劉琦

音樂是開啟人類智慧的一把金鑰匙。拓寬藝術(shù)視野，提高學生的音樂綜合技能技巧，大力發(fā)展中小學的音樂教育是當前藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。改革開放以來，我國的音樂教育事業(yè)有了巨大的發(fā)展，尤其是在大中城市，教育部門對音樂教育抓得很緊，但是在農(nóng)村，中小學音樂教育仍有許多方面需要改善，如師資力量缺乏，農(nóng)村條件差，設(shè)備簡陋等。由于長期受應(yīng)試教育的影響，有些中小學排了課表，但很少有音樂教師認真嚴肅地上音樂課，致使我國的農(nóng)村音樂教育出現(xiàn)較為落后而不盡如人意的狀況。

一、農(nóng)村小學音樂教育現(xiàn)狀與思考

在我國應(yīng)試教育的影響下，主課、副課的概念被區(qū)分開來，無論是老師、家長還是學生，都對副科產(chǎn)生懈怠的心理，從而潛移默化中削減了大家對音樂教育的注意力。農(nóng)村音樂課程已形同虛設(shè)，音樂教育不能較好地實施和發(fā)展是農(nóng)村小學音樂教育存在的一個重大問題。其主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.師資力量缺乏。

在農(nóng)村，小學音樂教師嚴重缺乏，一方面，由于學校過于重視文化課的成績，大多數(shù)音樂教師都是由其他學科的教師兼任，沒有受過專業(yè)教育，缺乏必要的音樂素養(yǎng)，在教學理念、教學方法、教學技巧等方面，都存在相當大的缺憾。即使有專業(yè)的音樂老師，因為主、副課的影響，也可能擔任主課教學，導致小學生的音樂課形同虛設(shè)，可有可無。另一方面，由于農(nóng)村的教學設(shè)備、老師的工資待遇等問題，無法吸引專業(yè)的音樂老師去農(nóng)村長期授課，甚至有的學校都不開設(shè)音樂課，學生們平時只能接觸一些流行音樂，并不能理解音樂的真正內(nèi)涵，導致學生的音樂素養(yǎng)普遍偏低。

2.農(nóng)村條件差，設(shè)備簡陋。

音樂教學設(shè)施是開展音樂課的一個重要保證，也是提高教學質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)。大部分鄉(xiāng)村學校對音樂不重視，再加上農(nóng)村經(jīng)濟落后等多方面原因，對音樂教育的投入甚少，甚至連最基本的樂器都沒有，教學條件得不到保障，就連專業(yè)的音樂教師也很難順利進行音樂教學工作。

二、改變現(xiàn)狀的對策與建議

隨著新課程改革的推進，農(nóng)村小學音樂教育的不足與《音樂課程標準》的要求很不相稱，對小學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)非常不利，農(nóng)村音樂教育面臨更大的挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)努力改變音樂教育的現(xiàn)狀。音樂教師應(yīng)該明白自己為什么教音樂？應(yīng)該教什么音樂？應(yīng)該如何教音樂？

1.正確認識音樂教育的地位和功能。

要改變當前農(nóng)村小學的音樂教育狀況，首先應(yīng)提高對音樂教育的認識，大力倡導音樂教育的新理念。音樂有自身的功能和價值，一直以來，音樂課被認為是一門娛樂和消遣的課程，是學生放松、解壓的輔助課程。音樂作為基礎(chǔ)教育的一門學科，其目的在于使受教育者通過加強音樂審美培養(yǎng)應(yīng)有的音樂能力。它不僅僅是美育、德育，更是智育，只有正確認識了這一點，音樂課才能真正受到重視，素質(zhì)教育才能全面展開。

2.改變教學方法。

（1）音樂欣賞教學。

音樂欣賞教學是音樂教學中的重要組成部分，是音樂活動的出發(fā)點和歸宿，是培養(yǎng)學生音樂鑒賞力最有效的途徑，是一切音樂活動的基礎(chǔ)。音樂欣賞教學的基本手段就是聆聽、感受，使學生對不同風格的音樂有初步的感性認識。由于小學生的局限性，不能很好地描述內(nèi)心對音樂的感受，無法正確表達自己的見解，因此可以通過故事引入，將音樂演繹成童話故事，幫助學生理解感受其中的道理，也可以聽過跳舞、繪畫等方法，感受到音樂的魅力。每次欣賞都應(yīng)該有具體的要求，讓學生帶著問題去思考，去感知。

（2）培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力。

愛因斯坦說：“人的想象比知識更可貴?！眲?chuàng)造是意識乃至整個社會發(fā)展的基本動力，是實現(xiàn)教育價值的重要體現(xiàn)。小學音樂教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力方面有著積極的作用。在教學過程中，教師要尊重學生的主體地位，通過活潑而富有創(chuàng)意的實踐活動，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力。

3.增加音樂教育的投入。

在小學音樂教育中，音樂教學設(shè)施是制約音樂教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。在農(nóng)村中小學，不僅音樂師資缺乏，而且大多數(shù)都沒有樂器和專業(yè)的音樂教師。為此，管理部門應(yīng)加大對音樂教育的投入力度，建設(shè)農(nóng)村學校音樂教師的隊伍，不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)，同時增加硬件設(shè)施的配置，運用現(xiàn)代技術(shù)教育的手段，彌補完善音樂教育方面的不足。

4.創(chuàng)新教學模式。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

在音樂教學過程中，教師應(yīng)借助各種手段，為學生創(chuàng)設(shè)情境，充分挖掘?qū)W生的想象力，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生主動發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，愛上音樂，感受音樂。小學生好動、善動，可以通過游戲的方式，盡量讓學生在玩中學，學中玩，從游戲中領(lǐng)略音樂的奧秘。音樂離不開生活，教師可以把生活中的實例帶到課堂中去，聯(lián)系客觀實際，從音樂中獲得情感體驗。

（2）歌唱比賽，發(fā)展興趣。

歌唱是通過對歌曲深入的理解，再用人聲把歌曲情感展現(xiàn)出來，是歌唱者對音樂的再一次展現(xiàn)。小學生的好勝心都比較強，有很強的攀比心理，進行歌唱比賽可以激發(fā)學生的上進心，通過美妙的音樂感動學生，使他們熱愛音樂。也可以聽過合唱的方式，增強學生的合作能力，不以自我為中心。總之，以比賽的形式展現(xiàn)出學生對音樂的熱情，激勵學生更好地學習音樂。

總之，農(nóng)村中小學音樂教育的改變，離不開教育者的辛勤勞動，我們要把音樂教育看做是關(guān)系到提高民族素質(zhì)和建設(shè)有中國特色的社會主義文化的大事來抓，這樣我國農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀將會有質(zhì)的飛躍。

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