（北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院立信會計(jì)學(xué)院 北京）

經(jīng)過多年發(fā)展，職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等職業(yè)教育已經(jīng)占到高等教育的半壁江山，職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位得到進(jìn)一步落實(shí)。作為職業(yè)教育中的會計(jì)專業(yè)，由于其具有良好而穩(wěn)定的就業(yè)前景，多年來專業(yè)報考和招生人數(shù)的規(guī)模穩(wěn)中有升，一直是招生和就業(yè)領(lǐng)域的熱門專業(yè)之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在百所高職國家示范校中，87所學(xué)校開設(shè)有會計(jì)（或相關(guān)）專業(yè)，會計(jì)專業(yè)已經(jīng)成為財經(jīng)大類專業(yè)中覆蓋面最廣的專業(yè)。然而，面對經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的需求，迫切要求職業(yè)教育的工作重點(diǎn)要從注重規(guī)模向全面提高質(zhì)量轉(zhuǎn)移。

外部環(huán)境的變化要求高職教育的改革與創(chuàng)新，對于高職會計(jì)專業(yè)來說，順應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的社會環(huán)境，主動適應(yīng)企業(yè)用人需求的變化，進(jìn)一步明確專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位，培養(yǎng)出社會適應(yīng)力強(qiáng)、社會滿意度高的人才，成為會計(jì)專業(yè)目前亟待探索和解決的問題。為進(jìn)一步深化高職會計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革，我們開展了會計(jì)專業(yè)調(diào)研工作，并對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行了分析。

一、調(diào)研方法、內(nèi)容及對象分析

（一）調(diào)研內(nèi)容及回收情況。本次調(diào)研主要通過文獻(xiàn)查閱、實(shí)地訪談、在線調(diào)研等多種形式，首次嘗試?yán)梦⑿诺纫苿踊ヂ?lián)網(wǎng)工具進(jìn)行在線調(diào)研，大大提高了調(diào)研效率。調(diào)研內(nèi)容主要分企業(yè)和畢業(yè)生兩個方面。我們根據(jù)調(diào)研對象分別設(shè)計(jì)了幾個方面的具體問題，調(diào)研問題及回收情況見下頁表1。

（二）調(diào)研對象分析。

1.企業(yè)情況分析。（1）調(diào)研企業(yè)涉及12個省市（自治區(qū)），其中北京企業(yè)25家，占 54%，外地企業(yè) 18家，占比39%，其余3家地域不明。（2）被調(diào)研企業(yè)中，民營企業(yè)比例為46%，國有企業(yè)占26%，二者合計(jì)達(dá)到72%，外資企業(yè)占9%，科研、事業(yè)單位占7%，社會組織和個體戶各占2%。與目前我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀和畢業(yè)生就業(yè)情況大體相符。（3）參與調(diào)研的企業(yè)覆蓋了12個行業(yè)，包含了工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等各個領(lǐng)域。行業(yè)比例最高的為信息、計(jì)算機(jī)和軟件行業(yè)，占17%，其次為建筑業(yè)和金融保險業(yè)，各占13%，三者合計(jì)比例為43%。（4）調(diào)研企業(yè)以中小型企業(yè)偏多，按年?duì)I業(yè)額指標(biāo)計(jì)算，企業(yè)規(guī)模集中在1 000萬元-5億元之間，比例為63%。比例最高的為 2 000-5 000萬元，占 17%。（5）從員工人數(shù)來看，67%的企業(yè)員工規(guī)模在300人以下，比例最高的為50人以下，占41%，也基本符合被調(diào)研企業(yè)屬于中小企業(yè)的情況。（6）被調(diào)研單位財務(wù)部人數(shù)平均13人，最多達(dá)到155人，最少2人。實(shí)現(xiàn)會計(jì)信息化的企業(yè)數(shù)量為43家，占93.48%。使用會計(jì)信息化的情況說明大部分企業(yè)的財務(wù)管理相對比較規(guī)范。（7）被調(diào)研人男性占36.96%，女性占63.04%。年齡結(jié)構(gòu)上，20-30歲年齡段占15.22%，47.83%的被調(diào)研人年齡段在 30-40歲，40-50歲占 23.91%，50-60歲占13.04%。從事會計(jì)工作年限平均13年。被調(diào)研人大部分入職年限超過10年，已經(jīng)具備一定的社會資歷。

表1

2.畢業(yè)生情況分析。參加調(diào)研的畢業(yè)生參加工作年限為1-2年的占60.87%，26.09%在2-4年之間。84.79%的畢業(yè)生目前有工作，其中有工作且與專業(yè)有關(guān)的比例達(dá)到69.57%。被調(diào)研畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)比較良好，且專業(yè)相關(guān)度較高。

二、會計(jì)專業(yè)發(fā)展的職業(yè)環(huán)境分析

（一）會計(jì)職業(yè)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。作為國民經(jīng)濟(jì)及企業(yè)的基礎(chǔ)核算工具，國民經(jīng)濟(jì)近年持續(xù)高速增長，為會計(jì)專業(yè)人才的需求提供了有力保障。2012年國家統(tǒng)計(jì)局報告，雖然經(jīng)歷了國際金融危機(jī)的嚴(yán)重沖擊，2003-2011年，我國經(jīng)濟(jì)仍然保持了10.7%的年平均增速，經(jīng)濟(jì)總量連續(xù)跨越新臺階。2008年超過德國，2010年超過日本，躍居世界第二位，成為僅次于美國的世界第二大經(jīng)濟(jì)體。

隨著國家經(jīng)濟(jì)總量的持續(xù)增長，作為市場活動主體的企業(yè)總數(shù)也呈持續(xù)、穩(wěn)定增長的態(tài)勢。根據(jù)2008年第二次全國經(jīng)濟(jì)普查數(shù)據(jù)顯示（注：第三次全國經(jīng)濟(jì)普查數(shù)據(jù)尚未公布），2008年末，全國從事第二、三產(chǎn)業(yè)的法人單位與2004年第一次全國經(jīng)濟(jì)普查相比，增加193.0萬個，增長37.3%，年均增長8.2%；產(chǎn)業(yè)活動單位增加204.0萬個，增長29.9%，年均增長6.8%；有證照的個體經(jīng)營增加686.9萬戶，增長31.4%，年均增長7.1%。企業(yè)數(shù)量的增長基本和GDP的增長保持同步。國家經(jīng)濟(jì)總量和企業(yè)數(shù)量的持續(xù)增長，為作為“經(jīng)濟(jì)的商業(yè)語言”的會計(jì)專業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供了有力的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和產(chǎn)業(yè)環(huán)境的支撐。

（二）會計(jì)職業(yè)的政策基礎(chǔ)。作為全國會計(jì)工作的主管部門，財政部歷來高度重視會計(jì)和會計(jì)人才培養(yǎng)工作，始終將會計(jì)人才擺在推動會計(jì)行業(yè)發(fā)展的重要位置。有關(guān)主管部門通過法規(guī)、制度建設(shè)不斷強(qiáng)化會計(jì)人員的規(guī)范化管理，以1985年1月21日第六屆全國人大常委會通過《中華人民共和國會計(jì)法》為開端，財政部相繼出臺《會計(jì)從業(yè)資格管理辦法》、《會計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》等規(guī)定，將會計(jì)人才培養(yǎng)納入法制化和規(guī)范化的軌道，會計(jì)人才培養(yǎng)相關(guān)法規(guī)、制度不斷得到完善和加強(qiáng)。行業(yè)部門的高度重視，為會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)及專業(yè)發(fā)展奠定了良好的宏觀政策基礎(chǔ)。

（三）會計(jì)職業(yè)的發(fā)展需求。根據(jù)財政部統(tǒng)計(jì)，截至2010年年底，我國共有近1 400萬人通過會計(jì)從業(yè)資格考試。會計(jì)從業(yè)人員總數(shù)在2010年年末排名前10名的地區(qū)與2010年GDP排名前10名的省市大致相同，兩者的相關(guān)系數(shù)達(dá)到了0.93，再次印證了“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計(jì)越重要”這一客觀規(guī)律。會計(jì)職業(yè)發(fā)展需求主要體現(xiàn)在三個方面：學(xué)歷教育、職后培訓(xùn)和職業(yè)拓展。

1.學(xué)歷教育需求。2010年，全國受過高等教育（大專及以上）的會計(jì)從業(yè)人員已占全國會計(jì)從業(yè)人員總量的60.55%，較1986年3%的比例有顯著提高，也遠(yuǎn)高于全國人口8.73%受過高等教育的水平。2010年，財政部發(fā)布《會計(jì)行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，提出到 2020年，我國會計(jì)人才資源總量增長40%，會計(jì)人員中受過高等教育的比例達(dá)到80%。按照這個目標(biāo)，會計(jì)從業(yè)人員總數(shù)將達(dá)到1 960萬人的規(guī)模，還需新增約560萬人，其中80%為大專以上的高等教育學(xué)歷。而目前會計(jì)人員的學(xué)歷提升上，按2010年的靜態(tài)存量數(shù)據(jù)測算，目前會計(jì)從業(yè)人員學(xué)歷提升的缺口高達(dá)280萬，二者數(shù)量合計(jì)約700-800萬人，年均需求量在70-80萬人。會計(jì)專業(yè)大專以上高等學(xué)歷教育的提升空間還比較廣闊。

2.職后教育需求。由于會計(jì)從業(yè)人員基數(shù)龐大且逐年增長，經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化迅速，企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展迅速，財經(jīng)法規(guī)、制度更新頻繁等原因，會計(jì)職業(yè)對終生學(xué)習(xí)的要求非常高，從業(yè)人員職業(yè)提升的需求不斷增長，企業(yè)為會計(jì)人員能力提升的投入也逐年加大。在本次被調(diào)研企業(yè)中，96.08%的企業(yè)對財會人員有一定的投入，其中9.8%的企業(yè)認(rèn)為投入很高。

目前，會計(jì)職業(yè)培訓(xùn)市場發(fā)展十分迅速。根據(jù)搜狐教育《2013教育行業(yè)白皮書》的數(shù)據(jù)顯示，在職業(yè)培訓(xùn)的投入上，投入占工資30%以上的受訪者的比例達(dá)到42%。具體而言，投入5 000-8 000元以上被調(diào)查者的占比45%，僅10%的人投入在3 000元以下。按照目前約1 400萬會計(jì)從業(yè)人員，人均投資1 000元測算，每年的會計(jì)職業(yè)培訓(xùn)市場將達(dá)到140億元。從相關(guān)會計(jì)教育企業(yè)的財務(wù)業(yè)績上，也能從側(cè)面反映出這個趨勢。正保國際集團(tuán)（主體為中華會計(jì)網(wǎng)校，主要從事會計(jì)職業(yè)培訓(xùn)）2010年的營業(yè)額為3 500萬美元，到2013年，營業(yè)額快速增加到7 136萬美元，年均增長30%左右。

龐大的會計(jì)在職人員和持續(xù)學(xué)習(xí)的需求，為會計(jì)職后教育和培訓(xùn)市場提供了廣闊的空間，也為學(xué)院尋找國內(nèi)會計(jì)人力資源提升的市場需求缺口，實(shí)施“立足職前，放眼職后”的藍(lán)海戰(zhàn)略，提供了有力的支撐。

3.職業(yè)拓展需求。會計(jì)是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的基礎(chǔ)性專業(yè)。在知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、職業(yè)深度、行業(yè)廣度上，會計(jì)專業(yè)具有向經(jīng)濟(jì)相關(guān)領(lǐng)域包括管理領(lǐng)域拓展的先天條件。

在知識結(jié)構(gòu)上，會計(jì)是通用的商業(yè)語言，是了解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、分析管理行為的基礎(chǔ)工具，任何經(jīng)濟(jì)和管理行為都離不開會計(jì)。在能力結(jié)構(gòu)上，會計(jì)人員所必需的良好的職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，踏實(shí)的工作態(tài)度，成為最基礎(chǔ)、最重要的財經(jīng)通用素質(zhì)。而在職業(yè)深度上，由于財務(wù)是企業(yè)的核心部門，控制和掌握企業(yè)大部分管理信息，企業(yè)的管理信息約70%為財務(wù)信息，因而會計(jì)職業(yè)具有極強(qiáng)的向企業(yè)其他崗位，尤其是綜合管理崗位拓展的能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，《財富》500強(qiáng)有35%-40%的CEO出身于財務(wù)主管，會計(jì)職業(yè)發(fā)展的上升空間十分廣闊。

同時，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計(jì)行業(yè)作為財經(jīng)類基礎(chǔ)專業(yè)，能夠和其他專業(yè)融合產(chǎn)生很多新職業(yè)與工作崗位。會計(jì)人才經(jīng)過拓展學(xué)習(xí)，能實(shí)現(xiàn)與審計(jì)、稅務(wù)、商務(wù)、法律、市場營銷、銷售、金融、證券、文秘等泛財經(jīng)專業(yè)的充分融合，成為新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的財經(jīng)復(fù)合型人才，不斷產(chǎn)生新的職業(yè)發(fā)展動力，這也為會計(jì)人員的持續(xù)發(fā)展提供了更多的選擇機(jī)會。在本次調(diào)研中，高達(dá)40.43%的企業(yè)認(rèn)為會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生存在 “知識面窄，專業(yè)拓展能力不夠”的問題。我們認(rèn)為，在會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)定位上，應(yīng)突出專業(yè)的拓展能力和寬口徑的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、會計(jì)專業(yè)發(fā)展的企業(yè)需求分析

會計(jì)專業(yè)的發(fā)展除了環(huán)境的影響，更多的來自于企業(yè)對會計(jì)人才的需求，我們在對企業(yè)相關(guān)人員和已就業(yè)的畢業(yè)生開展調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行了需求分析。

（一）學(xué)歷需求。在“貴單位在招聘財會人員的最低學(xué)歷要求是？”的問題上，53.19%的企業(yè)選擇本科以上，27.66%的企業(yè)選擇高職?？埔陨希€有6.38%的企業(yè)要求碩士研究生以上。高職的就業(yè)空間受到本科的擠壓，社會認(rèn)可度還需進(jìn)一步提高。國務(wù)院在2014年2月全國職教會議上提出的“不唯學(xué)歷憑能力”的用人觀念的徹底扭轉(zhuǎn)還尚待時日，這種觀念給專科層次的高職會計(jì)專業(yè)的辦學(xué)帶來較大的壓力。

（二）職業(yè)資格證書需求。在單位招聘財務(wù)人員的職業(yè)資格的要求上，主要集中在會計(jì)從業(yè)資格證書及初中級會計(jì)師職稱證書。77.6%的企業(yè)要求具備會計(jì)從業(yè)資格，42.55%的企業(yè)要求具備初級會計(jì)師職稱，48.94%的企業(yè)要求具有會計(jì)師職稱。對于高職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生來說，如果就業(yè)時能持有會計(jì)從業(yè)資格和初級會計(jì)師，將具備較強(qiáng)的就業(yè)優(yōu)勢。

（三）企業(yè)最看重的要素。關(guān)于企業(yè)招聘最看重的要素中，我們羅列了19個要素，涵蓋了專業(yè)、素養(yǎng)、個人形象、其他條件等幾大方面。數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)招聘時最看重的兩個要素是學(xué)歷和職業(yè)資格證書，其次是（會計(jì)）業(yè)務(wù)能力，第三是溝通能力。見表2。

表2

表3

在對這些要素進(jìn)行重要性評價時， 我們按照 “非常重要”、“一般重要”、“重要”、“不重要”、“無所謂”五個等級對重要性進(jìn)行區(qū)分。在選擇“非常重要”的各個要素中，80.85%的被調(diào)研人選擇“職業(yè)道德”，其次為“敬業(yè)精神”占 76.6%，第三為“業(yè)務(wù)能力”占61.7%。印證了在會計(jì)行業(yè)中，“職業(yè)道德”和“敬業(yè)精神”等職業(yè)素養(yǎng)在實(shí)際工作中的重要性。見表3。

（四）畢業(yè)生的主要問題。企業(yè)認(rèn)為會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生最大的問題是 “解決問題的能力弱，遇到問題無法主動、出色地解決”。其次是“知識面窄，專業(yè)拓展能力不夠”和“實(shí)踐及實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)欠缺，動手能力差”。尤其是后者，給我們的教學(xué)也帶來一些預(yù)警信息，需要在如何提高學(xué)生解決問題的能力，加強(qiáng)專業(yè)拓展能力和學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面進(jìn)行改進(jìn)。見表4。

表4

表5

（五）最需加強(qiáng)的是專業(yè)知識。企業(yè)在評價 “現(xiàn)階段高職財會類專業(yè)畢業(yè)生最需加強(qiáng)的是哪幾類專業(yè)知識？（限選三項(xiàng)）”這個問題上，認(rèn)為最需要加強(qiáng)的專業(yè)知識是“稅收核算與申報”及“會計(jì)信息化應(yīng)用”。一方面反映企業(yè)對這部分專業(yè)知識的重視程度，另一方面也反映出畢業(yè)生這幾個方面的知識和能力尚有欠缺。見表5。

四、結(jié)論及對策

通過對高職會計(jì)專業(yè)發(fā)展的宏觀職業(yè)環(huán)境和微觀企業(yè)需求的調(diào)研分析，結(jié)合會計(jì)專業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，我們得出如下結(jié)論和對策：

（一）高職會計(jì)專業(yè)發(fā)展有良好的宏觀環(huán)境的支撐。經(jīng)過調(diào)研分析，我們對會計(jì)專業(yè)職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展，保持較為樂觀的態(tài)度。會計(jì)專業(yè)的學(xué)歷教育和職后教育仍然有較大的提升空間。特別是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及企業(yè)的發(fā)展需求，會計(jì)人員數(shù)量持續(xù)增加，使會計(jì)的職后教育保持較快的增長，這對職業(yè)院校來說是一個發(fā)展機(jī)遇，同時也是一個新的教育領(lǐng)域。如何充分發(fā)揮院校的資源和人力優(yōu)勢，適當(dāng)合理介入職后教育市場，保持高職院校持續(xù)發(fā)展，成為院校的一個重要課題。

（二）會計(jì)職業(yè)教育不僅要重視能力培養(yǎng)，同時要重視職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。通過調(diào)研，我們清晰地看到，企業(yè)非?？粗貢?jì)畢業(yè)生的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和溝通能力，這就要求我們在今后的會計(jì)人才培養(yǎng)中，在加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)和訓(xùn)練的同時，要高度重視和加強(qiáng)職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，包括人文素養(yǎng)的教育，教育學(xué)生在學(xué)會做人的前提下，學(xué)會做事，追求卓越。

（三）課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求還存在一些不吻合的地方。由于科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使企業(yè)處在不斷變化和發(fā)展的背景下，其業(yè)務(wù)范圍、業(yè)務(wù)內(nèi)容、處理手段都會隨之發(fā)生變化，這就要求教學(xué)體系對企業(yè)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展保持較高的敏感性。職業(yè)教育要不斷地根據(jù)企業(yè)需求的變化，適時地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。

（四）畢業(yè)生的現(xiàn)狀與企業(yè)需求之間還存在較大的差距。首先，由于市場的發(fā)展，企業(yè)對畢業(yè)生的要求越來越高，而目前畢業(yè)生在知識和能力上還存在諸多缺陷，需要下一步學(xué)校在教學(xué)中有針對性地進(jìn)行彌補(bǔ)。其次，部分企業(yè)受傳統(tǒng)學(xué)歷至上的思維的影響較深，一半以上的被調(diào)研企業(yè)要求會計(jì)學(xué)歷在本科以上，企業(yè)對高職教育的接受和理解還有待時日，需要政府大力扶持高職教育，同時高職院校也要加強(qiáng)教學(xué)研究，推進(jìn)教學(xué)教改，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，作為高職院校來說，在堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向和能力導(dǎo)向的教學(xué)模式的前提下，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揮示范校的平臺效應(yīng)，推進(jìn)院內(nèi)外校校、校企的專業(yè)交流和合作，形成廣泛的社會影響力；在課程建設(shè)上，以精品課程為基礎(chǔ)，推動教學(xué)模式的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變；凝聚資源，形成戰(zhàn)略型教學(xué)成果，推進(jìn)教學(xué)成果的教學(xué)實(shí)踐；推進(jìn)仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境的進(jìn)一步改造；在職后教育市場上，抓住機(jī)遇，研究并推進(jìn)職后培訓(xùn)的思路和做法。兼容并蓄，博采眾長，鞏固并形成自己的辦學(xué)特色。