曾捷

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）09-000-02

摘 要 乒乓球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)校園中開展的如火如荼，然而在大學(xué)校園中要上好乒乓球選修課程，就要建立良好的融洽的師生關(guān)系、有目的的選擇教學(xué)內(nèi)容、通過正確的講解示范技術(shù)動(dòng)作并結(jié)合多種教學(xué)手段與方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球選修課程的興趣。本文采用問卷調(diào)查等方法對(duì)我校公體乒乓球選修課進(jìn)行研究，同時(shí)對(duì)學(xué)校出現(xiàn)的問題提出了相應(yīng)的建議與對(duì)策方法，愿能為我校的公體乒乓球課程更好的開展提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞 提高 公體學(xué)生 乒乓球課 興趣 方法

一、前言

如今全民健身已全面，越來越多的人參與到體育鍛煉中來，尤其是作為我國的“國球”——乒乓球，更是贏得了廣大市民的青睞。于此同時(shí)各大高校也不例外，參與到乒乓球運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生也越來越多，但伴隨著乒乓球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)校園中不斷升溫，相應(yīng)的一些問題也接踵而至，例如高校的乒乓球教學(xué)方式、乒乓球館的管理等等。本研究主要從我校公體乒乓球課程著手，找出在我校公體乒乓球課程中影響學(xué)生興趣的一些問題與因素，從可持續(xù)發(fā)展的角度來為我校公體乒乓球課程的更好的開展提供一定的理論依據(jù)。

二、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

華東師范大學(xué)公體乒乓球課本科生和在職乒乓球教師。

（二）研究方法

文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法。

三、結(jié)果與分析

（一）乒乓球場(chǎng)館設(shè)施基本情況

我校的乒乓房有2個(gè)，共有球桌47張，按照我校的實(shí)際情況而言，體育館乒乓房的球桌數(shù)量能基本滿足我校學(xué)生日常的活動(dòng)及其教師的乒乓球教學(xué)。

在調(diào)查研究的過程中，還發(fā)現(xiàn)了另外兩個(gè)問題：首先在擁有35張球桌的乒乓館內(nèi)只有4張供人休息的長(zhǎng)凳，長(zhǎng)凳置于球館的兩側(cè)，不便于中間球臺(tái)打球者的休息。乒乓館的空氣質(zhì)量較差，通風(fēng)效果不明顯;乒乓館的回聲較大，有時(shí)甚至聽不清老師上課講的內(nèi)容。

環(huán)境質(zhì)量的好壞直接影響者打球者的情緒與打球的心態(tài)，同時(shí)也間接影響著學(xué)生對(duì)于乒乓球的興趣，對(duì)于乒乓館的硬件設(shè)施基本能夠滿足學(xué)生需求，學(xué)生對(duì)此還是比較滿意的，但在部分細(xì)節(jié)方面還有待加強(qiáng)。

（二）參加乒乓球公體課學(xué)生的調(diào)查

我校的公體乒乓球課程是通過網(wǎng)上選課，打亂自然班后重新組合的結(jié)果。因此學(xué)生選課時(shí)的初衷與想法也不同，從而在日常的乒乓球課程上所表現(xiàn)出來的情況也是不同的。大多數(shù)的學(xué)生都喜愛乒乓球運(yùn)動(dòng)，希望能夠?qū)W習(xí)到一項(xiàng)體育技能，只有少數(shù)同學(xué)抱著拿學(xué)分等思想選擇了乒乓球課程。

調(diào)查研究表明，在我校公體學(xué)生選修乒乓球課程的動(dòng)機(jī)的調(diào)查中顯示，身體鍛煉的占56.99%，興趣愛好的占55.95%，這也是我校公體學(xué)生參加乒乓球課程的最主要的目的與動(dòng)機(jī)。見表1。

（三）乒乓球教學(xué)方法的基本情況

1.課堂多媒體教學(xué)的調(diào)查

在教學(xué)過程中，教師通常是通過講解技術(shù)要領(lǐng)和親身示范來完成某一動(dòng)作的教授，但很少在一堂課中給學(xué)生進(jìn)行“陪練”，并且乒乓球技術(shù)動(dòng)作復(fù)雜、多變、技術(shù)性強(qiáng)，很多動(dòng)作都是在瞬間完成的，所以很難在學(xué)生的腦海中留下深刻且正確的動(dòng)作概念。

如今多媒體技術(shù)能生動(dòng)、形象、直觀的將乒乓球技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生，能更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于乒乓球技術(shù)的掌握。通過多媒體的應(yīng)用，能夠使學(xué)生建立正確的、完整的運(yùn)動(dòng)表象，能使學(xué)生將乒乓球技術(shù)牢記在腦中，同時(shí)也減少了教師繁瑣的技術(shù)講解與示范，提高了課堂有效時(shí)間的利用率，從而有效的提高教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，加快了學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)的進(jìn)程。

2.教學(xué)中“多球”的運(yùn)用

乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)性強(qiáng)、球路變化復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)，要學(xué)好乒乓球某一項(xiàng)技術(shù)，必須對(duì)該動(dòng)作反復(fù)的練習(xí)，達(dá)到熟能生巧的目的，從而我們不得不運(yùn)用“多球”的練習(xí)方法來對(duì)某一技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，這種方法類似與生理學(xué)上的“條件刺激”。在調(diào)查研究中僅有3.36%的學(xué)生接觸過“多球”練習(xí)，96.38%的學(xué)生并未接觸過該練習(xí)。

在我校的公體乒乓球課程中僅有絕少數(shù)的同學(xué)接觸了“多球”的練習(xí)，教師的“多球”教學(xué)方法開展的并不普及。多球練習(xí)能加強(qiáng)學(xué)生連續(xù)擊球的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，能很好的提高學(xué)生練習(xí)時(shí)的興奮性，也不同程度的增加了學(xué)生練習(xí)乒乓球的興趣。

3.分組教學(xué)的情況

我校的公體乒乓球課程是不同院系的學(xué)生組成的，課堂上大多教師都是先進(jìn)行集合，講解完技術(shù)動(dòng)作后由學(xué)生自由組合進(jìn)行練習(xí)，給了學(xué)生一定的自由空間，從某種角度而言這的確增加了學(xué)生練習(xí)乒乓球的興趣，然而經(jīng)過研究調(diào)查，有61.13%的學(xué)生希望能與不同的學(xué)生作為搭檔進(jìn)行練習(xí)與交流，同時(shí)也希望教師能將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行練習(xí)。

異質(zhì)搭配時(shí)既滿足了學(xué)生的個(gè)性需求，也滿足了當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)生素質(zhì)上的要求，因?yàn)檫@樣可以使培養(yǎng)學(xué)生交往的意識(shí)，提高自己的交際能力。

4.課堂教學(xué)競(jìng)賽的研究調(diào)查

高校公體乒乓球課程的主要任務(wù)之一就是讓學(xué)生掌握一定的乒乓球技術(shù)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)將已有的技術(shù)運(yùn)用到個(gè)人的實(shí)戰(zhàn)中去。為此在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕M織一些教學(xué)比賽以緩解單調(diào)練習(xí)后學(xué)生產(chǎn)生的厭倦心理。對(duì)我校公體乒乓球課學(xué)生的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，有許多同學(xué)表示希望教師能在課堂上組織乒乓球教學(xué)比賽，見圖1。

圖1中我們可以清晰的得知學(xué)生對(duì)于課堂組織教學(xué)比賽的欲望是很強(qiáng)烈的，通過比賽的方式來進(jìn)行教學(xué)比賽，通過團(tuán)體比賽增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，也有助于之前提到的異質(zhì)搭配作用的發(fā)揮。在比賽的同時(shí)可以讓某部分同學(xué)擔(dān)任裁判 ，這樣在學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)的同時(shí)也能學(xué)習(xí)到相應(yīng)的裁判知識(shí)。

教學(xué)競(jìng)賽不僅在活躍學(xué)生情緒，還能階段性的檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)成果，同時(shí)把教師的教學(xué)目標(biāo)要求與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來，使學(xué)生形成連續(xù)不斷的練習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

（四）學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合的情況

我校每周公體乒乓課僅為一節(jié)，僅靠每周一節(jié)的乒乓球課是很難掌握其技術(shù)動(dòng)作的，調(diào)查結(jié)果顯示，僅有4.66%的學(xué)生業(yè)余時(shí)間經(jīng)常參加乒乓運(yùn)動(dòng)，65.28%的學(xué)生偶爾參加，還有30.05%的學(xué)生并不參加;在另外一項(xiàng)調(diào)查中顯示47.66%的學(xué)生在上完乒乓球課后立即離開的乒乓館，僅41.45%的學(xué)生偶爾在課后留下來繼續(xù)打球，從上述的數(shù)據(jù)中我們了解到學(xué)生在課內(nèi)外的結(jié)合不緊密，影響了教學(xué)效果的鞏固。

所以根據(jù)以上的情況，學(xué)校可以建立相對(duì)完善的乒乓球俱樂部模式，以滿足大多數(shù)學(xué)生的需求，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合。

四、結(jié)論

（一）我校乒乓球場(chǎng)地能滿足學(xué)生和教師日常的教學(xué)活動(dòng)，但打球的環(huán)境有待提高。

（二）我校公體乒乓球的教學(xué)手法還是比較單一、傳統(tǒng)，無法很好的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與欲望。

（三）我校學(xué)生業(yè)余時(shí)間參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)較多，但大多呈無序狀態(tài)，無法將課內(nèi)、課外有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)校的管理制度有待進(jìn)一步提高。

五、建議

（一）學(xué)校應(yīng)對(duì)乒乓房布設(shè)更具人性化，適當(dāng)增加球館內(nèi)的休息區(qū)域，營造一個(gè)良好鍛煉的場(chǎng)所。

（二）在教學(xué)方法手段上可以多運(yùn)用多媒體教學(xué)、“多球”教學(xué)法等一系列能調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性的教學(xué)手法，在增加學(xué)生興趣的同時(shí)也能更有效的增加學(xué)生的技術(shù)水平。

（三）盡可能的在教學(xué)過程中組織一些乒乓球教學(xué)比賽，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

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