譚東芳

（中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院 江蘇 南京 211172）

一、取材生活，由簡單素材提升動畫感染力

縱觀眾多令人印象深刻的動畫，其人物造型都有一個共通的特點：生活化。如動畫片《凱爾經(jīng)的秘密》中，小主人公Aisling有著可愛的圓臉蛋，大眼睛，濃眉毛，一頭長而柔順的頭發(fā)。她時而調(diào)皮，時而文靜，對動物有著別樣的愛心。這些造型特點無一例外都與現(xiàn)實生活中小女孩的生活行為有著一致性。因而，許多小女孩在看了《凱爾經(jīng)的秘密》后，總會對Aisling報以贊同感，并且希望像Aisling那樣快樂地生活。

由此可見，在塑造人物造型提升動畫的生動性時，不可偏離人們生活的正常軌道。相反，設(shè)計者要細致地觀察生活，并在超脫生活的基礎(chǔ)上加入大膽而有趣的藝術(shù)想象，進而塑造一個個性化、具有親和力的人物，全面提升動畫的感染力。

二、設(shè)定迥異性格，于性格沖突中強化動畫生動性

動畫中通常包含多個人物，而因場景、對話與肢體動作不同，每個人物所展現(xiàn)出來的性格也有著一定的差異。一般而言，一部動畫片中，觀眾最容易記憶的，是性格迥異且容易發(fā)生沖突的人物。

以《Tom和Jerry》為例。貓和老鼠本身就屬于對立面，性格差異大，前者呆愚、狂躁易怒，后者狡猾、冷靜自持。所以，當兩者被同時放置在同一動畫片中時，性格對立面經(jīng)常發(fā)生沖突，能產(chǎn)生令人意外的噱頭與笑料，進而使觀眾印象深刻，看了一遍后還想繼續(xù)觀看。

因而，在塑造人物造型以提高動畫的生動性時，筆者認為，設(shè)計者應(yīng)盡可能設(shè)想兩個對立面性格的人物，并適當?shù)匕才艑α⑿愿耖g的沖突，以增強觀眾的印象，進而提高動畫的可視性與生動性。

三、嵌入夸張思維，在特殊想象情景中展現(xiàn)情感力量

筆者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，相比中國動畫，國人更偏愛觀看美國動畫與日本動畫。這主要是因為美國動畫與日本動畫中的人物敢于突破常規(guī)，嵌入夸張思維，在特殊想象情景中展現(xiàn)動畫的情感力量。

如宮崎駿的動畫《龍貓》中，妹妹小梅埋怨姐姐小月不關(guān)心自己，兩姐妹大吵一架。而后，小梅離家出走。但在小月向龍貓發(fā)出求助時，龍貓竟然為小月找來了一輛可上天入地的貓巴士車。而且，令人感到不可思議的是，貓巴士車不僅能幫姐姐小月找到妹妹，還心有靈犀地將姐妹倆送到了媽媽的病房前。一直到今日，這個夸張卻富含特殊想象的場景，依舊為觀眾所稱道。

由此，筆者認為，要塑造人物造型提升動畫的生動性，不可過分囿于傳統(tǒng)嚴謹思維，還需適當?shù)厍度肟鋸埾胂?，于特殊情境中展現(xiàn)隱含在動畫中的情感力量。唯有這種情感力量打動了觀眾，才可反過來提升動畫的生動性，使觀眾對動畫始終保持深刻印象。

四、導(dǎo)入本國文化元素,引觀眾共鳴提升動畫生動性

通過對比美國動畫、日本動畫與中國動畫，很明顯可看出，美國動畫與日本動畫中飽含本國的文化元素，其動畫中每個人物造型都在一定程度上彰顯了不同層次國人的性格特色，而中國動畫卻相對缺乏本國文化元素。盡管中國動畫《功夫熊貓》中曾一度大肆展現(xiàn)“中國元素”——功夫，但這種中國元素導(dǎo)入得太少，極難引起觀眾的共鳴。因而，歐美與日本的動畫總是能受到觀眾的熱捧。

為此，要通過塑造人物造型提升動畫的生動性，有必要將本國文化元素恰當?shù)貙?dǎo)入到人物造型上。在這方面，近兩年來熱門的《喜羊羊與灰太狼》可謂是“中國元素”導(dǎo)入的最佳示范。在這部動畫片中，羊群作為正義的化身，淋漓盡致地展現(xiàn)了中國人民隱忍不失活潑、機智不失含蓄、大義凜然不失寬容的文化特點，將中國傳統(tǒng)文化中的和諧元素導(dǎo)入得極為到位。因而，《喜羊羊與灰太狼》系列動畫播出后，獲得了收視長虹的好成績。

可見，適當而巧妙地在人物造型上導(dǎo)入文化元素，不僅可提升動畫的生動性，還將激發(fā)國人的內(nèi)在情感，強化觀眾對動畫的印象。

五、總結(jié)

成功的人物造型就如同電視劇中令人印象深刻的演員，不僅能使觀眾印象深刻，還可有效激發(fā)觀眾體悟隱藏在動畫背后的情感，進而讓觀眾“看到”動畫的靈魂。因此，有效塑造人物造型，對提升動畫的生動性有著重要作用。而人物形象的塑造，又不得脫離生活與本國文化，且需有適當?shù)臎_突與想象情景，否則，動畫生動性將無從談起。

[1]周鍵森.國產(chǎn)動畫電影中人物造型研究[D].西安工程大學(xué)，2014.

[2]朱蕾萱.淺析動畫人物造型的個性化[J].美與時代(上 )，2014.

[3]王海青.中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)與當代動畫的結(jié)合探究[D].河北師范大學(xué)，2012.