◆余武 胡曉霞

1 引言

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為社會(huì)急需優(yōu)秀人才。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的大學(xué)生，已經(jīng)成為高校教育改革的一個(gè)目標(biāo)。多少年的實(shí)驗(yàn)室工作建設(shè)實(shí)踐表明，建立基于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)建設(shè)活動(dòng)，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，從而進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)改革發(fā)展。

2 重要性和必要性

近年來(lái)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已越來(lái)越引起國(guó)家的重視。教育部在“十二五”期間開始實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。我國(guó)高校已將培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力作為人才培養(yǎng)工作重點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)了高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生教育的培養(yǎng)目標(biāo)上從“知識(shí)型”“技能型”向“創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。

開展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)成為高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，關(guān)鍵是要提供有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)成才的條件和環(huán)境。高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校教學(xué)、科研活動(dòng)的重要組成部分之一，是一所高校體現(xiàn)其辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等院校實(shí)踐性教學(xué)中的重要內(nèi)容，在全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力方面起著非常重要的作用，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要基地。

大學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是相互關(guān)聯(lián)的，實(shí)踐證明，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑之一，是建立基于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。一方面，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)能促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，另一方面又可以反哺實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，從而進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展。

3 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索

多年來(lái)，在培養(yǎng)和提升大學(xué)生創(chuàng)新思維和能力方面進(jìn)行了積極探索與實(shí)踐，主要開展了以下工作。

提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)觀念 為提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，高等教育改革需要由注重知識(shí)傳授向注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)已經(jīng)成為我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室改革發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，需要立足于學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力訓(xùn)練進(jìn)行開放實(shí)踐，旨在培養(yǎng)具有駕馭知識(shí)運(yùn)用的能力、具有現(xiàn)代意識(shí)的創(chuàng)新實(shí)踐人才。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)的重要組成部分，需要克服那種“實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的附屬品”的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持一切立足于提高培養(yǎng)創(chuàng)新性人才質(zhì)量出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的科學(xué)思維訓(xùn)練過(guò)程及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義，從提高實(shí)踐創(chuàng)新能力出發(fā)，通過(guò)實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，必須堅(jiān)持開放式的教學(xué)理念，突出學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力。需要在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中引入基于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)踐教學(xué)模式，它不僅可以改善培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的手段，還可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的教學(xué)效果。

完善管理促建設(shè) 在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理上，需要轉(zhuǎn)換常規(guī)的管理模式，建立并完善一個(gè)包括各方面相關(guān)者利益的管理模式。按照學(xué)校相關(guān)管理?xiàng)l例，制定出臺(tái)實(shí)驗(yàn)室開放的各項(xiàng)規(guī)章制度，如《實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》《實(shí)驗(yàn)室開放學(xué)生管理辦法》《實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約制度》等，推行實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放模式改革，充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源，構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，常規(guī)管理與學(xué)生的自我管理相結(jié)合的管理模式，改善實(shí)驗(yàn)室資源利用，做到實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間和空間上全天候開放，增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，進(jìn)一步加強(qiáng)、完善實(shí)驗(yàn)室管理。

同時(shí)根據(jù)學(xué)校相關(guān)工作部署，一方面鼓勵(lì)和支持廣大教師將教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；另一方面，為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與開放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，將開放實(shí)驗(yàn)納入學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采取項(xiàng)目式、學(xué)生科協(xié)式等多形式學(xué)生自主管理方式，采取全面開放和預(yù)約開放的形式，建立開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)分制，確保實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)的順利開展[1]。

發(fā)揮作用建隊(duì)伍 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，關(guān)鍵是教師與學(xué)生積極參與。學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用能力與教師的創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用指導(dǎo)水平是息息相關(guān)。在進(jìn)行大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，學(xué)生往往缺乏專業(yè)知識(shí)和進(jìn)行項(xiàng)目研究的經(jīng)驗(yàn)，這需要具有一定指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的高水平的教師隊(duì)伍進(jìn)行引領(lǐng)。因此，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)室教師工作隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要內(nèi)容和保證。為了鼓勵(lì)教師參加實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的積極性，積極指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，組建一支學(xué)術(shù)水平較高又熱心指導(dǎo)學(xué)生的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，以滿足各類創(chuàng)新項(xiàng)目對(duì)指導(dǎo)教師的需求。

教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，需要占用大量工作時(shí)間，投入很多精力。因此，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定，合理認(rèn)定教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的工作量，提倡教師把課堂內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)切實(shí)引向課外等開放性的教學(xué)實(shí)踐，使得教師能夠積極參與指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。許多教師將較新的教育改革研究?jī)?nèi)容，如MOOCs、翻轉(zhuǎn)課堂、手機(jī)游戲軟件等引入大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索。

在創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目選擇時(shí)，教師結(jié)合自己的科學(xué)研究方向進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于具有進(jìn)一步研究意義的題目可以繼續(xù)申請(qǐng)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目；在創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目開題時(shí)，教師充分指導(dǎo)論證項(xiàng)目技術(shù)方案的可行性，使得學(xué)生能夠有一個(gè)明確的研究目標(biāo)和具體實(shí)施方案；在創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目研究過(guò)程中，教師充分發(fā)揮實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)具體實(shí)施；在創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目完成后，教師積極進(jìn)行指導(dǎo)[2]。由于教師的積極參加，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)具有良好的發(fā)展和延續(xù)。

實(shí)踐創(chuàng)新見效果

1）完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。多年來(lái)，常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式要求實(shí)驗(yàn)課程嚴(yán)格按照相關(guān)教學(xué)計(jì)劃安排進(jìn)行，學(xué)生只能按照設(shè)計(jì)好的相關(guān)框架模式逐步去實(shí)驗(yàn)，從而驗(yàn)證早已得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，極大地限制了學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的訓(xùn)練和提升。整體上來(lái)看，操作性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是較多，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)不多，學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的積極性不高。

結(jié)合課程教學(xué)改革，探索有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。進(jìn)一步完善相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)手段等，及時(shí)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要更新實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，如微電影制作、手機(jī)游戲設(shè)計(jì)與制作、手機(jī)APP、MOOCs與翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用實(shí)踐等，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造有利條件，激發(fā)學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

2）建立創(chuàng)新實(shí)踐場(chǎng)所。學(xué)生要提高創(chuàng)新能力，需要實(shí)際動(dòng)手做出創(chuàng)新實(shí)踐的作品，有利于增強(qiáng)他們的成就感。為保證創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，一般要求具備一些專用的場(chǎng)地。以前學(xué)生的相關(guān)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)主要在教學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，由于實(shí)驗(yàn)條件和時(shí)間無(wú)法得到相應(yīng)保證，學(xué)生參與的積極性不高。為此申報(bào)學(xué)校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，成立“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中心”，分配專門的房間作為相關(guān)實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所，采取以學(xué)生自我管理的方式為主，成立相關(guān)小組，全天對(duì)大學(xué)生開放。學(xué)生的各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如各類學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等，既可以在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，也可以在該實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，使學(xué)生擁有更多創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

還充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。先后和江蘇省廣播電視綜藝頻道、教育頻道、相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)等建立合作領(lǐng)域，加快建立大學(xué)生實(shí)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制，滿足專業(yè)實(shí)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的需要，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3）搭建競(jìng)賽平臺(tái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。近年來(lái)，為了推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開展，教育部每年都會(huì)舉辦各類學(xué)科競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)。開展大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)是高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力的有效途徑。大學(xué)生從來(lái)不缺少激情和夢(mèng)想，他們?nèi)钡氖菍?shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)。因此，積極申請(qǐng)，分別承擔(dān)全國(guó)大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽、全國(guó)高校計(jì)算機(jī)課件競(jìng)賽等活動(dòng)，通過(guò)搭建相關(guān)競(jìng)賽平臺(tái)、健全競(jìng)賽管理體系等舉措，組織大學(xué)生積極參加各類競(jìng)賽活動(dòng)，用競(jìng)賽編織“我的夢(mèng)”，形成大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，保障創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

幾年來(lái)，通過(guò)多種創(chuàng)新途徑的實(shí)踐探索，南京郵電大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生共承擔(dān)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目2項(xiàng)、省級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)、學(xué)校項(xiàng)目數(shù)十項(xiàng)；學(xué)生參加各類創(chuàng)新實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)，獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)20多項(xiàng)；獲得省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)論文獎(jiǎng)等。

4 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)近幾年的探索與實(shí)踐，南京郵電大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)逐步提高，創(chuàng)新實(shí)踐能力不斷增強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面得到有效的培養(yǎng)和鍛煉，人才培養(yǎng)質(zhì)量在社會(huì)上具有一定的影響力?！?/p>

[1]余武,胡曉霞.教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)的實(shí)踐探索[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2013(5).

[2]呂勇,等.理工科大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī),2013(27).