覃譯萱

摘 要：現(xiàn)階段，據(jù)人口普查得出我國(guó)有1億多的小學(xué)生，他們的健康成長(zhǎng)，直接影響了我國(guó)的興衰和前景。旨在提升我國(guó)小學(xué)心理健康教育水平，提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；心理健康；措施

心理健康教育是小學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育的必要可少的組成部分，也是目前的教育應(yīng)該具有的重要內(nèi)涵之一。從上世紀(jì)的八九十年代起的很多調(diào)查和研究表明，我國(guó)小學(xué)生的普遍心理健康處于令人擔(dān)憂的狀況。因此，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育就顯得尤為重要，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)心理健康教育有效實(shí)施也是目前深入開(kāi)展心理健康教育的關(guān)鍵所在。

一、認(rèn)真組織小學(xué)生心理健康教育工作

心理健康教育既是一種技術(shù)和方法，又是一種科學(xué)的、先進(jìn)的思想和教育觀念。隨著對(duì)心理健康教育的深入認(rèn)識(shí)，它就會(huì)廣泛滲透到小學(xué)教育的多方面和整個(gè)過(guò)程。因此，各個(gè)地方的教育部門(mén)以及學(xué)校必須大力宣傳心理健康教育的內(nèi)涵，使心理健康教育的意義得到足夠的重視，并且能夠廣泛開(kāi)展。學(xué)校教師應(yīng)該更加重視小學(xué)生的心理健康狀況，良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生樹(shù)立起心理健康的教育意識(shí)。

二、提升教師的專業(yè)水平

我國(guó)的教育界應(yīng)該盡早計(jì)劃安排我國(guó)的心理輔導(dǎo)和教育專業(yè)，培養(yǎng)出更多的具有專業(yè)水準(zhǔn)的人才，一些高校也應(yīng)該積極與地方的教育發(fā)展情況相配合，調(diào)整其心理專業(yè)的課程設(shè)置，培養(yǎng)專門(mén)的教育人才。此外，教育部門(mén)要組織一些相應(yīng)的心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)，從而有效提升心理健康教師的專業(yè)化水平。

三、積極應(yīng)用并研究心理健康教育理論

提升小學(xué)的心理健康教育必須借助于一些相關(guān)理論的指導(dǎo)。心理健康教育工作有效開(kāi)展的途徑就是教育革新與科研相結(jié)合，教育實(shí)踐與專家指導(dǎo)相結(jié)合。小學(xué)的心理健康教育工作是一項(xiàng)比較系統(tǒng)的工程，需要一些專家學(xué)者和理論的支撐，共同合作攻關(guān)。

四、構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的健康教育模式

要想推進(jìn)小心理健康教育發(fā)展，提升小學(xué)生的心理素質(zhì)，我們必須建立社會(huì)、家庭、學(xué)校一體化的教育模式。通過(guò)各種途徑，對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行有層次的心理方面的指導(dǎo)，使學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的意義有更深的理解，同時(shí)，要借助社區(qū)的有關(guān)部門(mén)來(lái)加強(qiáng)輿論宣傳，營(yíng)造出良好的外界氛圍，為學(xué)校的心理健康教育提供良好的資源。

總而言之，小學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)就是提升小學(xué)生的心理素質(zhì)，這不僅是小學(xué)生的心理能夠健康成長(zhǎng)的迫切需求，同時(shí)還是社會(huì)發(fā)展的要求。因此，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)心理健康教育有效實(shí)施是長(zhǎng)期并且十分重要的一項(xiàng)工作。

參考文獻(xiàn)：

楊忠健.小學(xué)生心理健康教育研究[J].教育科學(xué)研究，2000（4）.