孫 宇

（黑龍江大學(xué) 教育科學(xué)研究院，黑龍江 哈爾濱150080）

學(xué)術(shù)道德是指進(jìn)行學(xué)術(shù)研究活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。因此，對(duì)學(xué)術(shù)道德加以規(guī)范，有利于形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，對(duì)于治學(xué)具有重大意義。

一、高校研究生學(xué)術(shù)道德失范的概念及表現(xiàn)形式

高校是學(xué)術(shù)活動(dòng)的載體，研究生群體是學(xué)術(shù)活動(dòng)的重要參與者，遵守學(xué)術(shù)道德有利于促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮、培養(yǎng)人才，彰顯社會(huì)主流價(jià)值觀。

學(xué)術(shù)失范是指科研主體，在研究過(guò)程中違背誠(chéng)實(shí)信用原則，未能遵守實(shí)事求是的學(xué)術(shù)規(guī)范，奉行嚴(yán)謹(jǐn)求真的學(xué)術(shù)精神，而采取的以自身物質(zhì)利益為導(dǎo)向的違反科研道德的行為。

研究生學(xué)術(shù)道德失范是指治學(xué)過(guò)程中，以剽竊、抄襲、編造、篡改等行為，背離科研領(lǐng)域公認(rèn)的行為準(zhǔn)則。近年來(lái)，科研領(lǐng)域的學(xué)術(shù)失范行為屢禁不止，甚至出現(xiàn)了雇傭和充當(dāng)“論文槍手”等新的形式，給學(xué)術(shù)研究和科技創(chuàng)新帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。就其表現(xiàn)形式而言，主要有以下幾種：

1.捏造實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，篡改研究數(shù)據(jù)，杜撰參考文獻(xiàn)。理工科研究生脫離實(shí)驗(yàn)研究，忽視科學(xué)規(guī)律和自然準(zhǔn)則，擅自捏造實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，篡改研究數(shù)據(jù)，獲取的實(shí)驗(yàn)成果“假、大、空”。文史類研究生常常出現(xiàn)為了拼湊“高質(zhì)量”論文，刻意注釋并未參考查閱的中外文獻(xiàn)，更甚者直接杜撰不存在的文獻(xiàn)。

2.竊取學(xué)術(shù)成果，照搬學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。研究生欲發(fā)表高水平論文、取得學(xué)術(shù)成果但卻不肯刻苦鉆研，而是以投機(jī)取巧的形式將他人研究成果據(jù)為己有，更有甚者通篇論文是以拼湊的形式堆砌而成，毫無(wú)邏輯可言。即便對(duì)相關(guān)問(wèn)題有一定的研究，但此類研究亦無(wú)實(shí)質(zhì)性的突破，僅僅是照搬他人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，毫無(wú)創(chuàng)新。

3.以虛假身份署名，無(wú)實(shí)際創(chuàng)作而落款。在校研究生為獲取科研成果、發(fā)表學(xué)術(shù)論文，并未參加實(shí)質(zhì)性的研究或創(chuàng)作而以虛假身份署名或落款，“分享”他人的科研成果。甚至為了發(fā)表更多的論文，經(jīng)常以相互掛名的形式，直接侵占他人學(xué)術(shù)成果。

4.雇傭和充當(dāng)“論文槍手”。部分研究生為了獲得學(xué)位請(qǐng)他人代寫(xiě)畢業(yè)論文，更有甚者在研究生階段的所有課程論文都雇傭他人代筆，用金錢來(lái)為學(xué)業(yè)鋪設(shè)道路。有的研究生為了獲取物質(zhì)金錢的報(bào)酬甘愿充當(dāng)“論文槍手”，詮釋了知識(shí)就是金錢的“真理”，其危害性不言而喻。

二、高校研究生學(xué)術(shù)道德失范的成因及后果

致使研究生學(xué)術(shù)道德失范出現(xiàn)的成因是多方面的，產(chǎn)生的后果也是十分不利的。

（一）高校研究生學(xué)術(shù)道德失范的成因

引發(fā)研究生群體學(xué)術(shù)道德失范的主要因素來(lái)源于社會(huì)、研究生的教學(xué)培養(yǎng)單位與研究生個(gè)人三個(gè)方面。

1.社會(huì)因素。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，由此產(chǎn)生的拜金主義、急功近利等不良風(fēng)氣對(duì)人們的道德底線也產(chǎn)生了極大地沖擊。這些不良風(fēng)氣蔓延到了學(xué)術(shù)領(lǐng)域，致使許多研究生將學(xué)術(shù)道德規(guī)范拋于腦后，在金錢至上、功利主義的驅(qū)使下，學(xué)術(shù)道德失范行為時(shí)有發(fā)生。

2.高校教育理念與管理模式因素。從教育理念上看，部分高校只注重分?jǐn)?shù)及就業(yè)率，而對(duì)研究生的誠(chéng)信道德教育多流于形式。甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)任何與專門(mén)性學(xué)術(shù)道德教育有關(guān)的課程與講座來(lái)引導(dǎo)研究生樹(shù)立學(xué)術(shù)道德觀念、培養(yǎng)自我學(xué)術(shù)約束力。從教學(xué)管理模式上看，很多高校采取量化的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)指標(biāo)，脫離學(xué)生自身實(shí)際，硬性規(guī)定研究生發(fā)表相應(yīng)數(shù)量和級(jí)別的論文，趨于行政化管理，使得學(xué)術(shù)道德規(guī)范喪失了學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，失去了對(duì)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)的規(guī)范作用。

3.個(gè)人因素。在大的社會(huì)環(huán)境下，出于自身就業(yè)需要，部分研究生認(rèn)為獲得研究生學(xué)歷是謀求好工作的“敲門(mén)磚”，功利主義思想便會(huì)占主導(dǎo)地位，迫使大部分時(shí)間和精力忙于就業(yè)，而用于鉆研學(xué)術(shù)的時(shí)間和精力寥寥無(wú)幾。相反，研究生學(xué)習(xí)的專業(yè)性也要求完成相應(yīng)的學(xué)術(shù)研究，在這一沖突下，學(xué)術(shù)道德失范行為時(shí)有發(fā)生。

（二）高校研究生學(xué)術(shù)道德失范的后果

1.敗壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣，阻礙社會(huì)功能的發(fā)揮。研究生群體是未來(lái)學(xué)術(shù)事業(yè)的接班人，如果學(xué)術(shù)道德失范行為不能得到有效地控制，便會(huì)引發(fā)連環(huán)惡劣的影響。它將會(huì)像有毒的空氣從社會(huì)上層建筑向下層建筑滲透、蔓延，最終摧毀我們偉大的民族精神，失信的危機(jī)將會(huì)籠罩整個(gè)社會(huì)，破壞并瓦解學(xué)術(shù)秩序，嚴(yán)重影響社會(huì)功能的發(fā)揮與社會(huì)有機(jī)體的運(yùn)作。

2.破壞學(xué)術(shù)公平，影響學(xué)術(shù)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。學(xué)術(shù)公平遭到破壞，會(huì)使自身學(xué)術(shù)利益遭到侵害的研究生產(chǎn)生挫敗感，引發(fā)對(duì)學(xué)術(shù)的公平性和神圣性的懷疑，甚至?xí)扇∑ば袨?，造成?yán)重后果。另外，從學(xué)術(shù)道德失范中看到了所謂的“好處、利益”的部分研究生，在日后的學(xué)習(xí)與科研中必定會(huì)存有僥幸和投機(jī)的心理，更傾向于采取失范行為來(lái)謀取一己私利，最終導(dǎo)致學(xué)術(shù)創(chuàng)作偏離了學(xué)術(shù)道德的公平性與規(guī)范性。

3.降低高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。隨著國(guó)家對(duì)教育科研投入不斷增長(zhǎng)，學(xué)術(shù)道德規(guī)范的缺失，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)表里不一的“偽科研產(chǎn)品”及批量的低水平論文。當(dāng)它們流入學(xué)術(shù)領(lǐng)域，對(duì)學(xué)術(shù)界的整體水平和學(xué)術(shù)風(fēng)氣將造成極大的負(fù)面影響，甚至?xí)种茖W(xué)術(shù)研究的科學(xué)持續(xù)發(fā)展。高校作為學(xué)術(shù)活動(dòng)的特殊載體，而研究生作為學(xué)術(shù)活動(dòng)的主體，倘若學(xué)術(shù)道德失范行為在他們中間泛濫，直接降低了學(xué)術(shù)研究水平，進(jìn)而影響高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，無(wú)形中破壞了高校形象，使高校的聲譽(yù)每況愈下。久而久之，研究生學(xué)術(shù)領(lǐng)域也必將頹廢疲軟。

4.吞噬研究生學(xué)術(shù)自律性。從研究生群體出發(fā)，學(xué)術(shù)道德在利欲之下喪失了其生存的土壤，表現(xiàn)出研究生不再尊重客觀規(guī)律、脫離客觀實(shí)際，吞噬學(xué)術(shù)自律性，欲讓學(xué)術(shù)研究成為謀求名與利的工具。

三、加強(qiáng)高校研究生學(xué)術(shù)道德教育的舉措

研究生群體學(xué)術(shù)道德失范的出現(xiàn)是由內(nèi)外兩方面因素所造成的，不論是從國(guó)家、社會(huì)、高校發(fā)展的角度出發(fā)，還是出于研究生自身成長(zhǎng)的需要，都應(yīng)正視并摒棄學(xué)術(shù)道德失范行為。

第一，凈化社會(huì)風(fēng)氣，加強(qiáng)立法，完善學(xué)術(shù)道德體制機(jī)制。一方面，黨和政府應(yīng)高度重視，并加快誠(chéng)信機(jī)制建設(shè)，凈化社會(huì)風(fēng)氣，并向?qū)W術(shù)領(lǐng)域延伸，逐步形成實(shí)事求是的學(xué)術(shù)氛圍。另一方面，應(yīng)樹(shù)立學(xué)術(shù)法治意識(shí)，規(guī)范學(xué)術(shù)研究立法，完善學(xué)術(shù)研究體制機(jī)制，嚴(yán)厲懲罰學(xué)術(shù)道德失范行為，做到有法可依，有法必依。此外，高校應(yīng)成立相應(yīng)的監(jiān)察機(jī)構(gòu)與監(jiān)督體制，一旦發(fā)現(xiàn)有違背學(xué)術(shù)道德的行為，應(yīng)及時(shí)給予制止，并通過(guò)監(jiān)督體制的運(yùn)行使學(xué)術(shù)道德失范行為消滅在高校內(nèi)部。

第二，高校增設(shè)學(xué)術(shù)道德教育課程，科學(xué)管理學(xué)術(shù)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德交流。高校要一改只注重分?jǐn)?shù)與就業(yè)率的教育理念與管理模式，將學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育納入到日常教學(xué)當(dāng)中，把學(xué)術(shù)道德教育作為一項(xiàng)重要的思想教育活動(dòng)，形成一種教育新常態(tài)，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始便潛移默化地滲透。應(yīng)時(shí)常舉辦以提升研究生群體學(xué)術(shù)道德意識(shí)為目的的研討會(huì)，并鼓勵(lì)他們積極參與其中交流心得，增強(qiáng)其學(xué)術(shù)榮譽(yù)感。

第三，加強(qiáng)研究生群體學(xué)術(shù)自律性。研究生作為學(xué)術(shù)研究的主體，是避免學(xué)術(shù)道德失范的中堅(jiān)力量，只有在各自的專業(yè)領(lǐng)域扎實(shí)學(xué)習(xí)、自覺(jué)自律、深入研究才能有所收獲，從而獲得具有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)術(shù)成果。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)思想道德素質(zhì)與學(xué)術(shù)倫理學(xué)習(xí)，要有“出淤泥而不染”的學(xué)術(shù)氣節(jié)，磨煉學(xué)術(shù)意志、砥礪治學(xué)品質(zhì)，排除社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，保持清醒的頭腦與學(xué)術(shù)自律性，正確地對(duì)待名利誘惑。

研究生群體學(xué)術(shù)道德教育任重而道遠(yuǎn)，單靠某一方面的改變使其發(fā)生質(zhì)的變化是極其困難的，需要從社會(huì)、學(xué)校、研究生群體之間形成一個(gè)立體多維的模式，內(nèi)外因相結(jié)合，形成自律與他律、自查與監(jiān)督相結(jié)合的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，樹(shù)立學(xué)術(shù)榮譽(yù)感，促使高校為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才，研究生群體也能成為高素質(zhì)的人才。

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