姜良寶

摘 要：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使企業(yè)對(duì)機(jī)電技能人才的知識(shí)與結(jié)構(gòu)提出了更新、更高和更全面的要求，既要求有一定的理論知識(shí)和過硬的實(shí)際操作技能又要求有較高的協(xié)作精神、紀(jì)律觀念、工作態(tài)度等綜合能力。該文首先分析了當(dāng)前機(jī)電實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不足，然后針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，提出了如何通過機(jī)電實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，分階段實(shí)施教學(xué)目標(biāo)并且學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：機(jī)電實(shí)訓(xùn)教學(xué) 改革與探索

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）07（a）-0147-02

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)機(jī)電技能人才的知識(shí)與結(jié)構(gòu)提出了更新、更高和更全面的要求，既要求有一定的理論知識(shí)和過硬的實(shí)際操作技能又要求有較高的協(xié)作精神、紀(jì)律觀念、工作態(tài)度等綜合能力。由于機(jī)電實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容比較陳舊、單調(diào)，練習(xí)中消耗體力較大，身體容易疲勞，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，厭學(xué)現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，這給機(jī)電實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來很大難度，隨著時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生思想觀念的改變，傳統(tǒng)的方法、教學(xué)模式已很難展開機(jī)電技能實(shí)訓(xùn)中各課題的教學(xué)，然而，機(jī)電基本技能訓(xùn)練又是機(jī)械類、機(jī)電類等專業(yè)學(xué)生必不可缺少的技能之一。如何改革機(jī)電技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的看圖能力、測(cè)量技術(shù)、動(dòng)手能力和專業(yè)技術(shù)水平，使學(xué)生初步掌握零件加工工藝，應(yīng)用機(jī)電技能對(duì)零件進(jìn)行加工，根據(jù)機(jī)電實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在1～2年內(nèi)通過實(shí)訓(xùn)掌握機(jī)電技能，達(dá)到中級(jí)工應(yīng)知應(yīng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，是擺在職校教師面前的一個(gè)重要課題和任務(wù)。

1 機(jī)電實(shí)訓(xùn)教學(xué)中不足的分析

經(jīng)過多年的不斷積累和改進(jìn)，職校機(jī)電實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式和手段等方面均有了明顯改善，由于諸多因素，依然存在很多不足之處，具體表現(xiàn)為：第一，基礎(chǔ)較差。傳統(tǒng)的升學(xué)教育使得學(xué)生在升學(xué)無望的情況下，勉強(qiáng)選擇了職業(yè)學(xué)校，不思進(jìn)取，得過且過。第二，缺乏理想，對(duì)前途沒有規(guī)劃，缺乏理想觀念，混日子的思想嚴(yán)重。第三，“重理論輕技能”思想嚴(yán)重，對(duì)專業(yè)知識(shí)了解甚少缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難較大，尤其是鉗工專業(yè)的學(xué)生嫌臟怕累，不輕易動(dòng)手，沒有興趣，就會(huì)直接影響實(shí)訓(xùn)練習(xí)的效果?！芭d趣是最好的老師”，采用各種有效方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，方能達(dá)到最佳效果。作為一名機(jī)電教師，設(shè)法讓學(xué)生對(duì)機(jī)電實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生愛好、激發(fā)興趣，是搞好技能教學(xué)的前提條件。為此，我們采取了以下一些做法。

2 建立完善的實(shí)訓(xùn)體系

例如在鉗工實(shí)訓(xùn)時(shí)，讓學(xué)生明確實(shí)訓(xùn)的目的是掌握鉗工的加工工藝、應(yīng)用及安全技術(shù)，讓學(xué)生能夠正確使用常用工具、量具，掌握金屬的畫線、銼削、鋸割和鉆削等操作方法，能夠按圖樣加工簡(jiǎn)單的零件或成品。作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，在實(shí)訓(xùn)之前就要建立一系列完善的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和方案。主要有總體實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、階段性的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、細(xì)到每天每節(jié)課的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，各個(gè)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃核心內(nèi)容應(yīng)是統(tǒng)一的，便于實(shí)施。為了學(xué)生更好的掌握技能，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和動(dòng)手能力，所以在具體制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃時(shí)要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)、實(shí)訓(xùn)進(jìn)度、實(shí)訓(xùn)課題的難度與內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)的考核等，建立一套科學(xué)的實(shí)訓(xùn)體系，對(duì)實(shí)訓(xùn)的具體實(shí)施是非常有必要的。

再如在進(jìn)行練習(xí)導(dǎo)線連接的基本技能時(shí)，許多同學(xué)認(rèn)為把導(dǎo)線接來接去，學(xué)不到什么東西，甚至還因此抓傷了手，感到非常厭煩。我們及時(shí)抓住這一苗頭，因勢(shì)利導(dǎo)，列舉家庭中燈泡有時(shí)忽明忽暗，閘閥熔斷絲經(jīng)常燒紅熔斷等故障現(xiàn)象，并在課堂上，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展開討論，分析產(chǎn)生故障的真正原因。最后，我們歸納出造成上述故障的原因是：由于節(jié)點(diǎn)不牢靠而引起接觸不良、接觸電阻增大，一旦通入電流后，就會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象。通過這些實(shí)例的分析，讓同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚪鉀Q家庭線路故障的實(shí)際問題。學(xué)生們看到自己維修好的電路正常運(yùn)行，體會(huì)到學(xué)以致用的樂趣，對(duì)于教學(xué)效果是不言而喻的。

3 改革教學(xué)模式，理論實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

理論的東西終究是抽象的，只有和實(shí)踐相結(jié)合才能將抽象的事物具體化?，F(xiàn)在很多職業(yè)學(xué)校都根據(jù)教學(xué)大綱的要求，配備配備實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，但是目前存在一個(gè)普遍的問題，盡管學(xué)校會(huì)安排一定量的實(shí)訓(xùn)，但不少只是走走過場(chǎng)，缺乏實(shí)質(zhì)性的操作和練習(xí)，不利于發(fā)揮學(xué)生的主管動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力。作為改革的一項(xiàng)重要措施，學(xué)校和老師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，增加實(shí)踐課程的必修學(xué)時(shí)，在課程中段和結(jié)束之后，安排必要的實(shí)物操作和實(shí)習(xí)課程，在實(shí)際行動(dòng)中，學(xué)生才能更為積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的途徑并最終解決問題。這樣，不論是從激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)性上還是夯實(shí)理論、提高教學(xué)質(zhì)量上，都起到事半功倍的效果。例如在對(duì)《水泵故障診斷與排除》的學(xué)習(xí)中，如果將課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)想結(jié)合，在教學(xué)過程中選取實(shí)習(xí)車間相應(yīng)的實(shí)物對(duì)水泵的結(jié)構(gòu)、原理進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生做拆裝實(shí)習(xí)，動(dòng)手過程中，學(xué)生們積極性勢(shì)必提高，課堂氣氛活躍的同時(shí)，也是老師教學(xué)更省力，學(xué)生攝取的知識(shí)信息量也更多。

4 注重教學(xué)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)環(huán)節(jié)

教師在指導(dǎo)時(shí)遵循：簡(jiǎn)要講理論、工作分析、教師示范、學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)、深層次理論講解、歸納小結(jié)和考核評(píng)定等。實(shí)訓(xùn)雖不同與理論，但也要講究一定的教法，從內(nèi)容上，時(shí)間上控制好整個(gè)過程，對(duì)提高實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效果有很大的作用，主要遵循以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

4.1 教師講解

講解本節(jié)實(shí)訓(xùn)的要求，理論依據(jù)，課實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)步驟、達(dá)到的技能訓(xùn)練目標(biāo)，并讓學(xué)生熟悉所使用的工具，安全要求及注意事項(xiàng)。

4.2 教師示范

教師做操作示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，掌握操作步驟和動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)于動(dòng)作難點(diǎn)，邊示范邊讓學(xué)生練習(xí)。

4.3 學(xué)生訓(xùn)練

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生練習(xí)操作，教師指導(dǎo)并提示動(dòng)作要領(lǐng)。

4.4 教師總結(jié)

教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練情況作總結(jié)，總結(jié)出本節(jié)實(shí)訓(xùn)課的要點(diǎn)和難點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，部署下一階段的訓(xùn)練任務(wù)。

例如在實(shí)訓(xùn)時(shí)一是分組討論實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師提供的實(shí)訓(xùn)參考步驟和方法。在保證安全實(shí)訓(xùn)的前提下，可以鼓勵(lì)學(xué)生重新制定實(shí)訓(xùn)步驟，按照自己確定計(jì)劃做，引導(dǎo)學(xué)生們建立“創(chuàng)新”的意識(shí)。二是在確保安全條件下，大膽動(dòng)手極大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，擺脫對(duì)教師的依賴、對(duì)教材的束縛，強(qiáng)化學(xué)生“學(xué)習(xí)主體”的意識(shí)。同時(shí)，若發(fā)現(xiàn)問題，教師再回過頭來示范和指導(dǎo)，這更有利于學(xué)生掌握技術(shù)難點(diǎn)。三是全體學(xué)生互動(dòng)、共同進(jìn)步和提高。對(duì)于合理的、帶有創(chuàng)新的訓(xùn)練步驟和工藝方法，請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行講解，讓全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，這樣做既慢慢鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流能力又鼓勵(lì)部分做事不善于動(dòng)腦子、想辦法的學(xué)生，使全體同學(xué)技術(shù)共同提高。例如，在鋸割訓(xùn)練中，有的學(xué)生鋸縫總?cè)菀淄嵝保醮尾僮靼盐詹粶?zhǔn)，問題提出后，在老師的引導(dǎo)下，就有學(xué)生大膽發(fā)言，指出可能是姿勢(shì)不對(duì)，鋸割操作時(shí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，老師要當(dāng)即在鋸割姿勢(shì)上為學(xué)生作示范；糾正學(xué)生鋸割用力方法不對(duì)，鋸割回程不加壓力，應(yīng)順勢(shì)拉回等問題，通過反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，加工出合格的工件。四是邊學(xué)邊練邊總結(jié)。每一個(gè)訓(xùn)練課題進(jìn)行中或結(jié)束后，都及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小總結(jié)，以討論的形式，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)技能訓(xùn)練要點(diǎn)、要領(lǐng)的理解及掌握的情況。同時(shí)，也讓學(xué)生將好的方法、技能，當(dāng)成經(jīng)驗(yàn)積累起來，促進(jìn)技能的不斷進(jìn)步和提高。

5 強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)

從學(xué)生接受知識(shí)的過程看，知識(shí)來源于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到感性熟悉，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐才能上升到理性熟悉，并回到實(shí)踐中去。我們對(duì)機(jī)電二年的實(shí)習(xí)課提出了二個(gè)階段目標(biāo)：第一學(xué)期的目標(biāo)為鉗工操作基本功訓(xùn)練、各種照明線路配線、安裝及檢修，工件焊接。第二學(xué)期的目標(biāo)是綜合提高，內(nèi)容是生產(chǎn)適應(yīng)性實(shí)訓(xùn)。在教學(xué)中根據(jù)所確定的三個(gè)目標(biāo)把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。從教案的預(yù)備，實(shí)物預(yù)備，示范指導(dǎo)，巡視指導(dǎo)，到結(jié)束指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，都堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。在這方面我們主要采取兩個(gè)做法：基本操作練習(xí)和反復(fù)練習(xí)相結(jié)合。如在工件鉆孔中，應(yīng)做好課前的預(yù)備工作來，強(qiáng)調(diào)安全并檢查安全措施是否做到位。教師闡述鉆孔的步驟方法及要求，并且演示鉆孔的姿勢(shì)，然后按演示的姿勢(shì)讓學(xué)生模擬練習(xí)，強(qiáng)調(diào)操作姿勢(shì)和操作方法的準(zhǔn)確性。一開始部分同學(xué)在訓(xùn)練過程中急于求成，不能很好的掌握要領(lǐng)，鉆的孔不符合要求，使工件報(bào)廢。我們就讓學(xué)生分析圖解，反復(fù)演示，直到同學(xué)理解到個(gè)別動(dòng)作對(duì)整體技術(shù)的聯(lián)系。經(jīng)過一段時(shí)間反復(fù)練習(xí)，學(xué)生逐步把握了一系列要領(lǐng)，掌握了這一項(xiàng)操作技能，能加工出合格的工件。

專題操作練習(xí)和創(chuàng)造性練習(xí)相結(jié)合。專題操作練習(xí)是把一個(gè)實(shí)習(xí)課分解成若干個(gè)小課所進(jìn)行的實(shí)習(xí)，這樣便于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和技能的把握。創(chuàng)造性練習(xí)則是學(xué)生熟練靈活運(yùn)用所把握的知識(shí)和技能的練習(xí)。這種創(chuàng)造性練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的技能創(chuàng)新意識(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各種生產(chǎn)需要的一個(gè)重要途徑。例如，在進(jìn)行采掘機(jī)械故障排除練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生首先要掌握機(jī)械的工作原理、熟悉機(jī)械原理圖，分析各控制環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對(duì)機(jī)械的動(dòng)作程序做到心中有數(shù)，然后再根據(jù)故障現(xiàn)象，確定故障可能發(fā)生的區(qū)域范圍逐一排除。通過專題練習(xí)，學(xué)生在排除故障時(shí)，基本上都能準(zhǔn)確、快捷地完成。在創(chuàng)造性實(shí)訓(xùn)過程中，我們結(jié)合電子裝配知識(shí)，在學(xué)生模擬安裝電路時(shí)，只給原理圖，不搞統(tǒng)一模式，讓學(xué)生本著經(jīng)濟(jì)合理、規(guī)范的要求自行設(shè)計(jì)電路的安裝圖，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和技能開發(fā)能力。

6 結(jié)語

機(jī)電實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革和探討的目的是讓學(xué)生能夠更好的掌握技能，因此我們應(yīng)不斷更新課程內(nèi)容對(duì)實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行改革和探討，培養(yǎng)出更多專業(yè)素質(zhì)過硬、實(shí)踐能力扎實(shí)的技能人才。為將來走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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