摘要：隨著對(duì)經(jīng)濟(jì)法重要性的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，大量的高等院校紛紛開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程?；诮?jīng)濟(jì)法課程內(nèi)容的復(fù)雜性，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，分析會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法課程的問(wèn)題，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)安排。

自1980年以來(lái)，我國(guó)正式在高等院校開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求不斷增加，經(jīng)濟(jì)法課程一直受到高等院校的重視。對(duì)于法律專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)法作為法律14門(mén)核心課程之一，其重要性不言而喻。對(duì)于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)還是中級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)，甚至高級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)，經(jīng)濟(jì)法都是必考科目之一，不容回避。對(duì)其他專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)經(jīng)濟(jì)法課程的學(xué)習(xí)，有助于了解國(guó)家的一系列大政方針的背后深意。

一、經(jīng)濟(jì)法課程的內(nèi)容

一直以來(lái)，經(jīng)濟(jì)法被學(xué)界戲稱(chēng)為“大雜燴”。法學(xué)部門(mén)的劃分，一個(gè)主流的標(biāo)準(zhǔn)就是調(diào)整的社會(huì)關(guān)系的不同。而經(jīng)濟(jì)法作為一個(gè)獨(dú)立的法律部門(mén)，它和其他學(xué)科存在一定承擔(dān)的交叉，比如經(jīng)濟(jì)法主體包括國(guó)家經(jīng)濟(jì)管理機(jī)關(guān)、經(jīng)營(yíng)主體、消費(fèi)主體和社會(huì)中間層，其中國(guó)家經(jīng)濟(jì)管理機(jī)關(guān)涉及行政法內(nèi)容，作為經(jīng)營(yíng)主體的公司涉及商法內(nèi)容，作為經(jīng)營(yíng)主體的合伙企業(yè)涉及民法內(nèi)容。而作為經(jīng)濟(jì)法重要內(nèi)容的勞動(dòng)法又與社會(huì)保障相重合。經(jīng)濟(jì)法作為國(guó)家調(diào)整經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的法律規(guī)范，其內(nèi)容十分龐雜，包括總論、經(jīng)濟(jì)主體法、市場(chǎng)規(guī)則法、宏觀調(diào)控法和社會(huì)保障法，且不像民法、商法那樣法規(guī)集中，僅作為土地、水、森林、草原等自然資源保護(hù)法的土地部分就包括《國(guó)家建設(shè)征用土地辦法》、《土地管理法》、《土地管理法實(shí)施條例》。

基于經(jīng)濟(jì)法課程本身的特性，不同專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)對(duì)經(jīng)濟(jì)法的課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，做到與專(zhuān)業(yè)相呼應(yīng)，有的放矢。以筆者為例，筆者在給法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生講授經(jīng)濟(jì)法時(shí)，必須做到緊扣司法考試，面面俱到。由于法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有一定的民法和商法基礎(chǔ)，所以經(jīng)濟(jì)主體法重點(diǎn)講授社會(huì)中間層，社會(huì)保障部分重點(diǎn)講授勞動(dòng)法，其他內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹一帶而過(guò)，市場(chǎng)規(guī)則法重點(diǎn)講授，宏觀調(diào)控法選擇講授。而筆者給會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生講授經(jīng)濟(jì)法時(shí)，往往圍繞會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試內(nèi)容，主要集中介紹公司法、合伙企業(yè)法、合同法、金融法、稅法等內(nèi)容。

二、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法課程的問(wèn)題

筆者作為專(zhuān)職老師長(zhǎng)期活動(dòng)在教學(xué)第一線，為我校醫(yī)事法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生講授經(jīng)濟(jì)法。筆者曾受邀給其他院校的專(zhuān)業(yè)比如會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教授過(guò)經(jīng)濟(jì)法，在講授過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

1.培養(yǎng)目標(biāo)不明確

對(duì)于一個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，其所有的課堂設(shè)置都應(yīng)當(dāng)圍繞著專(zhuān)業(yè)本身來(lái)建設(shè)。這個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么，要為社會(huì)培養(yǎng)什么樣的人才，這個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置了什么課程，課程在不同學(xué)期具體安排，所設(shè)課程對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)有什么意義，這門(mén)課程要達(dá)到什么目的、取得什么教學(xué)效果，都應(yīng)當(dāng)是學(xué)校預(yù)設(shè)好的。所以，在講授前首先應(yīng)當(dāng)明確專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的授課內(nèi)容。而一些高職院校培養(yǎng)目標(biāo)并不明確，筆者在受到一次民營(yíng)學(xué)院的教學(xué)邀請(qǐng)時(shí)，為進(jìn)行合理的教學(xué)安排，向其教務(wù)部門(mén)詳細(xì)詢(xún)問(wèn)授課專(zhuān)業(yè)、授課學(xué)時(shí)、相關(guān)課程，而其教務(wù)部門(mén)覺(jué)得奇怪，他們認(rèn)為只要是同一課程內(nèi)容應(yīng)該是一樣的。

2.法律基礎(chǔ)欠缺

筆者受邀給其他院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教授經(jīng)濟(jì)法時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)一些基本的法律常識(shí)十分陌生。過(guò)去高等院校的《思想道德修養(yǎng)》、《法律基礎(chǔ)》是分別設(shè)置的，《法律基礎(chǔ)》在高等院校中的時(shí)間安排一般是30-40學(xué)時(shí)，而2006年按照教育部的要求，各大高等院校將這兩門(mén)課合二為一——《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，據(jù)統(tǒng)計(jì)授課時(shí)間還是30-40學(xué)時(shí)，以我校為例，總學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)，但理論課時(shí)僅有32學(xué)時(shí)，而法律基礎(chǔ)部分一般是8-10學(xué)時(shí)，類(lèi)似基本的普法教育，所以學(xué)生大都只了解一些皮毛，對(duì)專(zhuān)業(yè)法律知識(shí)所知甚少，沒(méi)有積累法律語(yǔ)言，更沒(méi)有形成法律思維。筆者在講授經(jīng)濟(jì)法時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)課堂上老師所提到的法律名詞十分陌生，光介紹一些基本的法律名詞就占用了大量的教學(xué)時(shí)間，教學(xué)時(shí)間十分緊張。

三、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)安排

筆者認(rèn)為，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基于專(zhuān)業(yè)的特殊性，在經(jīng)濟(jì)法課程的講授過(guò)程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行科學(xué)、合理的教學(xué)安排。

1.確定教學(xué)內(nèi)容

對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)法是工具，學(xué)生應(yīng)當(dāng)靈活掌握未來(lái)職業(yè)過(guò)程可能遇到的法律問(wèn)題，了解基本的規(guī)范，處理相關(guān)的問(wèn)題。與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)法是開(kāi)啟未來(lái)職業(yè)資格的“敲門(mén)磚”。我國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)資格有一定的要求，無(wú)論是初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)還是中級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)，甚至高級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)、高標(biāo)準(zhǔn)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師等，經(jīng)濟(jì)法都是其中必考科目之一，不容回避。比如初級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試需要考兩門(mén)，其中一門(mén)就是經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)。

由于學(xué)時(shí)有限，經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)安排較為緊張，整個(gè)課程圍繞會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試內(nèi)容，以在章節(jié)中介紹重要知識(shí)點(diǎn)的形式進(jìn)行，通過(guò)真題和練習(xí)題的輔助加深記憶。在教授中按照初級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試的大綱安排章節(jié)內(nèi)容，今天包括總論、公司法、合伙企業(yè)法、合同法、金融法、稅法、反壟斷等內(nèi)容。

2.明確教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)相應(yīng)的授課對(duì)象，應(yīng)當(dāng)明確本課程的講授希望達(dá)到什么樣的目標(biāo)。首先，要求學(xué)生理解基本的法律條文。針對(duì)大量陌生的法律詞匯，了解其基本含義。對(duì)復(fù)雜的法律條文，不要求學(xué)生理解為什么這么規(guī)定，只要知道是什么即可。其次，培養(yǎng)基本的法律思維。在講授過(guò)程中，要注意加強(qiáng)案例教學(xué)，要求學(xué)生面對(duì)具體的案件，有獨(dú)立的分析和解答能力。最后，有基本的實(shí)踐能力。例如：能夠制作簡(jiǎn)單的合同，懂得基本的勞動(dòng)權(quán)利和維權(quán)路徑。

課題名稱(chēng)：

本文系遼寧醫(yī)學(xué)院校級(jí)教改課題“通識(shí)教育對(duì)醫(yī)學(xué)生邏輯思維能力影響研究”（編號(hào)：YA2014049）研究成果。

（作者單位：遼寧醫(yī)學(xué)院）