王瑞雪

（哈爾濱商業(yè)大學(xué) 外語學(xué)院，黑龍江哈爾濱150028）

一、前言

目前有關(guān)團(tuán)隊建設(shè)的研究主要基于三個層面。（1）有關(guān)翻譯實踐團(tuán)隊的研究，賈秀玲從實際翻譯項目出發(fā)，論述了翻譯團(tuán)隊中協(xié)作的重要性。郭琳琳在研究翻譯團(tuán)隊特點的基礎(chǔ)上，研究翻譯團(tuán)隊有效性模式。這些研究都開創(chuàng)性的從團(tuán)隊層面出發(fā)，具有一定的創(chuàng)新性，但都是基于從翻譯實踐出發(fā)，討論的焦點多是翻譯實踐項目完成中所觸及的問題，并沒有從學(xué)科建設(shè)的高度進(jìn)行。（2）從分類研究出發(fā)，熊玲瑩針對醫(yī)藥類高職高專，對如何打造一個穩(wěn)定團(tuán)結(jié)高水平的外事翻譯團(tuán)隊做了一些思考。這類研究具有針對性，促進(jìn)了翻譯團(tuán)隊的建設(shè)研究，但目前此類研究不多，還有待進(jìn)一步發(fā)展。（3）從團(tuán)隊管理層面出發(fā)，劉培莉在對大連理工大學(xué)14個科研團(tuán)隊綜合分析的基礎(chǔ)上，探討了科研團(tuán)隊的制約因素及對策。李艷紅對國內(nèi)外知識管理和科研團(tuán)隊的發(fā)展現(xiàn)狀以及有關(guān)理論研究動態(tài)進(jìn)行了綜合分析，歸納出了科研團(tuán)隊知識管理的體系框架。這些研究從管理層面到科研團(tuán)隊的建設(shè)進(jìn)行討論，具有相當(dāng)?shù)暮暧^指導(dǎo)意義，對具體的學(xué)科的科研團(tuán)隊研究奠定了一定的基礎(chǔ)。因此，本文在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，從學(xué)科層面出發(fā)，結(jié)合筆者所在商科院校的實際，對外語學(xué)科翻譯方向團(tuán)隊建設(shè)的問題進(jìn)行研究。

二、翻譯方向團(tuán)隊構(gòu)建

（一）團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)

在外語學(xué)科譜系中，翻譯作為一門獨立的學(xué)科起步較晚，但發(fā)展迅速且前景光明，必將在外語學(xué)科中占據(jù)越來越重要的地位。因此，筆者所在學(xué)校從完善外語學(xué)院的“外國語言文學(xué)”學(xué)科建設(shè)體系出發(fā)，構(gòu)建翻譯方向科研團(tuán)隊。經(jīng)過對目前翻譯學(xué)科的實際情況調(diào)研，依據(jù)商科院校外語學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢和特色，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定翻譯方向科研團(tuán)隊的目標(biāo)。將其設(shè)定為加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，提升教學(xué)、科研水平和開發(fā)人才建設(shè)。

（二）團(tuán)隊人員構(gòu)成

根據(jù)喬恩·卡曾巴赫的團(tuán)隊理論，團(tuán)隊就是由有互補(bǔ)技能的少數(shù)人，為了共同的目標(biāo)、并能夠相互承擔(dān)責(zé)任所組成的正式群體。團(tuán)隊包括六個基本要素，即人數(shù)不多、技能知識互補(bǔ)、具有有意義的目的、有具體的目標(biāo)、明確的工作方法和相互負(fù)責(zé)的意識。因此，基于喬恩·卡曾巴赫的團(tuán)隊理論，翻譯方向團(tuán)隊成員構(gòu)成從年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、研究能力、研究方向、合作意識等方面考慮，由8人組成，其中教授2人，副教授3人，講師3人，所有成員都具有相關(guān)的研究基礎(chǔ)。

（三）團(tuán)隊知識管理及創(chuàng)新

能否有效完成團(tuán)隊的目標(biāo)和任務(wù)，是團(tuán)隊成功與否的重要標(biāo)志，其中充分的組織和調(diào)動團(tuán)隊內(nèi)部的知識資源來取得更高的成績，也就是是否進(jìn)行有效的知識管理，是關(guān)鍵因素。知識管理是管理學(xué)中的重要概念，是指通過知識共享和運用集體的智慧來提高企業(yè)的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。隨著科研團(tuán)隊的迅速發(fā)展，知識管理越來越多地被應(yīng)用在科研團(tuán)隊建設(shè)中，并起到重要作用。因此，團(tuán)隊在對知識管理研究的基礎(chǔ)上，通過實施任務(wù)型的知識管理的途徑來完成團(tuán)隊目標(biāo)。團(tuán)隊以目標(biāo)為任務(wù)，通過團(tuán)隊內(nèi)成員知識協(xié)作，和任務(wù)激勵的方法來完成知識管理和創(chuàng)新活動。團(tuán)隊首先對成員個體的知識資源以及團(tuán)隊核心知識資源的狀況進(jìn)行調(diào)查，明確團(tuán)隊知識資源差異和分布。在此基礎(chǔ)上，劃分團(tuán)隊管理任務(wù)和科研任務(wù)。團(tuán)隊負(fù)責(zé)人從宏觀上把握研究的先進(jìn)性并承擔(dān)更多的管理任務(wù)，如項目總策劃及方案設(shè)計，組織方案按計劃實施，負(fù)責(zé)組織實施翻譯學(xué)學(xué)科及項目進(jìn)程等。其他成員承擔(dān)更多科研創(chuàng)新等任務(wù)，提升科研能力，完善人才建設(shè)等。翻譯方向團(tuán)隊既有傳統(tǒng)教學(xué)理論及其應(yīng)用的研究，又有交叉學(xué)科和前沿學(xué)科的研究。依托于外語學(xué)院具有商務(wù)英語專業(yè)等商科特色，將團(tuán)隊的學(xué)術(shù)方向和領(lǐng)域以任務(wù)的形式確定在以下幾個方面：實用文體翻譯理論與實踐研究、中西方翻譯理論研究、現(xiàn)代教育技術(shù)在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用研究、文化翻譯與傳播。團(tuán)隊成員通過知識共享和寫作，完成相關(guān)方面的研究任務(wù)。為幫助成員最大化地實現(xiàn)知識資源共享和創(chuàng)新，團(tuán)隊建立定期學(xué)術(shù)活動制度，邀請專家做學(xué)術(shù)講座，并設(shè)立專項經(jīng)費，積極支持教師參加學(xué)術(shù)會議以及進(jìn)一步完善翻譯方向教師的教學(xué)、科研工作環(huán)境。與此同時，建立有效的約束制度來激勵成員進(jìn)行科研創(chuàng)新。團(tuán)隊制定科研與教學(xué)指標(biāo)量化考核制度和制定科研與教學(xué)指標(biāo)的獎懲制度以促進(jìn)目標(biāo)任務(wù)的完成。任務(wù)的約束和良好學(xué)術(shù)環(huán)境的激勵使翻譯方向團(tuán)隊既能具有傳統(tǒng)理論研究的積淀，又能對最新研究動態(tài)和研究模式進(jìn)行把握，充滿了學(xué)術(shù)潛力與研究活力。

三、翻譯方向團(tuán)隊建設(shè)制約因素

團(tuán)隊建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在外語學(xué)科翻譯方向團(tuán)隊的建設(shè)中也有一定的制約因素。第一，團(tuán)隊協(xié)作的制約因素。以知識共享為例，知識共享是科研創(chuàng)新的保障，翻譯團(tuán)隊成員的知識資源具有差異性，科研制度保證了成員間顯性知識的交流，但隱性知識的交流還不很流暢。因此團(tuán)隊文化建設(shè)還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)以提高團(tuán)隊的協(xié)作程度。第二，團(tuán)隊環(huán)境建設(shè)。作為從學(xué)科建設(shè)層面出發(fā)的翻譯團(tuán)隊，成員訪學(xué)等學(xué)術(shù)交流對于學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)都具有促進(jìn)作用，但由于資金、教學(xué)安排等條件影響，學(xué)術(shù)交流受到了一定的限制。

四、結(jié)語

翻譯將在外語學(xué)科中占據(jù)越來越重要的地位，翻譯團(tuán)隊建設(shè)是促進(jìn)翻譯學(xué)科發(fā)展的有效途徑。筆者結(jié)合所在院校的實際，詳盡論述了依托于商科的翻譯方向團(tuán)隊建設(shè)情況，希望能夠?qū)τ嘘P(guān)翻譯科研團(tuán)隊建設(shè)的研究有一定的作用。

［1］賈秀玲.專業(yè)翻譯中團(tuán)隊協(xié)作的重要性［D］.上海外國語大學(xué)，2012.

［2］郭琳琳.團(tuán)隊翻譯有效性研究［D］.山東大學(xué)，2011.

［3］熊玲瑩.對醫(yī)藥類高職高專外事翻譯團(tuán)隊構(gòu)建的思考［J］.英語廣場（學(xué)術(shù)研究），2013，（09）：122-123.

［4］劉培莉.我國大學(xué)科研團(tuán)隊建設(shè)的制約因素及對策研究［D］.大連理工大學(xué)，2006.