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淺談新形勢(shì)下的中職教育學(xué)生管理

盧紅朵

（河源市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 河源 517000）

摘要：近年來國(guó)家對(duì)教育越來越重視，賦予中職教育新使命，在新形勢(shì)下中職教育得到了一定規(guī)模的發(fā)展。而中職教育的生源有別于傳統(tǒng)教育的學(xué)生，結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，意識(shí)形態(tài)變化大，沒有明確的目標(biāo)，隨意性大，在教育管理中往往面臨許多的難題，通過職業(yè)教育管理的多年實(shí)踐，針對(duì)中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，本文對(duì)中職教育學(xué)生管理提出一些個(gè)人建議，希望把中職學(xué)生教育管理工作做得更好。

關(guān)鍵詞：中職；學(xué)生管理

首先抓好日常的教育管理工作。每個(gè)學(xué)期要注意的是開學(xué)和放假前的敏感時(shí)期，學(xué)生易放松警惕，常犯錯(cuò)。因此開學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)教育的及時(shí)性和有效性，做到常抓不懈。在制定班規(guī)時(shí)，要把“零容忍”理念運(yùn)用到中職學(xué)生管理工作當(dāng)中，嚴(yán)密的制度要有力的執(zhí)行力，才能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，班規(guī)的定制一定要細(xì)致，遲到、曠課、早退、上課睡覺、玩手機(jī)甚至在課堂上胡亂說話都應(yīng)在班規(guī)里有所體現(xiàn)。班規(guī)嚴(yán)格執(zhí)行，做到重點(diǎn)學(xué)生有人管．關(guān)鍵時(shí)間有人查。不僅要嚴(yán)肅打擊重大違紀(jì)現(xiàn)象，而且對(duì)輕微違紀(jì)毫不容忍。同時(shí)及時(shí)性也是非常重要的，只要學(xué)生犯錯(cuò)，當(dāng)天必受懲罰，那么第二天他一定會(huì)印象深刻不再犯，若是時(shí)間長(zhǎng)了才處理，可能連他自己都不記得做過什么。放假前學(xué)生的紀(jì)律性比較松散，整天想著放假后如何放松，事實(shí)上，放假前學(xué)生的沒有心思在學(xué)習(xí)上，稍不留神就會(huì)犯錯(cuò)，所以這個(gè)時(shí)期要堅(jiān)持嚴(yán)格要求，洞察苗頭，把個(gè)別學(xué)生的蠢蠢欲動(dòng)的行為扼殺在搖籃里，才能殺一儆百，最終保證每個(gè)學(xué)生都平安回家。

作為九零后的中職學(xué)生，在校表現(xiàn)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.沒有明確的目標(biāo)。常表現(xiàn)為“手機(jī)控”“低頭族”沉溺于網(wǎng)絡(luò)，跟家人缺乏溝通，感情淡薄，遇到事情寧可跟網(wǎng)友訴說也不愿與老師和家長(zhǎng)溝通。現(xiàn)代手機(jī)智能化方便了廣大消費(fèi)者，也對(duì)青少年帶來了一定沖擊，手機(jī)不離手，聽歌、看電影、聊微信、打游戲占據(jù)了學(xué)生太多的時(shí)間，以至于他們成天窩在宿舍里，不愿意參加學(xué)校的任何活動(dòng)。物質(zhì)環(huán)境的進(jìn)步帶給他們衣食無憂的生活，家長(zhǎng)為他們辛苦打拼，除了供讀書，找工作，買房買車等一一為他們準(zhǔn)備，面對(duì)這些伸手可得東西，他們并不珍惜，對(duì)未來卻迷茫，沒有生活壓力更沒有明確目標(biāo)。2.自卑心強(qiáng)，自信心差，破瓶子破摔。傳統(tǒng)教育中以成績(jī)定學(xué)生好壞，由于中職學(xué)校學(xué)生大多是中考成績(jī)并不理想的，看到自己初中時(shí)的同學(xué)走進(jìn)理想高中，而自己只能進(jìn)職校，難免有失落感。因此有些學(xué)生于是覺得自己天生不是讀書的命，讀中職只是多玩幾年，甚至?xí)员┳詶墶?.以自我為中心。當(dāng)代的中職學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小到大都是家庭的中心，不會(huì)從他人角度去思考問題，不會(huì)包容別人的錯(cuò)，卻一味的要求別人像家人那樣包容自己，更不懂得與他人分享。以至于這些學(xué)生根本沒有大局意識(shí)，更別說團(tuán)合作精神。4.家庭教育缺失。留守家庭長(zhǎng)大的孩子，跟家長(zhǎng)甚至是零溝通，家長(zhǎng)為了賺錢，總以為能給最好的生活條件給孩子就能解決一切問題，教育是老師跟孩子的事，家長(zhǎng)從來不過問。

中職學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性與行為自律能力差，加之誠(chéng)信缺失、官僚腐敗等不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)校園教育的沖擊強(qiáng)而有力，提高誠(chéng)信教育實(shí)效性的難度可想而知。要讓這些學(xué)生得到迅速的成長(zhǎng)，應(yīng)有效培養(yǎng)學(xué)生明禮誠(chéng)信、敬業(yè)愛崗、吃苦耐勞的品質(zhì)，培養(yǎng)正義感和社會(huì)責(zé)任感。中職學(xué)校需要更多的教育引導(dǎo)及耐心細(xì)致的組織管理。學(xué)生的教育管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)全員參與，通力合作，達(dá)到全員育人的目的。

職校學(xué)生是未來社會(huì)的技能型人才，中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才的基地，中職學(xué)校學(xué)生管理工作是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在新的歷史條件下，學(xué)生教育管理工作要適應(yīng)新形勢(shì)，掌握新特點(diǎn)，探索新思路，從實(shí)際出發(fā)，抓好學(xué)生管理工作中。目前，中職學(xué)生思想教育和管理是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，已成為大力發(fā)展中等職業(yè)教育中的突出問題。

要著力培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我反省、自我管理能力。中職學(xué)生以后從事于生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的工作，需要有服務(wù)意識(shí)和較強(qiáng)的吃苦耐勞品質(zhì)，因此，培養(yǎng)職校學(xué)生的“三自”意識(shí)就成為職校教育的重要任務(wù)。學(xué)校組織管理應(yīng)提供機(jī)會(huì)搭建平臺(tái)，讓學(xué)生在管理中歷練自己，提高自己，塑造自己。

綜合以上所述，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)在管理學(xué)生方面顯得非常重要。

1.平等對(duì)待原則。老師必須平等對(duì)待每一位學(xué)生，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)首先接受同樣的懲罰，同時(shí)讓學(xué)生采用換位思考的方法把自己當(dāng)做老師應(yīng)如何看待學(xué)生的過錯(cuò)，用亦師亦友的態(tài)度來引導(dǎo)和感化學(xué)生，學(xué)生的合理要求應(yīng)予以滿足，學(xué)生的合法權(quán)益需要強(qiáng)有力的保障，用心去愛學(xué)生，學(xué)生會(huì)慢慢地有所感悟。

2.目標(biāo)明確原則。教育必須使教師與家長(zhǎng)積極聯(lián)合，共同為學(xué)生的進(jìn)步而奮斗。但無論教師還是家長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生都要有明確的目標(biāo)。更多的是日常生活、教學(xué)中為實(shí)現(xiàn)某一近期的具體目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生努力了能夠得到成果，增強(qiáng)自信心，不斷進(jìn)步。

3.鼓勵(lì)性原則。應(yīng)做到做人坦誠(chéng)相待，尊重和愛護(hù)學(xué)生；鼓勵(lì)學(xué)生敞開心扉，吐露真言；找出學(xué)生確實(shí)存在的問題后，再對(duì)癥下藥。在日常教學(xué)中，要及時(shí)通過語言、肢體語言，尤其是獎(jiǎng)學(xué)金的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)中職學(xué)生管理一項(xiàng)福利性鼓勵(lì)和肯定。

職業(yè)教育宗旨是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。中職學(xué)校管理的宗旨是把“為教師好管而設(shè)計(jì)的管理”改變?yōu)椤盀閷W(xué)生發(fā)展而設(shè)計(jì)的管理” 。強(qiáng)調(diào)管理主體的多元化，學(xué)生既是管理對(duì)象，也是重要的管理主體；生本管理強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自主自立、積極主動(dòng)、精神獨(dú)立的尊重和肯定。

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文章編號(hào)：1671-864X（2015）05-0169-01

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：G715