【按】很多家長為了分數(shù)、名次糾結再糾結、發(fā)愁再發(fā)愁。我想說：“孩子的成績真的那么重要嗎？”我要大聲說——“孩子的想象力更重要！”

光明老師：

各位家長：我們看看現(xiàn)狀——“在全球21個接受調(diào)查的國家中，中國孩子的計算力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五?！边@還是2009年教育進展評估組織的調(diào)查結果。

一位家長：

為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？造成這樣的結果，問題究竟出在哪里？我覺得問題在我們的學校教育中：一直在教孩子尋找標準答案，束縛孩子們獨立思想；當然，也存在很多家庭教育中，家長不允許孩子有異常的想法，慢慢地扼殺了孩子的想象力。

光明老師：

問題是，我們需要明白，哪些行為會扼殺孩子的想象力？

追求唯一正確的標準答案。一個經(jīng)典的案例是這樣的，老師問“雪化了是什么？有孩子回答“雪化了是春天?！苯Y果這個答案被老師打上紅叉，因為它與標準答案不同。數(shù)學是精確的，而語文是模糊的。雪化了是水，沒錯。但雪化了是春天，也沒錯。

成人替孩子做事。比如替孩子打早餐、洗衣服、背書包、削鉛筆、系鞋帶等，使孩子喪失基本的動手能力和好奇心。這就是美國教育和中國教育的不同之處。

制止孩子與眾不同。這也有一個經(jīng)典的案例：一個孩子在圖畫本上畫了一個綠綠的太陽。結果被老師家長糾正過來。因為太陽本該是紅紅的。人教版一年級語文《四個太陽》為孩子提供了文字依據(jù)。夏天的太陽綠綠的；秋天的太陽金黃的；冬天的太陽紅紅的；春天的太陽多彩的。

過早開發(fā)智力。很多家長強調(diào)孩子不要輸在起跑線上。從小就灌輸大量的現(xiàn)成知識，結果孩子記下來、背下來，似乎什么都懂，從而失去了對未知世界的探索興趣。

家長：

我國中小學生想象力在受調(diào)查的國家中倒數(shù)第一，這個消息令我們沮喪。是誰扼殺了孩子的想象力和創(chuàng)造力？傳統(tǒng)的應試教育難辭其咎！教育不必整齊劃一，讓孩子有更多的個人空間，讓他們做做白日夢，這樣才會讓孩子保留更多的想象力。

光明老師：

我們更需要明白，如何培養(yǎng)和鍛煉孩子的想象力呢？

與孩子一起進行閱讀，并鼓勵孩子發(fā)問、猜測、發(fā)表不同的想法，想象力的培養(yǎng)就能事半功倍。

常給孩子一些想象的訓練。比如給出一些簡單的符號，如一條線、一個圓、一個長方形等，讓孩子根據(jù)這些來編故事。

鼓勵孩子拆裝廢舊物品。身邊的家長們總是說自己的孩子經(jīng)常會弄壞玩具，這種做法會被阻止。其實他想看個究竟。我給兩歲的女兒買了個玩具琴。女兒拿著琴按了幾首歌之后，用小手去掰，發(fā)現(xiàn)自己能力有限。急匆匆地跑到我的跟前，睜大眼睛對我說：“媽媽，我要打開?！焙髞砦也排靼着畠合肟纯辞贋槭裁磿瑁颗?，原來是這樣。

多讓孩子做一些腦筋急轉彎的練習。鼓勵孩子思考時多轉幾個彎，同時鼓勵孩子不按成人的方式去思考。

大家嘗試嘗試吧。