何海燕

中圖分類號：G615 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）17-0124-01

如今有許多教師只重視與領導交流，與同事交流，卻忽視與幼兒交流。他們眼中的幼兒永遠是“幼兒”，只要拿出“威嚴”把他們“管好”，不出安全事故就行了。幼兒快不快樂不重要，只要領導對自己的工作滿意就行；幼兒喜不喜歡自己不重要，只要領導喜歡自己就行。

一個好幼師應該是幼兒喜歡的教師。成為幼兒喜歡的教師并不是一件容易的事，首先自己必須真心喜歡幼兒，其次還要有與幼兒相處的技巧。

如今的幼兒都是在親人的百般疼愛中長大的，習慣了成人的呵護，習慣了以自我為中心，來到幼兒園后，一切都是陌生的。面對這樣的幼兒，教師應該注意些什么呢？

一、真心的關愛幼兒。幼兒在園，他們需要得到老師的愛。老師的愛有時候對孩子來說比父母的愛更為重要，因為老師的愛里面包含著鼓勵，能給孩子樹立自信心，讓他們對自己充滿自信。在他傷心時要找明原因安慰他，哪怕只是抱抱他，睡覺時拍拍他，他會有種親切感。在他遇到困難時幫助他。系系鞋帶，脫脫衣服或撕開點心包裝袋等等。當幼兒生病或情緒不好時，要降低要求，給他特殊照顧。教師給予每個孩子平等的關注，定能讓他們感受到老師對他們的喜愛，也就能獲得孩子們的喜愛。

二、教師要為人師表。教師的榜樣是一種無聲的語言，會潛移默化地影響幼兒。幼兒天生愛模仿，教師要求幼兒怎樣做，自己就要以身示范。例如教師要求幼兒吃飯不講話，那么自己吃飯時就不要與同事東扯西拉；要求幼兒睡覺不講話，那么在幼兒睡覺時，自己就不要與同事嘰里咕嚕說個沒完；要求幼兒不浪費糧食，那么自己每次都得把碗里的飯吃干凈。生活中的細節(jié)數不勝數，教師只有言行一致，幼兒才會真正信賴你。

三、每時每刻細心觀察幼兒。幼兒的內心世界是通過言行表現(xiàn)出來的。觀察幼兒言行是了解幼兒最基本的途徑。教師通過觀察隨時了解幼兒在做什么或做得怎么樣，及時解決突發(fā)問題，如幼兒打架、摔倒、哭泣或情緒不好等等。這樣的老師會讓幼兒有種安全感。

四、合理解決幼兒糾紛，樹立教師威信。在幼兒園里，教師要建立一定的道德標準，幼兒們共同遵守才能和諧共處。例如拿別人的東西要經別人同意；不能搶別人的玩具；別人做游戲時不能打擾等等?？捎變涸谕嫠r，糾紛總是時常發(fā)生的，如果幼兒自己不能解決，教師就要及時查明原因，講道理，公平解決。只有這樣，幼兒才覺得老師是最有權威的人。

五、善于表揚幼兒。人們常說，好孩子是夸出來的，表揚能讓幼兒充滿自信和快樂。當然幼兒年齡不同，能力不同，表揚的內容就不一樣。表揚不能“空穴來風”，要有理有據。老師語氣要肯定，表情要真誠，讓幼兒知道老師是發(fā)自內心的欣賞自己，喜歡自己。

六、做個會交流的老師。語言交流是最直接的思想溝通，教師要有一顆真誠的心面對幼兒，和孩子們打成一片，交流時要蹲下身子，眼睛看著幼兒。幼兒說話時，教師要認真聽，弄清話的內容后，積極給幼兒一個結果，千萬不要冷處理。要讓幼兒覺得老師就是朋友。

七、善于引導幼兒做游戲。幼兒天性愛游戲，一個幼師最專業(yè)的地方就是善于設計游戲，善于利用游戲調節(jié)幼兒心情，利用游戲激發(fā)幼兒興趣，將知識融入游戲中，讓幼兒在快樂中學習。當然還要注意游戲的動靜結合，不要讓幼兒疲勞。孩子畢竟是孩子，他們不會像小學、初中或高中學生一樣，有很強的紀律性，知道怎樣去學習，他們不喜歡枯燥無味的上課方式，他們喜歡在游戲中獲得樂趣和學習的欲望。如果我們一味地用古板的模式去給孩子上課，他們會產生一種逆反的心理，不但學不到東西，反而會厭學。相反，如果我們懂得怎樣去設計活動，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習，會收到意想不到的效果。

如果你時刻把幼兒掛在心上，處處為幼兒著想，讓幼兒每天都開心快樂，幼兒當然就會喜歡你。

（責任編輯 曾 卉）