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        提高小學(xué)語文教學(xué)水平策略淺析

        2015-09-10 08:03:49蔣聆
        新課程·上旬 2015年7期
        關(guān)鍵詞:社會教學(xué)質(zhì)量家長

        蔣聆

        摘 要:小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量一直是學(xué)校、家長和社會比較關(guān)心的話題。語文教學(xué)直接關(guān)系到孩子的個人修養(yǎng),而小學(xué)是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,其人生觀、世界觀和價值觀的形成與語文教學(xué)密不可分。隨著課程改革的不斷深入,學(xué)生是否得到發(fā)展是教學(xué)的最終目標(biāo)。如何有效提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,需要全社會的幫助,而不僅僅是家長和學(xué)校單方面的努力。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;教學(xué)質(zhì)量;教師;家長;社會

        一、教師應(yīng)積極提升自身綜合技能

        小學(xué)時期,在學(xué)生眼中,教師具有絕對的威信,教師是一切美好的化身和可效仿的榜樣。教師的一言一行對孩子都產(chǎn)生較大影響。小學(xué)語文教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,現(xiàn)代社會學(xué)生信息接觸面較廣,信息接收渠道較多。然而有很多教師在教學(xué)實(shí)踐中缺乏教育教學(xué)理論的指導(dǎo),俗話說:“打鐵還需自身硬?!薄皼]有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師?!边@就要求教師在教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì),提高教學(xué)能力,以滿足時代的需要,跟上時代的步伐。那么教師怎樣提高自身的綜合技能呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手:教師的專業(yè)發(fā)展方面,第一,教師要在課余時間多練習(xí)基本功,從普通話、鋼筆字、粉筆字等方面提高要求,寫一手流利漂亮的字體是任何老師必備的專業(yè)基本功,任何時期電腦書寫都無法代替教師的書寫示范,一口流利的普通話和一手好字是教師必備的基本素養(yǎng)。加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí):積極參加各種教研活動、撰寫論文、參加課題研究,從而提高自己的專業(yè)水平。反思與交流,沒有思考就沒有專業(yè)素養(yǎng)的提高,反思自己在語文教學(xué)中的成功之處,也可以思考自己的不足之處,讓我們對教學(xué)的認(rèn)識從淺到深,使語文課堂逐步走向高效。第二,要保持與學(xué)生的親密交流,對學(xué)生要有愛心和責(zé)任心,冰心曾經(jīng)說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)。”“愛”與“責(zé)任”是分不開的,“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛的化身,愛與責(zé)任是學(xué)生與老師之間心靈溝通的橋梁,是教學(xué)關(guān)系互動和諧的保障。第三,要多向?qū)<彝姓埥?,語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎并且獨(dú)樹一幟,營造良好的課堂氣氛,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動、講與練的結(jié)合,使實(shí)用文的教學(xué)變得生動、活潑。在課文教學(xué)過程中,讓學(xué)生從課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,結(jié)合課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料,抓住文中的重點(diǎn)語句,理解課文,授課過程中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,要讓學(xué)生在課堂上學(xué)會提出問題、解決問題,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。教學(xué)課文時,我讓學(xué)生貼圖補(bǔ)充完整板書,此處的師生互動,也是為了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,獲得良好的教學(xué)效果。

        二、家長應(yīng)積極配合小學(xué)語文教學(xué)

        小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需要多方面的引導(dǎo)。第一,家長要與孩子一同進(jìn)步,這樣可以讓孩子覺得自己與父母在同一水平線上,更有學(xué)習(xí)的熱情,孩子在家,家長與孩子一起進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),并有耐心地督促孩子按時完成作業(yè);我們許多家長有一個錯誤的想法,認(rèn)為教育是學(xué)校的事情,把孩子送到學(xué)校就不關(guān)自己的事了。還有的家長看到孩子成績不理想,就請家教。這些做法其實(shí)是家長一種不負(fù)責(zé)任的做法。我讀過許多家教方面的文章,凡是有所作為的人大多有良好的家教,世界發(fā)明大王愛迪生就是由母親培養(yǎng)的。在我國的城市里,家長都是非常注重家教的,比如我們城區(qū)的學(xué)校,學(xué)生回去的作業(yè)家長必須指導(dǎo)檢查并簽名,如果有錯誤老師還會打電話給家長。這里我也不是給學(xué)校推卸責(zé)任,因?yàn)槲覀兝蠋熓墙桃粋€班,教師只能從整個班出發(fā)進(jìn)行教育教學(xué)工作,不能很好地注意到個體。而現(xiàn)在的家長大多只有一個孩子,而且有一定的知識文化,要指導(dǎo)學(xué)生,還是有一定能力的。第二,家長要多和老師交流溝通,了解孩子的語文學(xué)習(xí)情況,支持全體老師的工作,提出寶貴的意見及建議,并與老師商量教育對策,不可放任自流,也不可過于嚴(yán)厲;營造良好的育人環(huán)境,盡量抽時間與孩子在一起,經(jīng)常與孩子溝通,善于發(fā)現(xiàn)他們的長處,耐心地引導(dǎo)孩子正確看待自己的不足,并幫助他們改正缺點(diǎn)。第三,家長要根據(jù)語文課程進(jìn)展給孩子配備相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料,要與學(xué)生的實(shí)際水平相符,讓孩子多讀健康有益的課外書,如果操之過急,選擇的資料過難,就會使讓孩子有挫敗感。

        三、社會應(yīng)積極配合提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

        社會環(huán)境也是影響小學(xué)生語文教學(xué)的重要因素之一,社會要給小學(xué)語文教學(xué)一定的資金扶持,提高教師工作的積極性。書店和圖書館要與時俱進(jìn),為小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供實(shí)質(zhì)性幫助有獎競賽活動被公認(rèn)為增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的有效方式,如:我縣教育和郵政部門每年都會舉辦一次“我的中國夢作文競賽”活動,該活動分為小學(xué)、初中、高中三種競賽模式,為幫助學(xué)生提高寫作技能,我縣第四中學(xué)都會舉行一個專題講座,作文競賽激發(fā)了學(xué)生的積極性,專題講座刺激了學(xué)生的情感,每個參與其中的學(xué)生都得到了收獲。社會的加入使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)得到了更好的保障,社會上的每個人都要努力讓孩子在一個公平、正義、和諧的環(huán)境中成長,有利于其形成正確的價值觀以及良好的道德情操。

        小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升需要教師、家長和全社會的共同努力。孩子是祖國的明天,我們要提升語文教學(xué)質(zhì)量,對孩子負(fù)責(zé),對國家的未來負(fù)責(zé)。小學(xué)時期是孩子一生的起始階段,語文知識基礎(chǔ)是在這個時期奠定的,因此必須引起教師、家長和社會的高度重視。

        參考文獻(xiàn):

        江平.小學(xué)語文課程與教學(xué)[M].高等教育出版社,2004.

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