解中學(xué)英語教育現(xiàn)狀，在校內(nèi)試講和微格等環(huán)節(jié)中，熟悉并學(xué)會分析中學(xué)英語教材，并學(xué)會有意識地將所學(xué)理論知識運用于實踐。另外，在教育學(xué)、心理學(xué)等課程的傳授中，教師應(yīng)對預(yù)期所要遇到的困難和應(yīng)具有的態(tài)度做以強調(diào)，并從思想上武裝學(xué)生，鼓勵他們樹立為教育事業(yè)努力奮斗的決心。

同時，教師也需要深入中小學(xué)進行實地調(diào)研，了解英語教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，將最前沿的英語教學(xué)理念思想帶回高校，這樣才能更好地指導(dǎo)理論教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)真正能夠勝任當(dāng)今中小學(xué)英語教學(xué)教育工作的師范生。

3.學(xué)會做人，提高綜合素質(zhì)。教育實習(xí)是學(xué)校統(tǒng)一組織的集體實踐活動，實習(xí)生應(yīng)該清楚自己的角色和定位。一方面，當(dāng)好一名學(xué)生，虛心求教，在實踐中夯實自己的基本技能，提高自己的英語教學(xué)能力。另一方面，英語師范生應(yīng)該努力提高綜合素質(zhì)，如學(xué)會怎么樣正確處理與指導(dǎo)教師、帶隊教師以及學(xué)生之間的關(guān)系，謙而不卑，適當(dāng)展現(xiàn)自我能力并贏得合適的鍛煉機會等，展現(xiàn)出新時代大學(xué)生應(yīng)有的基本素質(zhì)和精神風(fēng)貌。另外，高校在英語專業(yè)師范生培養(yǎng)的過程中也要強調(diào)綜合素質(zhì)的提高，如漢語語言表達能力、組織和協(xié)調(diào)能力以及知識面的拓展等。

教育實習(xí)是一個實踐過程, 必須綜合學(xué)校的組織管理、實習(xí)學(xué)校的支持、帶隊教師的協(xié)調(diào)以及實習(xí)生自身的努力才能取得好的效果。英語師范生因其自身特點，需要從根本上端正認識、扎實英語基本功、提高綜合素質(zhì)，才能在其他客觀因素具備的情況下實現(xiàn)好的實習(xí)效果，為將來從事教師教育工作打下堅實基礎(chǔ)。