吳建喜，賀艷紅

中央多次明確指出“教育必須為社會主義建設(shè)服務，社會主義建設(shè)必須依靠教育”。在1998年5月4日慶祝北京大學建校100周年大會上江澤民同志曾指出：“我們的大學應該成為科教興國的強大生力軍。教育應與經(jīng)濟社會緊密結(jié)合，為現(xiàn)代化建設(shè)提供各類人才支持和知識貢獻?！苯逃吭?006年11月例行新聞發(fā)布會上強調(diào)說“高校要服務地方經(jīng)濟發(fā)展，積極參與區(qū)域創(chuàng)新體系，努力促進和諧社會建設(shè)”。

世界高等教育發(fā)展的歷史告訴我們，現(xiàn)代大學與社會聯(lián)系日益緊密，對經(jīng)濟社會的貢獻率也越來越高，大學是社會的引擎。高等教育在提升區(qū)域競爭力中扮演著重要角色，在服務地方經(jīng)濟發(fā)展、構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系的過程中具有無可比擬的優(yōu)勢和不可替代的地位。對于高校而言，只有通過不斷調(diào)整自身發(fā)展的目標、規(guī)模和結(jié)構(gòu)，滿足地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，才能充分實現(xiàn)高校職能，從而實現(xiàn)高校與區(qū)域經(jīng)濟的良性互動。

作為高等教育重要組成部分的體育院校與地方經(jīng)濟社會發(fā)展是密切相關(guān)的。它不但承擔著為社會培養(yǎng)專門人才和科學研究的重任，還需要擔負起服務社會和文化傳承與創(chuàng)新的責任，其不僅是地方經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀要求，也是突出自身的辦學特色，豐富辦學內(nèi)涵，充分利用社會資源將自身做大做強的內(nèi)在需要。但近年來我們過于注重體育自身的獨立性和完備性而不注意融合社會需要、市場需求和主動融入其他學科的慣性，整個體育系統(tǒng)逐漸游離于社會中心，導致體育院校的發(fā)展與社會的發(fā)展銜接不夠緊密。因此，如何將體育院校的各種資源優(yōu)勢有效地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，從而推動地方經(jīng)濟與自身發(fā)展，這是體育院校繼續(xù)深入研究和實踐的重要課題。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

以體育院校、地方經(jīng)濟、服務與路徑等作為關(guān)鍵詞，利用中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、百度和學校圖書館查閱相關(guān)文獻，并對其整理與分析。

1.2 專家訪談法

針對研究的內(nèi)容擬定較為具體的訪談提綱，向相關(guān)專家咨詢，聽取他們體育院校服務地方經(jīng)濟相關(guān)問題的意見，為本研究提供參考。

1.3 邏輯演繹法

通過對收集的資料進行整理與歸納，對獲取的材料進行分析，從而提出相應的觀點。

2 研究結(jié)果分析

2.1 體育院校服務地方經(jīng)濟發(fā)展的途徑

2.1.1 為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)專門性的體育人才

人才培養(yǎng)是大學教育的三大功能之一。隨著我國社會經(jīng)濟和體育事業(yè)的迅速發(fā)展，社會對體育人才的需求量不斷擴大，培養(yǎng)體育專門人才的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、層次發(fā)生了重大的變化。我國體育人才的培養(yǎng)單位由專門的體育院校發(fā)展成為綜合性大學體育院系等多途徑的培養(yǎng)方式；培養(yǎng)層次由原來的本科發(fā)展到碩士研究生、博士研究生的格局；培養(yǎng)領(lǐng)域由最初的教育專業(yè)拓展到管理、經(jīng)濟、藝術(shù)、醫(yī)學、新聞等專業(yè)領(lǐng)域，其專業(yè)培養(yǎng)目標的涉及領(lǐng)域也不斷延伸，從而打破了原有的單一培養(yǎng)教育類人才的局面，為當?shù)嘏囵B(yǎng)出更多與體育相關(guān)的專門性的體育人才，更好地服務當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。

表1 我國體育人才的培養(yǎng)單位、層次、領(lǐng)域

2.1.2 促進地方體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

改革開放30多年來，國民經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，人民生活水平不斷提高，人們的閑暇時間大大增多，越來越重視其精神需求，體育休閑娛樂方式成為人們生活中常見的一種生活方式，中國社會將進入休閑時代。體育院校將在“休閑時代”中發(fā)揮著重要的作用。

體育院校為地方和國家培養(yǎng)出許多的高水平競技人才，滿足了人們對高水平競技觀賞需求，促進了地方競技體育的發(fā)展。學校高水平運動隊以及各種體育比賽可為企業(yè)進行宣傳，促進地方企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。人們在閑暇時間觀看一些體育賽事和比賽，既豐富了人們的精神生活，又促進了地方體育消費。

體育院校具有大量的體育專業(yè)人才，他們擁有專業(yè)的理論知識和技能，可為社會提供體育健身指導和信息咨詢。在許多的健身俱樂部中擔任教練的大部分都是體育院校的學生。越來越多的人自費參加一些體育俱樂部并為自己請私人教練進行科學的鍛煉。體育院校擁有完善的場館設(shè)施，且這些體育資源時有閑置，可以為社會提供場地設(shè)施，滿足人們的健身娛樂需求，產(chǎn)生一定的社會效益。體育院?？梢浴耙泽w養(yǎng)體”、“以體興體”，興辦體育產(chǎn)業(yè)，促進地方經(jīng)濟發(fā)展。

2.1.3 促進地方體育文化的傳承與發(fā)展

隨著經(jīng)濟時代的到來，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，地方經(jīng)濟的發(fā)展離不開高校的智力支持。體育院?？梢猿浞职l(fā)揮自身的人才優(yōu)勢，通過對一些關(guān)鍵性課題的研究，了解地方體育發(fā)展現(xiàn)狀，為地方政府和企業(yè)解決地方的經(jīng)濟問題，參與地方體育發(fā)展戰(zhàn)略的策劃與制定，成為地方經(jīng)濟發(fā)展的后盾和依托。高校是優(yōu)秀文化的傳播地，引導社會體育文化發(fā)展方向。體育院?？梢岳脤W校的地緣、人才和科研優(yōu)勢，對地方民俗體育文化進行研究開發(fā)，將地方民俗文化成為群眾健身，對外宣傳及開發(fā)體育旅游的重要資源。高校的科研成果有力地推動了地方經(jīng)濟的發(fā)展和文化的傳播。如：哈爾濱高校校園冰雪體育文化的開展，為周圍社區(qū)冰雪體育文化的發(fā)展提供了借鑒，促進地方冰雪體育文化的建設(shè)與發(fā)展，從而帶動地方經(jīng)濟發(fā)展。

2.2 體育院校服務地方經(jīng)濟發(fā)展存在的問題

2.2.1 專業(yè)設(shè)置重復率較高且不具地方特色，不適應地方經(jīng)濟發(fā)展的需要

專業(yè)是高等學校根據(jù)科學的發(fā)展與學科的分類和社會職業(yè)的分工而設(shè)置的培養(yǎng)專門人才的科學方案和計劃的總稱，可以說專業(yè)設(shè)置是高等教育培養(yǎng)人才和社會服務的具體體現(xiàn)。

近幾年來體育院校的專業(yè)設(shè)置在教育主管部門的領(lǐng)導下得到長足的進步，但是，從地方經(jīng)濟發(fā)展的視角來看，體育院校的專業(yè)設(shè)置已不能適應地方社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。首先從全國的體育院校專業(yè)設(shè)置的情況來看，在我國137所體育院校開設(shè)的體育教育專業(yè)占99.27%，幾乎達到100%，社會體育專業(yè)占67.88%（見表2）?？梢?，體育院校開設(shè)的專業(yè)偏重于教育類，且專業(yè)設(shè)置類型偏少，不能滿足社會對體育人才的需要。雖然北京體育大學、武漢體育學院等幾所專業(yè)體育院校設(shè)置了市場營銷、體育新聞、播音主持、藝術(shù)表演等與體育專業(yè)相關(guān)的一些方向，但是從全國體育院校的專業(yè)設(shè)置來看，這種新型的專業(yè)設(shè)置還是偏少的，大多數(shù)專業(yè)集中在體育教育專業(yè)上，體育教育專業(yè)人才已經(jīng)趨于飽和狀態(tài)，以體育教師培養(yǎng)為目標的傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)置已不能適應社會對體育人才的需要。

另外，體育院校的專業(yè)設(shè)置重復、交叉，專業(yè)結(jié)構(gòu)單一，且專業(yè)設(shè)置脫離地域優(yōu)勢和特色，使體育院校辦學失去了自身的辦學特色和學科優(yōu)勢，導致人才培養(yǎng)不能和當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展相結(jié)合。如湖北省有11所體育院校專業(yè)設(shè)置中在所有的社會體育專業(yè)課程設(shè)置中基本上雷同，沒有根據(jù)湖北省或者地區(qū)特色制定特定的專業(yè)目標進行相應的課程設(shè)置。

表2 全國137所高校體育院系（含專門性體育院校）專業(yè)設(shè)置情況

2.2.2 體育院?？蒲泄ぷ髋c社會發(fā)展需求相脫節(jié)

服務地方經(jīng)濟發(fā)展是體育院?？蒲邪l(fā)展的立足點，這不僅是其職能所決定，更是體育院校發(fā)展的必然要求，同時也是地方經(jīng)濟發(fā)展賦予體育院校的神圣歷史使命。體育院校的科研發(fā)展應“立足地方，依托地方，服務地方”。體育院校的科研成果能夠促進地方經(jīng)濟的發(fā)展，同時地方經(jīng)濟的發(fā)展為體育院?？蒲刑峁V闊的發(fā)展空間。但是，大部分科研以基礎(chǔ)理論為主，注重創(chuàng)新性，而忽視了成果實用性，科研成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化低，不能更好地服務于社會經(jīng)濟。政府及企業(yè)與體育院校的合作與支持程度低，技術(shù)成果孵化能力弱，科研成果轉(zhuǎn)化為實質(zhì)的經(jīng)濟效益低。

筆者通過網(wǎng)上檢索近三年部分省市自然科學基金和社科基金項目發(fā)現(xiàn)，自然科學基金項目幾乎沒有關(guān)于體育的立項項目。而在社科基金項目（見表3）中，體育學科立項的數(shù)量較少，尤其是直接用于社會發(fā)展的立項更少。如湖北省2011-2013年的社科基金項目連續(xù)三年只有8項立項，與總數(shù)816項相比，可謂滄海一粟。這種情況在江蘇省、云南省、陜西省、浙江省、福建省也存在。體育學科得不到資金的資助，其成果顯然得不到重視。且體育院?？蒲泄ぷ骺萍加^念比較落后，缺乏服務地方經(jīng)濟的意識，為企業(yè)服務的意識不夠，科學研究在一定程度上與社會需求相脫節(jié)，滿足不了地方經(jīng)濟發(fā)展的需要。

表3 2011-2013年部分省市社科基金體育學立項情況統(tǒng)計

2.2.3 社會服務性人才培養(yǎng)不能滿足社會需要

隨著社會和經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人民群眾生活水平日益提升，體育鍛煉也逐漸成為人們生活方式的重要組成部分。但是，人們在進行體育鍛煉及休閑娛樂的過程中嚴重出現(xiàn)無場地，無器材、無指導的現(xiàn)象；群眾體育賽事缺乏專業(yè)裁判和專業(yè)人員的組織與管理，這些都嚴重制約地方群眾體育事業(yè)的發(fā)展。

為了滿足社會對體育人才的需求國家教育部門增設(shè)社會體育專業(yè)，在1993年天津體育學院首先試辦，1998年教育部將此專業(yè)列入《普通高校本科專業(yè)目錄》。隨著中國休閑時代的到來，休閑體育蓬勃發(fā)展，教育部在第四次修訂本科專業(yè)目錄中，新增了《休閑體育專業(yè)》，并在2013年開始進行招生，由此可見，國家在不斷被調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置，以滿足社會需求。

但是，由于沒有相關(guān)政策做保證，也就沒能給社會體育專業(yè)畢業(yè)生提供多少就業(yè)崗位，社會體育專業(yè)的學生畢業(yè)后流向其他的領(lǐng)域。天津體育學院近6屆社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向依次是體育教師、社會體育指導、公務員等。385名畢業(yè)生就業(yè)狀況:教育部門38.5%、公務員19.8%、企業(yè)10.6%、俱樂部10.9%、酒店3.15%、其他17.1%。畢業(yè)生從事社會體育工作的約占30%，而畢業(yè)生中轉(zhuǎn)做學校體育教學工作的卻占38.5%。湖北大學的社會體育專業(yè)畢業(yè)生也存在流向體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營領(lǐng)域，而社會指導和社會服務這個領(lǐng)域很少人涉及。

3 體育院校服務地方經(jīng)濟發(fā)展的對策

3.1 增強專業(yè)設(shè)置自主性，構(gòu)建富有地方特色的專業(yè)結(jié)構(gòu)

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對體育人才需求的質(zhì)量也發(fā)生改變，不再是單純的體育教師和教練員，同時對社會體育指導員、體育經(jīng)濟、體育管理等專業(yè)人才需求量不斷上升。體育院校應根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展需求確定人才培養(yǎng)目標，設(shè)置富有地方特色的專業(yè)結(jié)構(gòu)，并結(jié)合地方特色和利用資源優(yōu)勢創(chuàng)辦特色專業(yè)，培養(yǎng)特色人才。

一方面根據(jù)地域特征進行專業(yè)設(shè)置，如沿海城市體育院校應大力設(shè)置濱海體育專業(yè)、北方城市體育院校多設(shè)置冰雪項目、湖泊較多的城市體育院校設(shè)置水上項目、山區(qū)較多的的城市體育院校設(shè)置登山攀巖項目等等；另一方面根據(jù)本校特點開設(shè)富有特色的專業(yè)，如中國地質(zhì)大學根據(jù)本校專業(yè)優(yōu)勢開設(shè)的登山攀巖專業(yè)，近幾年來為國家培養(yǎng)了諸多的登山隊員，使中國紅旗屢屢飄揚在世界巔峰。中國海洋大學利用學校優(yōu)勢開設(shè)的運動訓練專業(yè)以游泳、靜水救生、浮潛、帆船運動為核心課程，培養(yǎng)了大批水上項目的人才，這些人才在秉承與發(fā)揚傳統(tǒng)項目，創(chuàng)新與開發(fā)新的運動項目起到不可估量的作用。

3.2 加強政策制度設(shè)計，保障體育院校更好的服務地方經(jīng)濟發(fā)展

近幾年來，群眾性體育活動蓬勃開展，人們的體育健身意識不斷增強，參加體育活動的人數(shù)不斷增加，現(xiàn)在我們面臨著人們?nèi)找嬖鲩L的健身指導的需要與社會體育指導員不足的矛盾。雖然教育部對于社會體育專業(yè)的培養(yǎng)方向有明確的規(guī)定，就是以培養(yǎng)社會體育指導員為中心任務，社會體育指導員是一項正式的職業(yè)。但是在我國，由于相應的配套制度保障的缺乏，我們培養(yǎng)的社會體育指導員存在嚴重的流失現(xiàn)象：一方面我國的社會體育指導員不能成為一種謀生的職業(yè)，另一方面是付費的社會體育指導服務還沒有被我國居民普遍接受，這些都是制約體育院校為社會服務的因素。

因而，國家應加快相應社會崗位的設(shè)置步伐，盡快落實社區(qū)居民健身的組織管理機構(gòu)，體育主管部門制定相應政策，將全民健身的重點深入到城鄉(xiāng)社區(qū)，在社區(qū)建立全民健身服務中心，設(shè)置社會體育指導員的固定編制，以滿足人民群眾日益增長的科學健身的需求，提高體育院校服務地方經(jīng)濟發(fā)展的能力。

3.3 加強校企合作，實現(xiàn)體育科研與社會發(fā)展需求之間的橫向聯(lián)系

社會知識經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，體育科技創(chuàng)新在發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，促進體育消費中的作用日益突出。體育院?？茖W研究為地方經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持，促進地方經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)體育科研與地方經(jīng)濟雙贏。

體育院?？蒲泄ぷ鲬c社會需要相結(jié)合，提高體育院校解決地方經(jīng)濟發(fā)展中面臨的現(xiàn)實問題。首先，體育院校要樹立為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務的觀念，把服務地方經(jīng)濟建設(shè)作為學?？蒲械闹匾繕?，促進地方體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。其次，地方與政府在法律與政策上給予保障，地方政府為體育院校與企業(yè)之間搭建合作平臺，加強校企合作，使體育院校更加了解社會及企業(yè)需求，使科研成果更好的轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力。體育院校的科研與社會需求緊密聯(lián)系，促進地方經(jīng)濟發(fā)展。政府及企業(yè)制定相應的財政支持制度，保障體育院校科研順利進行，提高體育科研解決經(jīng)濟發(fā)展中重大技術(shù)問題的能力。

3.4 發(fā)揮體育院校的資源優(yōu)勢，提高自身社會服務能力

隨著社會和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，群眾的健身意識增強，體育鍛煉成為人們生活中的重要組成部分。體育資源成為人們進行體育鍛煉的必需。但我國的體育場地設(shè)施和人才資源嚴重不足，不能夠滿足人民日益增長的體育健身需求，嚴重阻礙了我國體育事業(yè)的發(fā)展。國家長期對高校體育設(shè)施進行投入與建造，形成了較大規(guī)模的體育活動場所，且擁有較完備的體育設(shè)施。體育院校擁有豐富的體育資源，這些場地設(shè)施大多只用于平時的體育教學，沒有充分發(fā)揮作用，利用率較低。

體育院校的體育場地設(shè)施在滿足師生教學、訓練和休閑娛樂的基礎(chǔ)上，在平時場地空閑時間以及節(jié)假日期間將閑置的場館設(shè)施進行對外進行有償開放，為社會服務，提高場地利用率，緩解社會體育場館設(shè)施不足的矛盾，滿足群眾進行體育鍛煉的需求，實現(xiàn)與社會的資源共享。體育院校應樹立服務社會的觀念，增強社會服務意識，制定合理的社會服務計劃，加強學校與社會之間的聯(lián)系，使體育院校更好地服務社會，促進地方經(jīng)濟發(fā)展。

［1］ 吳玉鳴，李建霞.我國區(qū)域教育競爭力的實證研究［J］.教育與經(jīng)濟，2002（9）.

［2］ 周春明，杜 寧，常運瓊.地方高校社會服務的基本形式研究［J］.湖州職業(yè)技術(shù)學院學報，2008（3）.

［3］ 易劍東.對中國體育學科發(fā)展中兩個問題的審視［J］.體育學刊，2013（4）.

［4］ 高松山，張文普.對我國本科體育院校布局與體育專業(yè)規(guī)模的分析［J］.北京體育大學學報，2009（10）.

［5］ 辛送和.社會體育專業(yè)的困境與改革思路［J］.體育學刊，2014（4）.

［6］ 姚 瓊.我國高等體育院校專業(yè)結(jié)構(gòu)與課程體系的綜合化改革［J］.上海體育學院學報，2008（6）.

［7］ 黃聚云.對體育院校參與社區(qū)體育服務的思考［J］.上海體育學院學報，2000（2）.

［8］ 郭依正，崔海源.高校科研服務地方經(jīng)濟發(fā)展模式選擇［J］.中國高?？萍寂c產(chǎn)業(yè)化，2010（12）.

［9］ 余學峰，蔡文菊.高等體育院校培養(yǎng)目標的調(diào)查研究［J］.北京體育大學學報，2004（9）.

［10］魏東明，閆萬軍.我國高等院校體育專業(yè)設(shè)置與改革思路［J］.體育科研，2009（2）.

［11］劉 亮.我國體育院校人才培養(yǎng)的思考［J］.成都體育學院學報，2012（38）.

［12］趙 立.社會體育專業(yè)建設(shè)十大問題的思考［J］.首都體育學院學報，2005（6）.

［13］王樹宏，李金龍.我國社會體育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題分析［J］.中國體育科技，2007（3）.