黃益

我與數(shù)學(xué)接觸了大約12年了，12年，洗去歲月的痕跡，更多的感受是數(shù)學(xué)走近了又走遠了，它就像一位撐著油紙傘的姑娘，在羊腸小道上與我相遇，正待觀望它美麗的容顏時，而它卻把傘壓得低低的，與我擦肩而過。

由于父母要求很嚴(yán)，我在幼兒園小班時便把0～9數(shù)字熟記，我爸買了一個電子的數(shù)學(xué)智能機，它可以隨機出題讓我做，答對了，它會說：“你真棒！”答錯了，它會說：“很遺憾，繼續(xù)努力！”所以我便在一聲聲鼓勵中建立了對數(shù)學(xué)的信心。

在小學(xué)一年級時，市里有個話劇社在露天上演《少年華羅庚》，當(dāng)時只知道他是個數(shù)學(xué)家，對究竟什么是數(shù)學(xué)家一點概念也沒有，最多有個誤區(qū)：他們都是有著白胡子的老人，未曾想過他們也年輕過，更別說知道他們成名之前所經(jīng)歷的那些艱辛，也許在那一刻，內(nèi)心產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的好奇，它一定具有一種魅力，吸引人們?nèi)シ瞰I自己的一生。

小學(xué)三年級起，我選的興趣小組一直是奧數(shù)，一方面出于父母的壓力，另一方面是個人興趣，做出一道數(shù)學(xué)題，往往會有一種成就感，令人慶幸的是偶爾我的奧數(shù)是100分，于是我便懷著優(yōu)越感學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，記得一次數(shù)學(xué)競賽，老師不讓我參加，原因是因為我很粗心，當(dāng)時我大受打擊，其實小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，重要的是準(zhǔn)確率，速度快的人做完后可以檢查2～3遍，而我由于第一次犯錯太多，約一半的題要重做一次，那段時間我下定決心要做到細心。

初中數(shù)學(xué)對于男生來說是很輕松的，比如相對較難的平面幾何，它題目的樣式無非是那么幾種，做不出來就添輔助線，而且一道題目的解題方法可以有很多種，當(dāng)時老師就要求：你可以不做題，但是你要把所有的方法都羅列出來，這對思維的廣度要求很高，數(shù)學(xué)有很多件華麗的衣服，每一件都有它自己的特點，但是在應(yīng)試中必有一件合適的衣裳。

匆匆高中，惶惶人心，高中數(shù)學(xué)有簡單的一面也有難的一面，它需要思維的靈活性，著重一個突破點，想到了題目就迎刃而解，想不到就是想上幾天也未必有結(jié)果，就是這種思維的靈活性，這種考驗使數(shù)學(xué)成為一門能拉開成績差距的科目。

而此刻，正處于水深火熱之中，就讓這姑娘不帶憂傷地離開，握住今日的課本去探索數(shù)學(xué)的真諦——追上它遠去的身影。

（指導(dǎo)老師：沈宏）