楊濤

品學(xué)兼優(yōu)的她，這是怎么了？

開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，雯雯好像還沒進(jìn)入狀態(tài)，上課時(shí)總是無(wú)精打采，聽課注意力不集中，寫作業(yè)拖拖拉拉，晚上不到10點(diǎn)就瞌睡了，早晨睡到7點(diǎn)也叫不起來(lái)。爸媽很著急，忍不住數(shù)落她，但一說(shuō)她，她就發(fā)火，“煩死了”“累死了”成了她的口頭禪。在班里也判若兩人，雯雯常為一點(diǎn)小事和同學(xué)吵架。老師也反映，她開學(xué)后做作業(yè)很粗心，一些很簡(jiǎn)單的問題也會(huì)弄錯(cuò)。

這孩子到底怎么了？以前她可是很乖的啊！

雯雯的爸媽都是受過(guò)高等教育的人，發(fā)現(xiàn)孩子異常后，馬上帶她來(lái)心理咨詢中心咨詢。他們向心理醫(yī)生詳細(xì)講述了雯雯的情況。

原來(lái)，雯雯一直品學(xué)兼優(yōu)，爸媽對(duì)她的期望很大，不放棄任何讓她多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每到暑假，便給雯雯報(bào)很多學(xué)習(xí)班：鋼琴、舞蹈、書法、英語(yǔ)……凡是別的孩子有的，雯雯也有。爸媽總認(rèn)為，就算她以后成不了鋼琴家、舞蹈家，現(xiàn)在多學(xué)點(diǎn)也沒什么壞處。剛剛結(jié)束的暑假也一樣，為讓雯雯參加這些學(xué)習(xí)班，爸媽節(jié)衣縮食，也要讓雯雯去上這些收費(fèi)不菲的學(xué)習(xí)班。本以為，這些智力投資能給孩子增加自信心和競(jìng)爭(zhēng)力，沒想到卻得到這樣的回報(bào)，他們能不著急嗎？

都是“過(guò)度教育”惹的禍

聽了雯雯父母的敘述，醫(yī)生又跟雯雯做了一番交談。之后，醫(yī)生告訴雯雯父母，雯雯有輕度的厭學(xué)傾向，原因就在于爸媽對(duì)雯雯的教育過(guò)了頭，陷入了過(guò)度教育的誤區(qū)。雯雯父母一聽愣住了：“對(duì)孩子的教育也會(huì)過(guò)頭？”

對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，“過(guò)度教育”的說(shuō)法或許比較陌生。以前，總聽說(shuō)對(duì)孩子的關(guān)心不夠、教育不夠，什么時(shí)候教育也變得“過(guò)度”起來(lái)？事實(shí)上，隨著中國(guó)獨(dú)生子女多起來(lái)，父母?jìng)儭巴映升垺薄巴渗P”的心情越來(lái)越迫切，父母對(duì)孩子的過(guò)度教育，已經(jīng)相當(dāng)普遍。

一、過(guò)度教育有哪些？

在一般人的印象中，過(guò)度教育指的就是給孩子過(guò)多地“開小灶”，導(dǎo)致孩子消化不良。事實(shí)上，過(guò)度教育涵蓋的內(nèi)容很廣，它包括以下幾方面：

1.過(guò)分強(qiáng)調(diào)早期教育和特長(zhǎng)教育：這恐怕是現(xiàn)代家庭教育最常見的誤區(qū)。胎教、幼兒英語(yǔ)、周末學(xué)鋼琴、假期參加補(bǔ)習(xí)班，對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，早已是家常便飯。父母總想給孩子創(chuàng)造最好的條件，讓孩子接受最好的教育。但是要知道，早期教育和特長(zhǎng)教育固然重要，也要因人而異。如果不考慮孩子的年齡、個(gè)性和氣質(zhì)差異，一味給孩子“惡補(bǔ)”，很可能造成孩子“消化不良”，嚴(yán)重的會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，影響正常的學(xué)習(xí)，甚至使孩子的性格發(fā)生扭曲，嚴(yán)重影響身心健康。

2.過(guò)度干涉：這類父母對(duì)孩子總是喋喋不休，事無(wú)巨細(xì)，樣樣過(guò)問，對(duì)孩子缺少平等和尊重，忽視孩子的天性，總認(rèn)為孩子“還小”“不懂事”，什么事都不肯放手讓孩子去做?；蛘邿o(wú)論孩子做什么，都要站在孩子身后指指點(diǎn)點(diǎn)，“你應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣”“這樣不行，那樣才可以”。久而久之，孩子會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，天性被束縛，健康的成長(zhǎng)被限制。

3.過(guò)分保護(hù)：這類父母對(duì)孩子無(wú)微不至，像保姆一樣照顧孩子，對(duì)孩子的一切要求都盡可能地給予滿足，一切事情都盡可能地代替他做，不愿意看到孩子受任何委屈和挫折，孩子有任何不滿或不順，他們便認(rèn)為，是自己沒有盡到做父母的責(zé)任。在這種環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，心中唯有自我，不會(huì)考慮別人，缺乏對(duì)家庭、社會(huì)的責(zé)任感，自理能力差，難以適應(yīng)社會(huì)。

4.過(guò)分處罰：與過(guò)分保護(hù)相反，有的父母對(duì)孩子的要求過(guò)于嚴(yán)格，不考慮孩子的實(shí)際情況和客觀現(xiàn)實(shí)，不考慮孩子的感受和想法，僅從自己的主觀愿望出發(fā)，有時(shí)盲目將自己孩子與其他孩子攀比，別的孩子能做到的，便要求自己的孩子也做到；過(guò)分看重父母的威嚴(yán)，如果孩子違抗父母的命令或犯錯(cuò)，便感覺自己的尊嚴(yán)受到冒犯，挖苦、辱罵孩子，甚至對(duì)孩子進(jìn)行體罰。

二、過(guò)度教育的危害多

所謂物極必反，任何事情過(guò)了頭，必然會(huì)產(chǎn)生反作用，對(duì)孩子的教育也是如此。有的家長(zhǎng)覺得，給孩子“加碼”過(guò)多，消化不了，無(wú)非是白費(fèi)一些時(shí)間和精力，不會(huì)有什么不好的影響。這種想法是非常錯(cuò)誤的。過(guò)度教育不僅會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，有時(shí)還會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生性格缺陷，這比單純的學(xué)習(xí)障礙更令人擔(dān)憂。

1.過(guò)度教育，導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙。過(guò)分強(qiáng)調(diào)早期教育和特長(zhǎng)教育，使孩子的休息和玩耍時(shí)間被大量占用，父母的強(qiáng)迫、過(guò)多的智力刺激，剝奪了孩子的學(xué)習(xí)興趣和快樂，使孩子喪失了好奇心和求知欲。而學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)孩子從事各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，喪失了興趣的學(xué)習(xí)，會(huì)變成一種痛苦的體驗(yàn)，久而久之，孩子便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸和抗拒心理。這也是當(dāng)今許多孩子厭學(xué)、恐學(xué)和學(xué)習(xí)困難的主要原因。

2.過(guò)分干涉，導(dǎo)致逆反心理。父母對(duì)孩子事無(wú)巨細(xì)樣樣過(guò)問，很容易使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，即便你說(shuō)得對(duì)，他也不肯照辦，甚至對(duì)著干；或因?yàn)楹ε赂改傅呐u(píng)訓(xùn)斥，有些事情干脆對(duì)父母隱瞞，結(jié)果直接導(dǎo)致了撒謊、離家出走、迷戀網(wǎng)絡(luò)等行為問題。而且干涉多，賞識(shí)、鼓勵(lì)少，不利于孩子自尊自信的建立。

3.過(guò)度保護(hù)，導(dǎo)致孩子的交往障礙。父母對(duì)孩子過(guò)分的寵愛和保護(hù)，使孩子形成以自我為中心的思維，苛求別人關(guān)懷，缺乏責(zé)任感和愛的能力。他們往往缺乏自覺性、應(yīng)對(duì)能力、挫折承受能力，一旦離開父母，容易引發(fā)無(wú)助、無(wú)能、自卑等心理沖突，在人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)方面，容易發(fā)生困難。

4.過(guò)度處罰，導(dǎo)致孩子性格缺陷。對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)格、苛刻，使孩子感受不到親情和愛。在恐懼、壓抑的環(huán)境中長(zhǎng)大，會(huì)使孩子變得壓抑、自卑、唯唯諾諾、優(yōu)柔寡斷；或者相反，變得沖動(dòng)、冷酷、脾氣暴戾。這樣的孩子，內(nèi)心缺乏安全感，對(duì)人懷有敵意，攻擊性強(qiáng)，在人際關(guān)系方面經(jīng)常存在困難，遇到挫折、失敗時(shí)，容易做出偏激行為和反應(yīng)。

三、如何對(duì)孩子適度教育

過(guò)度教育是個(gè)龐雜的問題，它的形成有社會(huì)大環(huán)境的原因，也有學(xué)校的原因，不是一時(shí)半會(huì)兒就能夠解決的。如果父母能夠了解孩子在特定年齡段的心理需求和成長(zhǎng)規(guī)律，講究教育方法和技巧，一定可以讓孩子成長(zhǎng)得更健康、更快樂。

1.早期教育和特長(zhǎng)教育，要從孩子的個(gè)性、氣質(zhì)類型、潛能特點(diǎn)出發(fā)，注意培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣和快樂感，只有出自興趣的學(xué)習(xí)才是主動(dòng)、快樂、不容易厭倦的；相反，若學(xué)習(xí)缺少了興趣和快樂，則是被動(dòng)、枯燥和痛苦的，很容易產(chǎn)生厭倦和抵觸心理。

2.尊重孩子的自主性，給予他們足夠的空間，不要過(guò)多干涉。在孩子成長(zhǎng)的道路上，父母可以引導(dǎo)，但不能干涉和代替，要允許孩子自己探索，允許孩子犯錯(cuò)和失敗。因?yàn)榉稿e(cuò)和失敗是成長(zhǎng)中難免的，不能因?yàn)楹ε潞⒆臃稿e(cuò)或失敗，就對(duì)孩子橫加干涉。

3.不要對(duì)孩子大包大攬。培養(yǎng)孩子的積極性、自主性，學(xué)會(huì)用自己的腳走路，用自己的手做事，發(fā)展自我責(zé)任感，幫助孩子通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲取各種能力。

4.尊重孩子，不以家長(zhǎng)的意志代替孩子的意志，對(duì)孩子的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，要從孩子的實(shí)際出發(fā)，建立合理的期望值。不要總拿自己的孩子和別人的孩子比，而應(yīng)該把更多的關(guān)注投入到孩子的成長(zhǎng)中，鼓勵(lì)孩子不斷超越、戰(zhàn)勝自己，從而體驗(yàn)到生命的價(jià)值和快樂。

望子成龍是家長(zhǎng)們的美好愿望，但是家長(zhǎng)們也必須明白，對(duì)孩子適度教育，孩子才會(huì)更健康、更快樂地成長(zhǎng)，而過(guò)度教育則適得其反，正所謂“欲速則不達(dá)”。

【編輯：楊子】