徐振川

摘 要：當(dāng)代大學(xué)生能否樹立起正確的社會主義核心價值觀，將直接影響到我國社會主義建設(shè)事業(yè)的成敗和中華民族的興衰?！拔幕聿汀被顒硬粌H具有在目標(biāo)上探究發(fā)展性需要的貼合點(diǎn)，在內(nèi)容中突顯日常性活動的關(guān)注點(diǎn)，而且在形式上融合新媒體新話語的興奮點(diǎn)，在機(jī)制中把握不同主體發(fā)揮作用的著力點(diǎn)以一種新的形式在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育中起到了一定作用。

關(guān)鍵詞：文化晚餐；社會主義核心價值觀教育；嘗試

黨的十八大以來，黨中央高度重視核心價值觀建設(shè)，進(jìn)行總體部署，并提出原則要求。經(jīng)過長時間的積極貫徹和大力推進(jìn)，核心價值觀建設(shè)已取得了可喜成效。本人結(jié)合我系實(shí)際，積極探索對高職學(xué)生核心價值觀教育的有效途徑，在文化晚餐活動方面進(jìn)行了有益嘗試。

1 文化晚餐活動

文化晚餐是利用學(xué)生晚自習(xí)之前的20分鐘進(jìn)行的一種綜合性較強(qiáng)的校園活動，旨在加強(qiáng)學(xué)生價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的書面語言和口頭語言表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的膽量，進(jìn)行禮儀儀表訓(xùn)練，開展自我教育?！拔幕聿汀钡膬?nèi)容為馬克思主義常識教育、傳統(tǒng)美德教育、行為規(guī)范教育、愛國主義和國情教育、心理健康教育、職業(yè)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、安全與法制教育、國防教育、環(huán)境教育、人口教育、心理健康教育。主題學(xué)生自己確定，每天一人擔(dān)任主講，每天一個主題?；顒右话惴治鍌€階段進(jìn)行，第一階段：根據(jù)主題找相關(guān)的材料；第二階段：根據(jù)主題自己寫文章演講；第三階段：根據(jù)主題即興演講。第四個階段：同學(xué)們相互討論，廣泛發(fā)表個人意見。第五階段：主持人總結(jié)歸納。

2 高職學(xué)生日常生活活動體現(xiàn)的價值觀表征

高職學(xué)生的日?；顒涌煞譃槿齻€層次，“日常消費(fèi)活動”（包括日常的學(xué)習(xí)、衣、食、住、行等），“日常交往活動”（包括與學(xué)校、家庭、社會的各類人員的交往活動等），“日常觀念活動”（包括所有的思維活動）。這些活動綜合反映學(xué)生的價值觀。當(dāng)前學(xué)生的價值觀主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，關(guān)注和諧、文明，但忽視個體、缺乏自省意識。當(dāng)代大學(xué)生是有高度愛國心和責(zé)任感的一代，普遍能夠深刻理解國家民族發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個人價值的密切關(guān)系。同時，通過食品安全等事件，我們也可以看到大學(xué)生們對國民素質(zhì)和國家文明程度的高度關(guān)注，但這種關(guān)注還僅僅停留在值判斷和對他人的譴責(zé)層面，很少有人自我叩問反省，更少人會關(guān)注到每個個體，特別是自我在整個民族文明發(fā)展中的作用。

其次，關(guān)注公正、平等，但缺乏對制度根源的主動探究。隨著微信、微博等新媒體的興起，社會事件的傳播速度和影響深度飛速發(fā)展。大學(xué)生們對社會問題、社會事件的關(guān)注引發(fā)了對學(xué)生個人日常交往行為更深入的思考。但是，學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)主要集中于事件的過程和結(jié)果，對造成事件的制度、機(jī)制等深層次問題，思考較少，對價值觀的根源性問題探究的更少。

最后，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立、成功，但欠缺對他律的主動關(guān)照。大學(xué)生在個人層面的關(guān)注點(diǎn)，主要集中于學(xué)業(yè)及就業(yè)。大學(xué)生追求成功、崇尚獨(dú)立、自主，認(rèn)同誠信、友善，較多地專注于對自我的認(rèn)識和要求，對他人的規(guī)誡性幫助較少。

2 我系“文化晚餐”在社會主義核心價值觀教育中的作用

我們學(xué)校實(shí)行晚自習(xí)制度，于是我們就抓住這一有利時機(jī)，每周一至周五晚自習(xí)開始前20分鐘，每班廣泛開展文化晚餐活動。為將活動有成效，將這一活動納入班團(tuán)工作考核，班主任老師親自抓，學(xué)團(tuán)干部帶頭抓，現(xiàn)已取得了良好效果。

（一）擴(kuò)展了學(xué)生社會主義核心價值觀教育實(shí)施載體。

“文化晚餐”活動通過豐富的主題活動，潛移默化的將核心價值觀教育由課堂走入大學(xué)生熱衷的校園活動中，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更起到了很好的教育目的，成為我系核心價值觀教育的一種新的載體，因此，要積極借用、善用這一載體，使社會主義核心價值觀變得更為形象化、具體化、通俗化。通過活動共享性的特點(diǎn)，來宣揚(yáng)社會主義核心價值觀，以廣大青少年喜聞樂見的形式和話語體系來闡釋其深刻內(nèi)涵。

（二）拓寬了社會主義核心價值觀教育的覆蓋面

在傳統(tǒng)價值觀教育過程中，往往集中于課堂，師生互動相對缺乏。而“文化晚餐”活動則從根本上改變了以上局面，極大地促進(jìn)了大學(xué)生核心價值觀教育的傳播效果以及覆蓋面。師生、生生的互動與交流，一方面以學(xué)生喜聞樂見的形式傳遞先進(jìn)思想和正面信息，引領(lǐng)學(xué)生的價值觀念；另一方面彼此之間的探討，可以在民主平等的話題互動中獲取當(dāng)前的焦點(diǎn)熱點(diǎn)以及國情、省情、市情、校情。

（三）加大了大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的實(shí)踐力度

社會主義核心價值觀教育是一個理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育活動。開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的實(shí)踐活動，又為理論知識提供了新的素材和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。如何抓好實(shí)踐環(huán)節(jié)？什么樣的實(shí)踐活動才是學(xué)生有意義的行為？“文化晚餐”以學(xué)生為主體、彰顯學(xué)生個性，是對的我系學(xué)生核心價值觀教育一種有效方式。以“文化晚餐”為載體的大學(xué)生社會主義核心價值觀教育扎根于大學(xué)生的日常生活之中。

3 進(jìn)一步運(yùn)用“文化晚餐”加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育的策略

活動開展幾年來，盡管取得了一些成績，但仍需要在以下幾個方面做好結(jié)合。

（一）與校園文化建設(shè)相結(jié)合。校園文化建設(shè)不僅承擔(dān)了塑造大學(xué)人文精神的重要職責(zé)，而且是社會道德的構(gòu)成要素和支撐杠桿，文化晚餐活動與校園文化相結(jié)合，是大學(xué)生在豐富了自己課余活動的同時，兼顧了文化熏陶和思想教育。

（二）與日常思想政治教育工作相結(jié)合。“文化晚餐”必須貫穿于日常的思想政治工作之中。價值觀教育的內(nèi)容很多，工作任務(wù)很重，但只要抓住了核心價值觀這個根本，許多問題就會迎刃而解?；顒又黝}要側(cè)重將大學(xué)生社會主義核心價值觀與日常的思想政治工作相結(jié)合。

（三）與學(xué)生社會實(shí)踐相結(jié)合。文化晚餐的活動形式可以就組織開展的社會實(shí)踐活動進(jìn)行評價。在組織大學(xué)生深入社會、了解社會，可以通過“文化晚餐”的形式讓大學(xué)生掌握社會的真實(shí)情況，使他們明白實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化以及中華民族的偉大復(fù)興都需要他們?nèi)^斗。這樣也就能促使大學(xué)生明確自己肩負(fù)的社會責(zé)任和歷史使命，形成責(zé)任意識和責(zé)任感，找準(zhǔn)個人在社會中的正確位置。

參考文獻(xiàn)

1、魯靜.價值觀教育的日?；?gòu)——大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的思考[期刊論文]-教師教育研究2014（5）

2、俞明祥.王永珍 運(yùn)用微博加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育探析[期刊論文]-思想教育研究 2014（7）

3、必華.王鵬 論大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的原則與方法[期刊論文]-華南師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2007（6）