張小梅

(天津市機電工藝學院,天津 300350)

走進學生心靈之我是你的良師益友

張小梅

(天津市機電工藝學院,天津 300350)

中等職業(yè)學校的學生有其自身特點，中等職業(yè)學校的教師肩負著更多的教育責任。文章通過對“良師益友”的分析，很好的詮釋了在中等職業(yè)學校構建新型師生關系的新理念。全文由界定良師益友的概念開篇，通過為人師表、注重交流、積極參與、關注思想四個方面講解如何構建新型師生關系。通過實際案例分析新形勢下師生關系構建的重要意義。

良師益友 智慧 教育

教師與學生之間構成了教學過程中最基本與最重要的人際關系。教師如果想在教育教學上取得成功，那么良好的師生關系是關鍵。在一個學期的教育教學工作中，讓我深深地感受到師生情誼這條情感紐帶的橋梁作用。如果學生把教師當成自己的朋友，放下了芥蒂之心，雙方處于平等的地位，那么，師生情感交流起來就會高效便捷。有了這樣的師生關系做基礎，安全管理、學風建設、學生團建、日常管理、競賽榮譽等班級管理指標自然而然可以達標。如何建立良好的師生關系，我認為良師益友是最好的關系構建出發(fā)點。

1 什么是良師益友

所謂良師就是具有高尚的人品、淵博的專業(yè)知識、深厚的教育功底的老師，能夠?qū)W生的人生觀、世界觀、價值觀進行引導與構建的人。而益友則是具有可交心性，可傾訴性、可依賴性的特點，能夠在課下與學生進行非正式交流的人。從某種意義上講，益友是良師的一個前提，學生認同了教師的朋友身份才會更有效的接受教師“傳道、授業(yè)、解惑”。要做學生的良師，先做學生的益友。要做學生的益友，就要用博愛之心去關心呵護學生，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。在心理上，教師必須放下傳統(tǒng)觀念的架子，以平等的心態(tài)與學生溝通，形成師生心理認同的狀態(tài)。雖然初登班主任工作舞臺，但我深知做學生的良師益友是我心中努力的方向。

2 如何成為學生的良師益友

每個班主任的性格氣質(zhì)迥異，學識觀點不同，可以說，各有所長，各有千秋，對于良師益友的認識自然各有不同，不過條條大路通羅馬，在良師益友這個問題上仁者見仁，智者見智，不用統(tǒng)一標準，方法可以多種多樣，百花齊放的局面是最好的。下面就如何成為學生的良師益友談談我的看法。

2.1 提升修養(yǎng)，為人師表

加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精細的富于敏感的，善于窺伺出教師優(yōu)缺點的孩子眼睛”。行為的感染力是潛移默化的，但效果卻是驚人的。作為陽光底下最崇高的職業(yè)—教師，要比任何職業(yè)的人更注重自己的言行舉止。

(1)凈心以美化心靈。盧梭說過：“不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己充當了引誘的魔鬼。”在班主任工作中我要求自己率先垂范，凡是要求本班學生做到的事情，自己先要做到。例如要求學生每天提前十分鐘到教室，我先做到每天提前十分鐘到教室；要求學生執(zhí)行班主任交辦的事情，我先把學生委托我的事情都一一落實。要求學生上課時間不用手機，我先在開始講話前將手機靜音。無聲的命令，是最有權威的號召。

(2)養(yǎng)心以美化語言。凱洛夫說過：“教師的語言是他修養(yǎng)的一個重要標志。不論他跟學生接觸或者別人接觸的時候，他的語言一定要規(guī)范化而且簡單明了。”作為教師要注意自身的言行，老師可以坦率可親但要注意用規(guī)范用語。班主任要成為學生提升個人內(nèi)涵的楷模。例如無論和我關系多好的學生，在交談中都不會忘記使用“您好，哪位？”、“謝謝”、“辛苦了”等文明用語，用行動告訴學生待人接物的規(guī)則。

2.2 注重交流，知己知彼

班主任了解學生的成長背景、生活習慣、學習方式，個人愛好、脾氣秉性等才能為班級管理工作奠定堅實的基礎。一般看來，師生進行溝通中教師就是教師，學生就是學生。但往往就是這樣一種觀念造成了溝通不暢。在日常生活中，我從分利用班主任手冊、德育檔案，把細心觀察的學生個人信息總結(jié)記錄下來。溝通中注意場地、時間、內(nèi)容的變換。如我會邀請學生在餐廳與我見面，與我進行午餐的同學是通過在規(guī)定時間內(nèi)完成工作非常出色的同學。我們邊吃邊聊，這一點我參考了“巴菲特的午餐”。我還會約同學在操場、宿舍、親水平臺、石橋等一切能夠利用的校園場地進行溝通，因為不同的話題適合不同的場地，教室溝通會給同學一定壓力感。在溝通我會注意時間的把握，一般在10分鐘左右，就一個話題進行交流，不長篇大論。溝通中抓住最佳的教育時機以便掌握學生的第一手資料。班里學生情況都摸熟了，交流的話題也就寬廣了，雙方都放下了架子溝通也就順暢多了。

2.3 積極參與，投其所好

班主任要積極參與班里的各項工作。金秋藝術節(jié)就是一個很好的班級管理，比如，隊列比賽我親自示范，與同學們一起訓練；拔河比賽我也參與其中為同學們鼓掌加油并做好后勤工作；值日生拖地，我拿起掃帚、拖把和他們一起干；布置班務欄，同學們提出好的設想，我聯(lián)系印刷廠噴繪畫布布置班務欄。通過溝通我了解到班里學生愛進行體育運動，我購買足球、籃球等體育用品送給他們。我認為，班主任要充分利用學生興趣愛好這一教育切入點，與學生“打成一片”成為他們的一員。

2.4 關注思想，開好班會

當前獨生子女情況比較多，在尊重師長、孝敬父母方面有所欠缺。尤其是中職學生的思想品質(zhì)更是不容樂觀。我班有一位學習成績不錯的男同學，在班里能夠積極主動的承擔班級各項工作，但在家里跟與說話母親卻十分不耐煩，更不要說為家里做什么事了。還有一位男同學因為母親多說他幾句不耐煩了，在電話里就和母親吵起來。針對這些情況，我利用學院“感恩母親”、“校園有我更美麗”等主題活動開展形式多樣的主題班會，引導學生建立“利他思想”。在觀看課件中，同學們感動了，知道了父母不容易。在愛校奉獻活動中，同學們體會了他人勞動的艱辛。通過主題班會與學院活動，同學們懂得了最大的錯誤就是把最差的脾氣與最糟糕的一面給我最近親近我們的人—“父母”。通過一系列主題班會之后，家長們反饋孩子還是有變化的。作為班主任要時刻關注學生的思想品德、生活習慣等，不斷規(guī)范學生道德觀的形成過程。

班主任的工作無疑是艱辛的，但痛并快樂著才是正確的工作態(tài)度。做學生的良師，教授他們今后能夠立足于社會的真本領，用自身嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L以及高尚的人格魅力去感召與完善學生的人格；做學生的益友，時刻保持健康積極的情緒，以朋友的身份與學生交流，教會他們擁有一顆感恩之心。教師與學生之間的關系不應該是一種對流，而是一種亦師亦友，水乳交融的關系。教師是人類靈魂的工程師，構建良好的師生關系是我們職業(yè)生涯的一大追求，做學生的良師益友，與學生的關系和諧了職業(yè)生涯也就完美了。