孫晶

生活中的每一天，我所面對(duì)的都是可愛的幼兒園的孩子們，雖然他們的年齡小，但是興趣卻很廣泛，對(duì)什么事物都很感興趣，正值認(rèn)識(shí)世界、快速成長(zhǎng)的人生關(guān)鍵期?？墒?，他們的思維還處于具體形象思維階段，對(duì)比較抽象的事物還很難大量接受，促進(jìn)具體形象思維的發(fā)展才是真正早期開發(fā)幼兒學(xué)習(xí)潛力的重要途徑?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)作為一種全新的教學(xué)手段，已經(jīng)深入到教育的每個(gè)角落。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行幼兒教育教學(xué)，是幼兒各方面能力得到培養(yǎng)的重要手段。

一、能有效增強(qiáng)幼兒直觀形象性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用多媒體技術(shù)，能將教學(xué)信息轉(zhuǎn)化為鮮明的視聽形象展示在幼兒面前，使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、更形象，更富有感染力，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在執(zhí)教開展“各種各樣的飛機(jī)”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我所任教的幼兒班的孩子們只知道飛機(jī)的大概樣子。為了讓幼兒更仔細(xì)地觀察飛機(jī)，活動(dòng)剛開始，我就利用多媒體課件，讓幼兒欣賞各種類型的飛機(jī)，在介紹飛機(jī)時(shí)，我又為每架飛機(jī)配上不同的音效，然后，再逐一顯示每架飛機(jī)的畫面，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們觀察。短短的幾分鐘，孩子們就獲得了很多知識(shí)，彌補(bǔ)了幼兒直接經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

二、能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神

多媒體所具有的形象性、直觀等特點(diǎn)，不僅能為幼兒創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的具體情境，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣，還能夠創(chuàng)造出嶄新的現(xiàn)實(shí)生活中沒有的景象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。興趣越濃，幼兒的注意力越集中，觀察越仔細(xì)，反應(yīng)越清晰，記憶力越強(qiáng)，思維越積極。利用幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí)是教師常用的教學(xué)策略。例如，在執(zhí)教“認(rèn)識(shí)梯形”一課時(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)了梯形后，我問孩子們：“梯形真調(diào)皮，它會(huì)變成大小不同模樣出現(xiàn)在不同的物品當(dāng)中，你們想想，看看什么樣的物品當(dāng)中藏著梯形呢？”這一問題立即引起幼兒興趣，接著我利用課件出示不同的物品，使孩子們知道生活中可以用梯形這種圖形制造很多物品。這時(shí)，我又拓展延伸，運(yùn)用多媒體，進(jìn)一步啟發(fā)孩子們思考：“我們能不能把方形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的梯形呢？”然后，引導(dǎo)孩子們觀察、想象，讓他們動(dòng)手操作，積極思維，從不同的角度、不同層次去探索，從而拓寬了孩子們解決問題的思路，提高了他們解決問題的能力。最后，我利用動(dòng)畫，將四邊形切割補(bǔ)成梯形，讓孩子們也學(xué)著做一做。這樣的活動(dòng)讓幼兒從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了其主觀能動(dòng)性，同時(shí)還拓展了幼兒思維空間，體現(xiàn)了教育觀念的更新，取得較好的多元化教學(xué)效果。

三、能拓寬幼兒自主學(xué)習(xí)的途徑

幼兒期的孩子具有十分旺盛的求知欲，他們對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇和向往，渴望通過自己的發(fā)現(xiàn)去認(rèn)識(shí)周圍的一切。但由于受年齡特點(diǎn)的限制和自身能力水平的制約，他們無法通過自身的努力汲取更多的知識(shí)與技能。看書是幼兒喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，在我們的兒童圖書館里，有許許多多豐富的圖書，孩子們被色彩鮮艷、內(nèi)容豐富的圖書吸引著，但由于他們不識(shí)字，給他們自由地看書造成了障礙。幼兒經(jīng)常會(huì)拿著書詢問老師：這個(gè)是什么？那個(gè)又講了什么？而我們卻苦于分身乏術(shù)，無法在同一時(shí)間內(nèi)滿足所有的孩子。望著他們求知的目光，我們深深感到作為教師進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的“虛弱”。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們開始逐漸變得“強(qiáng)壯”，利用計(jì)算機(jī)，我們將部分圖書制作成配套的有聲讀物，這就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)適宜于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給予了他們一個(gè)主動(dòng)選擇學(xué)習(xí)方式的機(jī)會(huì)，拓寬了幼兒自主學(xué)習(xí)的途徑。在活動(dòng)中，幼兒完全可以根據(jù)自己的意愿選擇不同的閱讀方式：或看圖書、或邊聽錄音邊看配套圖書、或操作CAI軟件學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，孩子們的學(xué)習(xí)能力得到了提高，他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)也豐富了，學(xué)習(xí)的愿望得到了滿足，獲取知識(shí)的渠道也拓寬了許多，他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)再次受到強(qiáng)化，各方面的能力有了進(jìn)步。

四、能增進(jìn)幼兒的理解能力

幼兒的思維離不開具體事物形象性特點(diǎn)，而多媒體技術(shù)能以靜化動(dòng)，化虛為實(shí)，化生疏為熟悉，化抽象為形象，它能將靜止的內(nèi)容變成生動(dòng)形象的音像結(jié)合的復(fù)合載體顯現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒在身臨其境中直接感受，切身體驗(yàn)，從而更好的理解掌握。對(duì)于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的樂曲，幼兒往往因難以正確分析而影響欣賞的積極性，多媒體課件靈活、形象、直觀等特點(diǎn)，有助于幼兒理解音樂作品的結(jié)構(gòu)。如我在執(zhí)教歌曲《小燕子》欣賞時(shí)，將燕子飛來、燕子啄蟲、燕子飛走的畫面與樂曲相配，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容，區(qū)分樂曲的段落，使幼兒得以更好地理解和感受。

五、能有效提高幼兒的學(xué)習(xí)效率

多媒體具有很強(qiáng)的集成性，它可以將大量的各種類型的媒體資料，如圖形、圖象、聲音、視頻等集合在一起，并能對(duì)各種信息進(jìn)行交互和綜合處理，使其使用更為方便。借助多媒體輔助教學(xué)手段，可以縮短教學(xué)時(shí)間，同時(shí)，它不受時(shí)間和空間的限制，能化靜為動(dòng)，化難為易，化虛為實(shí)，化遠(yuǎn)為近，從而使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清，由抽象變?yōu)榫唧w，還大大增強(qiáng)教育的表現(xiàn)力，易吸引幼兒的注意力，有力于多種感官的協(xié)調(diào)作用。

總之，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，為幼兒教師教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體以圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，促進(jìn)了教師“教”的趣味性，提高了幼兒“學(xué)”的積極性，使我們的教學(xué)活動(dòng)變得更精彩。我們應(yīng)恰當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件，恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)，相信在我們未來的日子里，多媒體技術(shù)的應(yīng)用會(huì)讓孩子們飛翔的羽翼更加堅(jiān)實(shí)、粗壯！

（責(zé)任編輯：彭 琳）