王巍玲

社會發(fā)展需要教育改革，教育改革需要教師專業(yè)成長。而教師的專業(yè)化成長離不開學校良好的機制。在我區(qū)實施教師專業(yè)化成長評價體系以來，我校采取了一系列提升教師專業(yè)化發(fā)展的策略，最大程度上發(fā)掘每一個教師的潛能，共同促進學校教育教學質量的全面提升。我校實行了教師名片規(guī)劃、校長薦讀、校本教研、陽光課堂大比武，成立青年教師發(fā)展委員會、打造陽光團隊（教研組和年級組）、推行執(zhí)行校長制度等。走專業(yè)化發(fā)展之路，我們的職業(yè)內涵深厚了，我們的專業(yè)素養(yǎng)提升了，我們更有了別樣的責任體驗……

在眾多策略中，給人耳目一新的便是“執(zhí)行校長”制度。執(zhí)行校長由全體教師按周輪流擔任。在這一周內，執(zhí)行校長全面主持學校工作，職責主要有：執(zhí)行校長視窗、巡視校園、陽光課堂在線、周三陽光家長駐校辦公、周四列席校委會、陽光金點子提案、主持校長沙龍會議等。執(zhí)行校長制度成功的關鍵在于培養(yǎng)和發(fā)揮了教師的主人翁精神。有了主人翁精神，教師工作就有了積極性和主動性，就有了源源不斷的智慧，就有了一個無形的、強有力的動力機制，就給學校的和諧發(fā)展帶來了蓬勃活力。

鏡頭一：

周一的早晨我佩戴著“執(zhí)行校長”的牌子掛牌上崗，7：20分我已經(jīng)站在校門口迎接紫學園的孩子和我的同事，當孩子們都進入晨讀的時候我邀請校長一起走進每一個辦公室，在這一天還有一個重要的事情是抽時間去校長室和校長規(guī)劃這一周的事宜……

鏡頭二：

周二早晨我在桌子上接到了一份校長的工作安排，看著密密麻麻的內容，我腦袋直發(fā)暈，開始理解校長的不容易，沒想到校長要做這么多事??！我利用課余時間，按照上面的內容一件一件地去嘗試著做，我告訴自己：事情雖然多，但是自己的思路一定不能亂，要一項一項地去做，做完一項就畫個勾，這樣一天下來我看到畫勾的項目越來越多，心情也就越來越輕松……

鏡頭三：

周三是陽光家長駐校辦公日，為有效體現(xiàn)家長對學校教育教學工作的知情權、參與權和監(jiān)督權，拉近家長和學校及教師的距離，使家長對學校的教育教學有更直接的感受和參與度，學校在原先每周四“家長開放日”的基礎上，改版升級為“一日駐校辦公”活動。這天我和兩位家長一起聽一節(jié)課、與一位教師談話、與一位學生談心、與一位學校校委會成員交流、我們還參與了學校午餐管理、參觀檢查了學校的校舍安全，經(jīng)過這一系列的活動之后，這兩名家長有感而發(fā)給學校提了幾個合理化的建議。上午，我陪同家長們走進四年二班隋主任的數(shù)學課，課堂上孩子們的精彩表現(xiàn)和老師的教學風格以及微課程設計的講授方式都給家長帶來耳目一新的感覺。這項活動的目的在于讓家長體驗學生在校的生活，體驗班級管理的復雜，親身感受教師的教育教學的繁忙和教育工作的智慧，使家長真真切切地感覺自己就是學校中的一員，從內心認可學校。這天中午12：20分心語吧座談，召開部分學生座談會，也是孩子們最喜歡的聊天方式，我早早地把門打開等待著孩子們的到來，我們之間交流了幾個問題，孩子們都非常感興趣，通過這次活動我了解了孩子眼中的學校、教師。但是有些問題也是我此時不能解答給孩子的，我把這些問題進行記錄，事后向領導匯報，經(jīng)過大家的思考、研究和整理，再給予書面解答。

鏡頭四：

周四是列席校委會，我和校委會成員一起聆聽各位中層領導匯報這幾天的工作完成情況和下周工作計劃，在這個過程中我也發(fā)表了自己對一些工作的意見和建議。這天我還要邀請幾位老師和我一起走進了一位老師的課堂，在聽課過程中我觀察了一名學生在這節(jié)課上每一個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，并做了詳細記錄。聽完課之后召集相關老師評課，采取“2+2”模式（2條優(yōu)點，2條建議）對授課教師進行評課。我每天的任務除了上課之外就是在校園巡視，不但要了解每位教師上課情況，還要以校長的角色及時處理校園中偶發(fā)事件，解決矛盾和問題，協(xié)調好關系。忙碌中時間飛快地來到周五……

鏡頭五：

周五是我主持本周的“執(zhí)行校長沙龍會議”，我制作了精美的課件并有充足的文字稿（不亞于一節(jié)優(yōu)質課的含量）。會議的內容有，執(zhí)行校長推薦的陽光歌曲（伴隨著這首歌曲開啟本次的沙龍會議）、陽光相冊、陽光讀書故事、陽光才藝展示、校長薦文解讀、紫學園里的陽光教育故事、執(zhí)行校長主題分享、對話駐校辦公家長等。執(zhí)行校長沙龍會議是我校教師會議制度的一種改革，在這個閃亮的舞臺上，我發(fā)現(xiàn)自己，成為有成就感與自信心的教師，成為有著生命活力與厚度的教師。

“讓教師自己成就自己，讓教師自己發(fā)現(xiàn)自己”，這是丁校長對我們每一位教師執(zhí)行校長的忠言，我給了學生展示自我的機會，學校給了我夢想成真的舞臺，我挑戰(zhàn)自己，超越自我。這一個星期我有了另一種生命存在的姿勢，精心細致的策劃、安排每個活動環(huán)節(jié)，恍惚自己就是某電視臺的制片人，有著無比的激情與創(chuàng)意，一個星期的校長生涯，我的激情與潛能被最大限度地調動，我認可了自己，相信了自己。

（作者單位：山東威海市高技區(qū)神道口小學）