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關(guān)于化學(xué)課堂教學(xué)改革的思考

潘雁

（山西省大同市第三中學(xué)校，山西 大同 037000）

摘要：課堂是教師和學(xué)生活動(dòng)的主要場所。教學(xué)質(zhì)量是高中教學(xué)的生命線，課堂教學(xué)是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生能力的主渠道，因而，加快課堂教學(xué)改革，探索優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生智力、能力的發(fā)展已是當(dāng)前教學(xué)改革的重要課題之一。對(duì)于高中化學(xué)課堂教學(xué)，重要的是激發(fā)學(xué)生的求知欲，總結(jié)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，高中化學(xué)課堂教學(xué)改革才能健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)改革

學(xué)生接受學(xué)校教育的最主要途徑是課堂教學(xué)，他們通過不同學(xué)科老師的知識(shí)傳授，從感知到知曉再到運(yùn)用知識(shí)，從而拓寬自己的知識(shí)面，加深自己對(duì)知識(shí)的理解。

高中課堂教學(xué)由于受高考指揮棒的影響，既要適應(yīng)高考，又要搞活課堂教學(xué)，便成為令人棘手的問題。對(duì)化學(xué)學(xué)科而言，搞活化學(xué)課堂教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育已成為當(dāng)務(wù)之急。要想搞活化學(xué)課堂教學(xué)，就必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。進(jìn)行課堂教學(xué)改革。

進(jìn)行課堂教學(xué)改革，是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。期望經(jīng)過課堂教學(xué)的改革，能減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕老師的工作強(qiáng)度，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)行課堂教學(xué)改革，就是要在教學(xué)高效果、高效率的基礎(chǔ)上讓教師教得輕松，讓學(xué)生學(xué)得快樂。

《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：高中化學(xué)新課程在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力；在實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量的影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)是“指通過教師的指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)與技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展身心，形成能力，為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)人才的活動(dòng)?！苯虒W(xué)活動(dòng)中存在著許多變量，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境以及它們之間的關(guān)系都是復(fù)雜多變的，因而，課堂教學(xué)模式必然是豐富多樣的?，F(xiàn)今就有很多的教學(xué)模式：合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式、探究式教學(xué)模式等等，但是由于教學(xué)本身的復(fù)雜性與多端性，沒有唯一、最佳的教學(xué)模式，每一種教學(xué)模式都有其合理性和相對(duì)有效性，只有深入認(rèn)識(shí)各種教學(xué)模式的特點(diǎn)以及使用條件，才能在教學(xué)過程中，結(jié)合各地區(qū)、各學(xué)科和教師自身特點(diǎn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)模式，以期達(dá)到有效教學(xué)的目的。

無論是構(gòu)建何種教學(xué)模式，課堂教學(xué)改革的核心理念都是將課堂還給學(xué)生。教學(xué)的本來意義是老師“教”學(xué)生“學(xué)”。一直以來，受傳統(tǒng)教學(xué)思想和教育理念的影響，不少高中化學(xué)教師認(rèn)為具體的教學(xué)活動(dòng)就是將化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、解題思路、解決方法等，傳授給學(xué)生就可以了，從而使得課堂教學(xué)形式單一、教學(xué)氛圍沉悶、教學(xué)效果差，使學(xué)生的潛能難以得到很好的開發(fā)，影響了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)激情的煥發(fā)。

老師的任務(wù)不是照本宣科，不是把知識(shí)簡單的倒給學(xué)生。我們不僅希望學(xué)生掌握知識(shí)，更希望學(xué)生掌握分析知識(shí)、選擇知識(shí)、更新知識(shí)的能力?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中能夠把結(jié)果變成過程，才能把知識(shí)變成智慧。

要提高化學(xué)課堂教學(xué)的效果和效率，從根本上說要依靠每個(gè)學(xué)生的努力和進(jìn)取，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式，是課堂教學(xué)效果和效率的源泉和根本。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，這是人人皆知的常識(shí)。但教育實(shí)踐中，總是被我們忽略。

葉瀾教授說過一句話：“課堂上，教師要封住自己的嘴，讓自己少說一點(diǎn)，留出時(shí)間和空間給學(xué)生。”這句話無疑體現(xiàn)了她對(duì)教育的深刻理解和感悟。事實(shí)上，課堂上老師講了多少并不重要，學(xué)生學(xué)會(huì)了多少才是最重要的。改革課堂，首先要轉(zhuǎn)變觀念，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。老師不要在獨(dú)霸講臺(tái)了，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。動(dòng)嘴，多讀，多問；動(dòng)手，多寫，多練；動(dòng)腦，多思考，多參與。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，沒有人可以替代學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績完全取決于學(xué)生自我努力的程度。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是提高其學(xué)業(yè)成就的內(nèi)在動(dòng)力。信息技術(shù)的智能化，使因材施教成為現(xiàn)實(shí)。信息技術(shù)有助于教育功能的實(shí)現(xiàn)：教師可以從知識(shí)和信息的傳授中解放出來，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生求知的渠道，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)信息的判斷和選擇，教會(huì)學(xué)生求知的方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)精神。

課堂教學(xué)改革，需要強(qiáng)化備課組的職能，提高教學(xué)案的編寫質(zhì)量。高中化學(xué)新教材重建了知識(shí)體系，突出了以實(shí)驗(yàn)為主的探究活動(dòng)。從內(nèi)容上看，新課程更關(guān)注化學(xué)知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)、生活的廣泛應(yīng)用；更重視化學(xué)概念，基本原理和學(xué)習(xí)方法。我們教師的知識(shí)更新已是當(dāng)務(wù)之急。不斷地夯實(shí)自己的業(yè)務(wù)功底，我們?cè)谔幚斫滩臅r(shí)才能游刃有余。授課過程中教師恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式將會(huì)對(duì)課堂效果產(chǎn)生極極的影響，傳達(dá)給學(xué)生的知識(shí)也會(huì)給他們留下深刻的印象。

課堂教學(xué)改革之路任重而道遠(yuǎn)，它是一個(gè)不斷發(fā)展、永不停歇的過程，有收獲、有困惑、有思考……面對(duì)新時(shí)期課堂改革，我們應(yīng)該敢于挑戰(zhàn)，敢于嘗試，探究更符合學(xué)生實(shí)際的知識(shí)構(gòu)建的方式，積極參與實(shí)驗(yàn)課題研究，提高對(duì)高中化學(xué)課程的駕馭能力。立足教學(xué)實(shí)際，提高化學(xué)課堂教學(xué)效果。在實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤于筆記，不斷地總結(jié)完善。相信只要每一位老師不斷更新自己的觀念、不斷實(shí)踐、不斷反思，新課改一定能取得豐碩成果。

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文章編號(hào)：1671-864X（2015）05-0171-01

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：G633.8