于小芳

現(xiàn)代教育的迅猛發(fā)展對教育工作者不斷提出新要求，教師只有走專業(yè)化成長之路，才能適應社會需要，到達教師職業(yè)的理想境界。我園是一所年輕的幼兒園，青年教師偏多。她們充滿朝氣卻經(jīng)驗不足、她們敢想敢做卻反思不夠、她們接受新思想快卻不善于積累，平時教育教學及教科研活動中常常呈現(xiàn)出被動、退縮、觀望、茫然的狀態(tài)。針對這些現(xiàn)狀，我們積極采取切合實際、符合現(xiàn)狀和富有特色的管理措施，以“我的教學我做主”的口號和策略鞭策、激勵大家，激發(fā)她們的熱情、挖掘她們的潛力，促使她們逐漸成長為有思想、有方法、有能力、有內(nèi)涵的教師，成為言論上有主見、課堂上是主導、幼教舞臺上是主力的園內(nèi)新生代幼教骨干力量。

一、掌握話語權(quán)——我的言論我做主

一方面，年輕教師教育實踐經(jīng)驗少，日常工作中經(jīng)常遇到難題、存有困惑，很多案例值得思考和探究。另一方面，她們在每周業(yè)務學習中總是無聲扮演看客、聽眾的角色。我們開展“中心話題研討會”，把話語權(quán)交給老師。在全園向大家征集了六十多條話題，篩選出有探討價值和研究意義的案例，采用招標方式公布在本單位QQ群上，老師們根據(jù)自己的興趣愛好和已有經(jīng)驗，主動承擔某一話題的主講任務。

為了對自己的言論負責，她們圍繞話題認真開展資料收集工作：

網(wǎng)上發(fā)帖。陶老師在網(wǎng)上發(fā)出“如何解決小班幼兒如廁‘一呼百應’現(xiàn)象”的帖子，吸引了許多熱心網(wǎng)友跟帖，其中有同行熱心支招也有家長積極討論。她對內(nèi)容進行了選擇和整理，與大家一起分享。

日記觀察。田老師堅持一個多月觀察記錄本班小朋友每天做操的不同表現(xiàn)、行為和進步，分析原因、找到對策，告訴老師們怎樣讓孩子快樂做操。這種日記觀察法簡單、易行，值得推廣。

個案跟蹤。于老師對一名幼兒進行了一學期的個案跟蹤，以該孩子的成長轉(zhuǎn)變?yōu)槔?，和大家共同探討“如何消除孩子‘兩面性’現(xiàn)象”的問題。所舉例子具有一定的典型性和代表性，有理有據(jù)，老師們很受啟發(fā)。

問卷調(diào)查。在準備“如何更好地和家長溝通”話題時，薛老師發(fā)放調(diào)查問卷了解家長的真實想法和需求，讓我們明白家長工作到底應該做什么、怎樣做。掌握了第一手資料的話題內(nèi)容令大家信服。

在一次次類似于這樣的話題研討中，老師們逐漸具備想說、敢說、愿意說的良好意識，成為能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，并自覺運用先進教育理念和方法指導實踐的智慧型教師。這種基于行動的研究探討十分有利于教師成長，對形成研究型教師群體有著不可或缺的催化作用。她們主動擔綱，享有話語權(quán)，成為教研活動的主人。

二、堅守主陣地——我的課堂我做主

課堂是教師的陣地，是展示教學能力和教學藝術(shù)的最好平臺。教師要組織開展具有教育性、趣味性、游戲性、科學性的教育教學活動，真正成為《指南》和《綱要》倡導的引導者、合作者、支持者，促進幼兒身心健康、全面發(fā)展。

隨堂聽課。隨堂聽課最能看出教師的工作態(tài)度。因此，我們深入一線聽常態(tài)下的課，督查老師的準備工作是否充分，使用的教學方法、手段是否恰當，師幼的配合是否協(xié)調(diào)，教學目的是否達到等。老師們從最初應付檢查到主動“打有準備的仗”，保證日常教學活動的最高效率。

一課多研。一課多研能提高教師的教學能力。結(jié)合幼兒園藝術(shù)特色，我們打破以往教師各班為陣的模式，執(zhí)教音樂的老師每準備一節(jié)活動在本年級四個班輪流實施，大家互相聽課、不斷改進。王老師的音樂欣賞活動《進行曲》就是一個典型例子，幾度困惑、幾經(jīng)修改、幾次實施。當最后一次活動圓滿結(jié)束時，她說：“把四次上課情形一一對比，我覺得自己真的成長和提高了?！痹诙啻文捴?，教學活動的研究深度得以增強，教師們設(shè)計、組織音樂教學活動的能力得到鍛煉，反思和評價能力顯著提高。

錄像課評析。錄像課評析可以增強老師的教學評價能力。通過觀看錄像回放，老師相互探討一節(jié)教育活動的成功之處和需要改進的地方。在觀看殷老師執(zhí)教的音樂活動《千手觀音》視頻并評析時，老師們很有感觸：殷老師從多個角度引導幼兒體驗舞蹈的美并鼓勵他們自己嘗試表現(xiàn)美，使整個活動沉浸在美的意境中；活動中，讓幼兒分組舞蹈，孩子們的主體性得到充分發(fā)揮，想象、合作等能力獲得發(fā)展；最后巧妙融入關(guān)愛殘疾人、學習他們身殘志堅優(yōu)秀品德的思想教育，深化主題。但此活動也有值得推敲的地方，在分組合作表演時，幼兒遇到了困難，但老師沒有適時介入并給予指導。這種結(jié)合具體案例評析教育活動的形式，對實際教學更有指導性和針對性。

三、苦練真功夫——我的舞臺我做主

民主科學的精致管理、正確合理的手段策略，能幫助教師獲得實實在在的發(fā)展。每位教師都有個性差異和能力強弱，內(nèi)因的苦練基本功加上外因的因人施培，能促進老師們在原有基礎(chǔ)上得到提高、在不同層次上得到成長、在幼教舞臺上演繹得更加精彩。

自我加壓。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，幼兒教師需要掌握多項技能，要想在一日活動中得心應手、游刃有余，熟練扎實的基本功是必不可少的。我們要求每位老師制訂個人成長計劃，認真規(guī)劃好自我提升步驟。利用空閑時間自我加壓，練“三字一話”、練“彈唱跳畫”，在每年一度的園內(nèi)基本功考核中進步明顯，令大家刮目相看。

自主拜師。為了充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，我們要求新教師自主選擇師德高尚、業(yè)務能力強、有經(jīng)驗的教師為師傅，雙方簽訂“藍青工程”師徒結(jié)對協(xié)議。徒弟向師傅們學習制訂計劃、組織活動、撰寫論文等；師傅對徒弟嚴格要求、傾心相助，定期聽課評課，毫無保留地傳授自己的經(jīng)驗和心得，并幫助其修改論文、指導其參加教科研。新課程對老師提出更高的要求，基本功的內(nèi)涵不斷拓展，在拜師結(jié)對活動中，老師們的專業(yè)素養(yǎng)得到更全面的發(fā)展。

余文森教授在《教學主張：打開專業(yè)成長的“天眼”》中說：“要把優(yōu)秀教師培養(yǎng)成為卓越教師，最核心的工作就是幫助他們提煉自己的教學主張。”我園年輕老師或許短時間內(nèi)還做不到這一點，但她們正在成長，相信在不久的將來也可能成為有教學主張的專家型、智慧型教師。