李本根

中圖分類號：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-00045-01

在長期的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生多數(shù)學(xué)習(xí)成績好，而且學(xué)得輕松；閱讀能力差的學(xué)生多數(shù)成績上不去，學(xué)的還挺苦，因此，我在教學(xué)時(shí)格外重視學(xué)生閱讀。

一、興趣閱讀——引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

抓住學(xué)生的誘惑心靈，提高學(xué)生的興趣閱讀，能讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感受，從而對閱讀能力的培養(yǎng)就有了直觀的感受，那么也就更容易理解課文內(nèi)容了。從教這么多年，我一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作。我認(rèn)為語文是活的，是有生命的，所以，語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在活生生的語言環(huán)境中進(jìn)行，不應(yīng)只是用一種呆板、老套的閱讀教學(xué)方式來進(jìn)行語文教學(xué)。在教學(xué)時(shí)我們不能只局限于書本上的文字內(nèi)容，應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)各種形象而生動(dòng)有趣的畫面，讓學(xué)生快樂閱讀，自主學(xué)習(xí)，來達(dá)到閱讀的應(yīng)有效果。

二、細(xì)心閱讀——激發(fā)學(xué)生求知欲望

有的學(xué)生閱讀文章走馬觀花，一目十行，這樣怎么能達(dá)到閱讀的目標(biāo)呢？學(xué)生只有掌握了正確的閱讀方法，才能更好地理解課文內(nèi)容。閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、多做記號的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)的分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。

在生活中只能通過大量的閱讀，才能涉足更廣闊的領(lǐng)域，獲取更廣博的知識，思維也會(huì)隨之敏捷，情感更加豐富，正所謂：“讀書破萬卷，下筆如有神”。歷史上眾多作家，哪個(gè)不是通過涉獵萬卷，而達(dá)到滿腹經(jīng)論?？鬃硬灰彩恰绊f編三絕”嗎？然而現(xiàn)在的農(nóng)村孩子，好多見識短淺，沒有正確的人生觀，甚至有的思想偏離正常軌道，與撲克、麻將為伴，久而久之，厭學(xué)情緒滋長，不用說作文，就是連其它課程都望而生畏，總之沒有讀書的激情，其主要原因可能是缺少必要的精神食糧。所以教師要因勢利異，指引他們走出誤區(qū)。比如在閱讀交流中，讓學(xué)生發(fā)表不同的見解、觀點(diǎn)、感受。這樣學(xué)生仿寫，可能會(huì)收到意想不到的效果?？傊屓艘饬系南敕ň徒厝灰恍铝耍ㄟ^各種閱讀活動(dòng)的展開，學(xué)生閱讀興趣就越來越高，閱讀量也越來越大，從而使思維也越來越活躍，寫作也漸入佳境，讓學(xué)生最終感到“作文有路‘廣為徑，讀海無涯‘樂作舟”，這樣同學(xué)們的作文就會(huì)別具一格、獨(dú)具匠心。

三、感悟閱讀——培養(yǎng)學(xué)生靈活自用

一本好書能讓人獲得極大的滿足，你可以真實(shí)地感覺到書中的主人公，他們就好像是真實(shí)地活在你的周圍。閱讀帶來的樂趣和享受是如此讓人陶醉，我們在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀方法的同時(shí)，更應(yīng)注意學(xué)生興趣的感悟，感悟閱讀方法的指導(dǎo)，并重視閱讀效果，給予正面的引導(dǎo)，請學(xué)生想象一下在這個(gè)畫面中，你看到了些什么？你想到了什么？你希望還能夠看到哪些美麗的景物？在觀察、想像、說話的過程中，學(xué)生們拓展了思維，同時(shí)也理解了課文內(nèi)容。

在閱讀教學(xué)過程中，教師要努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)閱讀創(chuàng)新，提高文化品位和審美興趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。教材修訂在指導(dǎo)思想上具體歸納起來是如下幾個(gè)方面：①轉(zhuǎn)變觀念，全面提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。如何看待語文的閱讀和人文性的關(guān)系呢？閱讀應(yīng)放在首位。首先要教會(huì)學(xué)生他們閱讀，在寫作的基礎(chǔ)上，才談得上人文興趣和文字修養(yǎng)。②溝通課本內(nèi)外的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的自覺閱讀能力，作為課內(nèi)課外的補(bǔ)充和延伸。因此，教師在教學(xué)中要切實(shí)改革教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，學(xué)生閱讀不理解的是很少一部分，老師點(diǎn)撥一下就可以了。要善于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，尤其是創(chuàng)新閱讀能力。③加強(qiáng)文學(xué)閱讀教育，注重情感熏陶。新教材增加了課文的可讀性，大大增加了文學(xué)作品的比例。學(xué)習(xí)語文不止字詞、語法，還包括閱讀方法指導(dǎo)、寫作等，而人文情趣、文學(xué)素養(yǎng)則主要在情感的熏陶和思想的潛移默化中得到培養(yǎng)。④重視誦讀，改進(jìn)閱讀教學(xué)。為加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，給教師留有余地，需改變把教參當(dāng)教案的狀況。修訂教材的指導(dǎo)思想是以語文閱讀課程改革的基本觀念為前提的。而且在這個(gè)過程中，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望和興致會(huì)更高，想象會(huì)更豐富，思維會(huì)更活躍，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面健康、和諧、全面地發(fā)展，也就達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯 曾卉）