編號：G40（2015）3-01-01

作者：王巍

教學目標：

1.認識本課的19個生字，學會其中的10個，能正確讀、寫帶生字的詞語。

2. 朗讀課文，入情入境，以讀代悟，以讀代講，以讀帶學，養(yǎng)成積累詞語的習慣。

3. 探究課文內(nèi)容，深入了解海底是個景色奇異的世界。

4.培養(yǎng)自讀自悟的能力，搜集和處理信息的能力以及口頭表達能力。

教學重難點：

1.朗讀課文，入情入境，以讀代悟，以讀代講，以讀帶學，養(yǎng)成積累詞語的習慣。

2.探究課文內(nèi)容，深入了解海底是個景色奇異的世界。

教學課時：第一課時

教學準備：多媒體課件

教學流程：

第一課時

一、透過海面，潛入海底

1.還記得我們和楊謙一起趕海的畫面嗎？那么大海給你什么感覺？

2.那這樣的海面你見過嗎？（出示海面圖和海洋聲音）你能用一個四字詞語形容一下這樣的畫面嗎？

3揭示課題——海底世界。

4.隨文識字——“底”。

二、初步感知，領(lǐng)略海底

1.自由讀課文，注意聽清要求：

（1）讀準字音。

（2）讀通課文。

（3）難讀的句子多讀幾遍。

過渡：孩子們讀得很投入也很認真，那么王老師加大難度你能讀好嗎？

2.檢查。

（1）出示詞語。

學生各種方式讀——指名讀，開火車跟讀，齊讀

（2）出示句子。指名讀，齊讀。

A.海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。

B.有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。

C.海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。

3.師：同學們，這個句子中有兩個個生字，我們再來讀一讀。

（1）“竊竊私語”放到句子里，再讀讀，說說自己對這個詞語的理解。

A.老師想看看什么樣才是竊竊私語，你能和同桌表演一下嗎？

B.剛才老師俯下身子，努力地想聽清你們在說些什么，可是我并沒有聽清，你們剛才的樣子就是——竊竊私語。

C.那你能說說“竊竊私語”的意思嗎？

（2）教學生字：“竊”“私”（師范寫、生描紅）。

（3）教學字的結(jié)構(gòu)，師在黑板田字格中范寫，學生書空，描紅。

4.生字生詞入文，默讀課文。

思考：下面請大家快速讀課文，思考一下海底是一個什么樣的世界？找出文中的一句話來回答。

（1）請學生來回答。

（2）大屏幕出示。板書（景色奇異，物產(chǎn)豐富）

三、細細品讀，海底奇異（學習2-3自然段）

（一）抓住“聲音”說“奇異”

1.認真默讀課文第2自然段.

2.同桌討論：海底世界奇異在哪里？

3.我們發(fā)現(xiàn)海底奇異之處，在于：海底動物聲音奇特。

孩子們，當海面上波濤洶涌的時候，海底是什么樣的？

那么海底是否一點聲音沒有呢？

4.其實，這些聲音在一般情況下我們是聽不到的，需要用上特制的——水中聽音器。而且這些聲音聽起來低低的、輕輕的，動物們就像是在——竊竊私語

你們想不想聽聽海底到底有什么奇特的聲音？用自己喜歡的方式讀一讀。

評價：多么有趣的聲音啊！誰再來讀？

5.出示填空練習題

指導朗讀，模仿擬聲詞，感受聲音的奇特。

6.師：海底動物的聲音各種各樣，可真有趣，可真奇特??！所以課文中才這樣說：它們吃東西的時候……（引讀）

7.海底世界除了動物聲音奇特，它還有一個奇異，就是——（生）海底動物活動多種多樣。

（二）抓住“活動”讀“奇異”

1.學習第三自然段。海底動物的聲音如此奇特，活動更是各有特點。

（1）這一小節(jié)介紹了哪幾種動物？用畫出來。用“——”勾畫出描寫海底動物活動特點的句子。

2.“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米?！?/p>

（1）你覺得海參爬得怎么樣？從哪讀出來？

（2）知道“四米”是多長嗎？我們的黑板差不多4米長，這么短的距離，海參卻要爬行整整——一個小時?？磥恚佬械乃俣取烧媛?！誰能通過朗讀表現(xiàn)出來？

（3）你的朗讀讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀?。ㄖ该x）還有誰也喜歡海參的，那你也來讀一讀。（指名讀）

（4）師：簡單的一個“只”字就能讓我們感受到海參爬行速度之慢。讓我們通過朗讀把它的活動特點表達出來。（齊讀）

（作者單位：昆明市盤龍區(qū)盤龍小學 650000）