高智勇

注意力不集中是指?jìng)€(gè)體注意的穩(wěn)定性差，在一個(gè)目標(biāo)上停留的時(shí)間很短，注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移。學(xué)生注意力不集中的表現(xiàn)常常是：上課時(shí)注意力不集中，思想容易開小差，一事未完又換另一事，做事冒險(xiǎn)或有頭無尾，作業(yè)難于完成或邊做邊玩，想改正自身毛病卻無法控制。凡存在此類問題的學(xué)生，一般上課時(shí)都難以集中精力去聽講，往往是“人在曹營心在漢”。由于心不在焉，學(xué)習(xí)情緒難以維持在一個(gè)正常的水平之上，所以學(xué)習(xí)困難，成績無法提高，自控能力差，作業(yè)經(jīng)常丟三落四。那么如何解決學(xué)生上課不集中的問題？以化學(xué)課為例，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、創(chuàng)設(shè)相對(duì)寧靜的環(huán)境，讓學(xué)生的注意力集中到所學(xué)內(nèi)容上

當(dāng)教師在教室內(nèi)上課時(shí)，要求學(xué)生將書桌上與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的其它書籍、物品盡量全部清走，這種空間上的處理是提高學(xué)生注意力集中的一個(gè)必要手段。否則，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的場(chǎng)面：教師在講臺(tái)上講化學(xué)課，學(xué)生坐在桌子前突然看到了物理書，偷著看了一會(huì)兒物理，看了半天，才知道自己正在上化學(xué)課;或者學(xué)生忽然在桌子上發(fā)現(xiàn)了一張小紙片，上面寫著什么字，看著看著又想起一件事情。所以，為了提高學(xué)生的注意力，教師應(yīng)督促其盡量清除書桌上與本節(jié)學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，使學(xué)生迅速進(jìn)入主題。在保證寧靜的空間的同時(shí)，更要讓學(xué)生保持內(nèi)心的清靜。課堂上為什么有的學(xué)生能夠始終注意力集中，有的學(xué)生注意力不集中，除了有沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo)、興趣和自信之外，一個(gè)重要因素就是學(xué)生是否善于排除自己內(nèi)心的干擾，使內(nèi)心與外界空間一樣保持寧靜。

二、打造幽默風(fēng)趣、團(tuán)結(jié)高效的課堂，吸引學(xué)生的注意力

波利亞有一段精彩的論述：“我想談一個(gè)小小的建議，可否讓學(xué)生在做題之前猜想該題的結(jié)果或部分結(jié)果，一個(gè)孩子一旦表示出某種猜想，他就把自己與該題連在一起，他會(huì)急切地想知道他的猜想是否正確。于是，他便主動(dòng)地關(guān)心這道題，關(guān)心課堂的進(jìn)展，他就不會(huì)打盹或搞小動(dòng)作?！辈孪胧且砸欢ǖ目茖W(xué)事實(shí)和科學(xué)理論為依據(jù)，并非胡猜瞎說。從心理學(xué)角度看，猜想是一項(xiàng)思維活動(dòng)，是學(xué)生有方向的猜測(cè)與判斷，包含了理性的思考和直覺的推斷;從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來看，猜想是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的良好準(zhǔn)備，包含了學(xué)生從事新的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`的知識(shí)準(zhǔn)備、積極動(dòng)機(jī)和良好情感。如在學(xué)習(xí)“原子的結(jié)構(gòu)組成”一課時(shí)，由于在此之前學(xué)生對(duì)原子沒有感性認(rèn)識(shí)，很難猜想其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，于是我從“電子的發(fā)現(xiàn)“引入原子可再分，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的”這一問題，再通過盧瑟福的α粒子散射實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著疑問去查閱資料、討論，再進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的注意力。

三、揚(yáng)長避短，努力抓住學(xué)生感興趣的東西

當(dāng)我們?nèi)ヌ骄俊⒂^察我們理解或感興趣的事物時(shí)，就比較容易集中注意力。比如學(xué)生喜歡化學(xué)，化學(xué)課就比較容易集中注意力，因?yàn)樗斫?，又比較有興趣。反之，因?yàn)閷W(xué)生不太喜歡，缺乏興趣，對(duì)教師講的課又缺乏足夠的理解，就有可能分散注意力。在這種情況下，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用其自身的理解力和興趣集中注意力。當(dāng)面對(duì)那些缺乏理解、缺乏興趣的事物而又必須研究它、學(xué)習(xí)它時(shí)，要抓住關(guān)鍵來點(diǎn)撥，在點(diǎn)撥時(shí)也不要長篇大論，以免引起學(xué)生的反感。

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科，與我們的生活息息相關(guān)。無論是從日常生活中的自制汽水、魔棒點(diǎn)燈，還是室內(nèi)污染的防治，甚至到白色污染、酸雨、赤潮現(xiàn)象，都是學(xué)生非常感興趣的。在講課時(shí)，教師要充分利用這些資源，讓學(xué)生思考：低碳生活我們應(yīng)該怎樣做？生活污水不處理就排放會(huì)怎么樣？哪些植物放在室內(nèi)可以吸收甲醛等有害氣體等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的注意習(xí)慣，做到持之以恒

中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們有意注意持續(xù)時(shí)間短、自制力較差的特質(zhì)。如果課堂是單調(diào)的教師講、學(xué)生聽，將會(huì)使學(xué)生無精打采，注意力分散。因此，教學(xué)過程中，教師要利用靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其上課認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在講解“燃燒和滅火”一課時(shí)，教師可利用交互式白板從導(dǎo)入時(shí)展示鉆木取火，課中時(shí)的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)以及總結(jié)時(shí)的如何火場(chǎng)逃生，充分利用多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，使課堂更形象、新穎和直觀，化無聲為有聲，為學(xué)生建立寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們保持長期有意注意，養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣。此外，教師也可以用游戲、比賽等輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的注意力。

綜上所述，上課注意力不集中是初中學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一。處理這類問題，教師要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，同時(shí)要認(rèn)識(shí)到解決它的過程是漫長而反復(fù)的。為此，教師必須要學(xué)會(huì)從不同的層面來了解學(xué)生，不可用一套放之四海而皆準(zhǔn)的方法來解決所有的問題，更不能簡(jiǎn)單對(duì)待，用粗暴的懲罰來解決問題。

（責(zé)任編輯 付淑霞）