林志堅　曾慶源

“志愿服務活動進社區(qū)”是廣州市海珠區(qū)基立道小學堅持了3年多的特色德育實踐教育，在省、市、區(qū)等不同平臺中參加過展示，是廣州市首批志愿活動進校園的學校。學校積極開展校內外德育活動，讓德育回歸生活，讓學生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格的魅力，使德育工作“由外而內”，轉變?yōu)橐浴皟取睘橹?，“內”、“外”結合的教育方式，讓學生真正理解德育的內涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。

一、愛心“播種”，為志愿服務活動提供“沃土”，埋下“善”的種子

基立道小學志愿活動始于2010年創(chuàng)文明城市、迎接亞運會時期。在這幾年間，學校通過不斷摸索和實踐，為學生設計了《基立道小學少先隊志愿活動記錄手冊》，為不同年齡階段的學生制訂不同的志愿活動目標。

其中，“志愿講堂”系列活動請來了全國優(yōu)秀志愿者趙廣軍叔叔、省五星志愿者卜為民老爺爺、市殘聯(lián)秘書長謝文慧姐姐等優(yōu)秀志愿者分享志愿經歷和活動感受，傳播正能量，讓更多的學生參與到志愿活動中去。到目前為止，學校已有9個志愿小隊或志愿小社團，分別從事物資準備、聯(lián)系志愿活動、組織志愿活動，都有固定的中隊輔導員、校外輔導員作指導。其中1個志愿活動小社團（大篷車志愿社團），3個志愿小隊（基立陽光小隊、趙廣軍小隊、關愛小隊）均獲得海珠區(qū)“特色小社團”和“特色小隊”稱號，一名紅領巾志愿者代表更被選為“海珠區(qū)身邊好人”，志愿之花開遍整個校園。

二、細心“栽培”，為志愿活動提供充足的“營養(yǎng)”，讓志愿之樹茁壯成長

基立道小學設計志愿服務活動內容是分層遞進的。讓隊員們先從學校身邊的小事入手，培養(yǎng)“善”的良好行為習慣；隨后，學校提倡隊員們利用節(jié)假日，以中隊和紅領巾小社團形式，開展少先隊志愿實踐生活；最后，讓志愿活動成為隊員們的常態(tài)化活動。在大隊部的引領，小志愿者們參加了“廣東紅領巾，幸福傳萬家”、“清遠樂助志愿行”、“社區(qū)關愛大行動”等活動，讓孩子們經歷了從最初的被動地參與，到主動參加，再到自發(fā)組織這一鮮明的成長的過程，更讓隊員們從社會實踐活動中提高服務的意識，慢慢地感受到了愛的含義，也懂得如何把愛心傳遞出去。

三、用心“修剪”，通過學校良好的管理和組織，讓志愿之樹開花、結果

基立道小學志愿服務活動由學校、社區(qū)社工組織、家委會統(tǒng)一管理。市、區(qū)、街道以及志愿者機構、社工機構、手拉手學校、紅領巾志愿服務點等設立固定志愿服務站點和內容?；顒佑尚韧廨o導員帶隊進行隊員根據(jù)《基立道小學少先隊志愿活動記錄手冊》進行記錄和反饋。學?，F(xiàn)有注冊志愿者700多人，每學年都會對志愿者進行評估和表彰，讓志愿活動在校園里生根，發(fā)芽，向更健康的方向繼續(xù)成長。

四、悉心“呵護”，讓每一個參與活動的隊員都嘗到志愿活動成果的甜美

家庭——學?！鐓^(qū)三結合是志愿活動的保障。學校組織中隊志愿生活匯報活動，編寫志愿活動見聞，制作小隊志愿活動相冊，匯報活動感想，讓每一個隊員都感受到志愿活動帶來的歡樂。同時，達到提高親子關系，豐富課余生活的效果。

學校以志愿活動作為重點宣傳，并堅持每學年開展一次大型團隊手拉手活動，如小手拉大手，團隊共成長”、“團隊手拉手，共創(chuàng)新輝煌”、“團隊手拉手，友愛童夢志愿行”、“團隊手拉手，核心價值我代言”等都邀請了市、區(qū)相關青少年事業(yè)的專家蒞臨指導，獲得專家們的一致好評。學校更以“團隊手拉手”活動為契機，向區(qū)內其他學校宣傳基立道小學志愿成果。學校把常規(guī)志愿服務基地升級打造成“志愿者大篷車”，成為學校開展志愿活動的一個象征。

五、精心“提煉”，令志愿活動走上專業(yè)化科研道路，讓志愿之樹獨具魅力

近年間，以學校志愿活動為切入點的市級學校重點課題《少先隊員社區(qū)志愿服務的內容和形式研究》和區(qū)級課題《利用志愿服務活動培養(yǎng)少先隊員服務意識的研究》順利立項，學校的志愿活動走上更專業(yè)化發(fā)展的道路。學校還邀請各類資深志愿者和行業(yè)精英作為課題專家，由學校骨干教師成立相關課題小組，編寫志愿活動案例集，開啟校內設計志愿時統(tǒng)計系統(tǒng)，把志愿活動教育推進課堂，定期開展大中隊志愿活動，成立、完善家長志愿輔導員隊伍，開設家長學校等，都是讓志愿活動走得更好，更遠的保證。

學校通過?？⒕W站、微博、微信等多媒體平臺宣傳豐富多彩的志愿活動，也借助電視、報刊等公眾平臺作良性的宣傳，吸引更多的隊員、家長加入小志愿者的行列中來，體驗志愿活動的魅力和樂趣，讓全校刮起一股積極、樂于參與志愿活動的小旋風。

責任編輯 邱 麗