孫 倩

江西省豐城市第一中學(xué)

培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣培養(yǎng)的重要性

孫 倩

江西省豐城市第一中學(xué)

以“教師為主”這種教育模式已不適合現(xiàn)在的課堂教學(xué)。要讓學(xué)生能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，第一步就是要激發(fā)激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣。教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動(dòng)探索，進(jìn)而獲取知識(shí)。在多種因素的刺激下，當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)積極主動(dòng)而且心情愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，同時(shí)，也就為音樂(lè)教育打下了良好的基礎(chǔ)。

中學(xué)音樂(lè)；興趣培養(yǎng)；情感；教師引導(dǎo)

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提?！迸d趣是最好的老師,興趣是中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ),是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系,享受音樂(lè),美化人生的巨大動(dòng)力。音樂(lè)課以樂(lè)曲的旋律美、歌詞的語(yǔ)言美、音響的意境美、表演的形態(tài)美、演唱的情感美來(lái)陶冶人的情操,凈化人的心靈,美化人的行為。在我們九年義務(wù)教育中，始終貫穿著音樂(lè)這門課程的教學(xué)。由此可見(jiàn)，音樂(lè)對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)過(guò)程也是起到了一定的積極重要的意義。

在我們教學(xué)的過(guò)程中，往往會(huì)遇到一些難題，比如說(shuō)學(xué)生對(duì)音樂(lè)不感興趣，根本沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好或者是動(dòng)力，大部分學(xué)生甚至?xí)J(rèn)為音樂(lè)課是一門附課，而且并不進(jìn)行成績(jī)考核，那音樂(lè)課就會(huì)演化成為了一種隨意散漫的氛圍，這樣一來(lái)就會(huì)給老師的教學(xué)增加一定的難度，而學(xué)習(xí)效果肯定也不理想，所以，作為音樂(lè)教師，怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣就很重要了。

那如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢？顯然，以“教師為主”這種教育模式已不適合現(xiàn)在的課堂教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中的課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主，教師為輔的教育模式，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力為目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程是在教師引導(dǎo)下的學(xué)生掌握知識(shí)的活動(dòng)過(guò)程，如何讓學(xué)生積極地投入到教學(xué)過(guò)程中呢？

下面我通過(guò)幾年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐來(lái)和大家討論幾點(diǎn)看法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，第一步就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生樂(lè)學(xué)的最活躍、最能動(dòng)的心理因素。要使課堂氣氛活躍，使學(xué)生樂(lè)意參與學(xué)習(xí)，課堂上必須有一個(gè)吸引力，這個(gè)吸引力從何而來(lái)呢？這就要靠我們教師有形和無(wú)形的力量來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。用豐富多彩的教學(xué)情景感染學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的情感。學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)存在差異，這些差異是教師在教學(xué)中不可避免要碰到的問(wèn)題。對(duì)此我們不能一概而論。應(yīng)了解他們對(duì)于音樂(lè)喜好以及喜愛(ài)的形式、學(xué)習(xí)的方法等。然后做分析、歸類，針對(duì)不同類別學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)我們充分引發(fā)學(xué)生的興趣并幫助他們建立興趣導(dǎo)向的同時(shí)就要注意保護(hù)他們的興趣。把學(xué)生引入有興趣的音樂(lè)課堂時(shí)，不能僅限停留于這種低水平的有趣階段，而應(yīng)該激發(fā)他們的熱情，及時(shí)評(píng)價(jià)、肯定他們的進(jìn)步，引導(dǎo)他們掌握、探究的方法，培養(yǎng)他們興趣。

實(shí)踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動(dòng)探索，進(jìn)而獲取知識(shí)。興趣的產(chǎn)生總是以需要為基礎(chǔ)。在多種因素的刺激下，當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)積極主動(dòng)而且心情愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，同時(shí)，也就為音樂(lè)教育打下了良好的基礎(chǔ)。

二、“生動(dòng)”與“主動(dòng)”相結(jié)合

教師不僅只要求學(xué)生接受現(xiàn)成的東西，更要鼓勵(lì)創(chuàng)造為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供活動(dòng)與展示的平臺(tái)。在教學(xué)中，我們要讓學(xué)生通過(guò)各種不同的體會(huì)和感受來(lái)激發(fā)他們的興趣。所以再一次表明了一個(gè)觀點(diǎn)，興趣不是天生的，關(guān)鍵在于培養(yǎng)。只有在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，才能使學(xué)生在情感上喜歡它，而使音樂(lè)學(xué)習(xí)成為一種愉快的享受。雖然我們的音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家的教育，但我們盡可能引導(dǎo)他們將興趣發(fā)展延續(xù)下去，為他們的全方位素質(zhì)發(fā)展及成長(zhǎng)做出一些努力。

三、改良方法勇于創(chuàng)新

在教學(xué)方法上，教師也要做出新的調(diào)整和改進(jìn)。教師要采用各種方式開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，不僅能豐富學(xué)生的課余生活，同時(shí)也能夠提高音樂(lè)教育質(zhì)量及增加中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，教師應(yīng)精心組織活動(dòng)，耐心指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，樂(lè)于實(shí)踐，大膽的表現(xiàn)自我。教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品分類進(jìn)行整理，結(jié)合授課內(nèi)容精心制作各類媒體課件，要善于運(yùn)用幻燈，多媒體，錄像，視頻等方式教學(xué)，讓學(xué)生能夠身臨其境，感同身受，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生眼球，這樣不僅可以從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上給學(xué)生一個(gè)比較直觀的感受，也使教學(xué)過(guò)程更加的生動(dòng)具體。提高了學(xué)生的音樂(lè)感受力和領(lǐng)悟力，促使更多的學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。映象更加的深刻。

四、發(fā)揮音樂(lè)教師的重要作用

教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過(guò)程與結(jié)果并重。在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，拔動(dòng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情弦。教師自身素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)生的興趣也起著非常重要的影響，教師和學(xué)生形成和諧融洽的師生關(guān)系，對(duì)鞏固音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。但是，由于現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)教學(xué)的忽視，很多老師也因此不重視自己的位置，從而松懈了音樂(lè)教育。所以教師的角色非常重要，直接影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)課價(jià)值的取向，在教學(xué)過(guò)程中，教師良好的心態(tài)也會(huì)起到舉足輕重的作用。因此，教師要嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)會(huì)生動(dòng)和主動(dòng)相結(jié)合，并運(yùn)用好的教育方式和方法，真正讓學(xué)生喜歡音樂(lè)，愛(ài)上音樂(lè)。

[1]曹理、何工著，音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2001年第1版

[2]陳燕音樂(lè)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)校外教育.2008年