時(shí) ? ? 間：2015年4月

地 ? ? 點(diǎn)：西崗子中心幼兒園

觀察者：西崗子中心幼兒園 ? 王麗紅

點(diǎn)評者：黑河市教育研究院 ? 王 ?淼

觀察對象：5歲男孩牛牛

牛牛小朋友在4歲以前一直和爸爸媽媽生活在遼寧撫順。因?yàn)閶寢尮ぷ鞯年P(guān)系，牛牛和媽媽一起來到了西崗子中心幼兒園。

牛牛在玩建構(gòu)游戲的時(shí)候，特別喜歡搭房子。在分享活動(dòng)中，牛牛告訴老師：他搭建的是家，是三個(gè)人的家。在牛牛的眼里那是“家”，在牛牛的嘴里那是“爸爸、媽媽和他三個(gè)人的家”。游戲是一種積極的情感交往方式，能幫助幼兒學(xué)會(huì)正確表達(dá)情緒情感。通過建構(gòu)游戲，牛牛把自己幼小心靈里的那份情感表達(dá)了出來，釋放了心底最想表達(dá)的意愿。

點(diǎn)評：幼兒的一舉一動(dòng)都是自己真實(shí)情緒情感的表達(dá)，這是特定時(shí)期的特定現(xiàn)象，牛牛的表現(xiàn)充分說明了這一特點(diǎn)。從心理發(fā)展的角度看，牛牛將自己的情感需求融入到游戲中，他搭建的房子比較大，房門卻很小，說明他表達(dá)的出口較少;從認(rèn)知發(fā)展的角度看，牛牛熱衷此類活動(dòng)，表明他此時(shí)正處在圖形認(rèn)知和空間知覺發(fā)展的關(guān)鍵期。此時(shí)的牛牛特別需要家長和老師的支持與包容。為兒童提供自由的游戲空間和材料，不但可以為他們表達(dá)情緒情感提供機(jī)會(huì)，還可以讓兒童的不良情緒在與物的互動(dòng)中順利過渡和自我調(diào)適。

（責(zé)任編輯 馮 璐）