匡昕

摘 要： 本文以現(xiàn)代漢語副詞小類語氣副詞為對象，從本體研究、組合研究、個案研究三個角度對三十年來語氣副詞的研究成果進行考察、綜述，為現(xiàn)代漢語語法研究及對外漢語教學提供參考。

關鍵詞： 語氣副詞 研究綜述 本體 組合 個案

副詞一直是現(xiàn)代漢語界研究的難點與重點之一，可以說是現(xiàn)代漢語詞類系統(tǒng)中爭議最多、分歧最大的一類，語氣副詞又是副詞中比較特殊的一類。在句法分布上，語氣副詞不像其他副詞總位于動詞或形容詞前，既可位于動詞或形容詞前，又可位于主語前，呈現(xiàn)相當大的靈活性。在搭配成分上，其他副詞在靜態(tài)短語層面就能組合，而語氣副詞則必須在動態(tài)句子層次才能組合。例如：

“他幸虧找到了路標。/幸虧他找到了路標?！?/p>

“他難道也會去北京？/難道他也會去北京？”

畫線部分不能單獨充當定語或狀語，可以判定該組合不屬于短語層面，屬于句子，甚至語篇層面。另外，語氣副詞主要用于命題之外，表示說話人的主觀態(tài)度，其語法意義和語法形式都與其他副詞大為不同。

在對外漢語教學中，語氣副詞“倒、難道、畢竟、簡直、反正”等都是重要語法點，是漢語學習的難點?！稘h語水平等級標準與語法等級大綱》、《高等學校外國留學生漢語專業(yè)教學大綱》、《高等學校外國留學生漢語教學大綱（長期進修）》等都把一些語氣副詞列為語法項目。然而其教學效果并不盡如人意，漢語學習者常出現(xiàn)偏誤，如“他學習一直很刻苦。昨天病了，倒堅持來上課?！薄拔覀兪呛芎玫呐笥?，所以他以為我愛他。我竟不愛他。”“小張反反復復地給小王解釋了老半天。小王還是不明白，小張畢竟沒辦法了。”等等?？梢?，實際教學中，漢語學習者運用語氣副詞組句組篇、成段表達時問題較多。

因此，為深入并開拓漢語本體研究，切實服務教學實踐，對現(xiàn)代漢語語氣副詞進行研究綜述是十分有必要的。

一、語氣副詞本體研究綜述

（一）定義

關于語氣副詞的定義，學術界看法較統(tǒng)一：語氣副詞指表示對動作行為或所言內容情感態(tài)度的一類詞，是為表達情感、語氣而設立的一類副詞。

（二）范圍

在黎錦熙（1924），王力（1943），張志公（1959），胡裕樹（1962），呂叔湘（1980），劉月華（1983），張靜（1987），錢乃榮（1990）等學者對副詞的論述與分類中，都涉及語氣副詞一類，但具體范圍不一。李泉（1996）在《副詞和副詞的再分類》中對副詞進行了全面、系統(tǒng)地整理與考察，總結出了665個常用副詞，其中語氣副詞151個，為副詞研究提供了基礎與范圍標準。楊榮祥（1999）在《現(xiàn)代漢語副詞次類及其特征描寫》中列出130項語氣副詞。另外，張誼生（2000）在副詞分類系統(tǒng)中列出評注性副詞（語氣副詞）158個。

（三）地位歸屬

對語氣副詞詞類地位問題的認定，多數(shù)學者表現(xiàn)出一定程度的猶豫不決，甚至在不同時期論著中，將此類詞歸入不同類。如呂叔湘（1982）在《中國文法要略》中將“可、難道”等歸入語氣詞，在《現(xiàn)代漢語八百詞》中又將它們歸入疑問副詞。絕大多數(shù)學者傾向于將它們歸入副詞，稱為語氣副詞或評注性副詞（張誼生，2000）；也有人認為應歸入助詞（呂叔湘，1956，陳望道，1997）。呂叔湘（1956）認為，副詞中“有些是限制一個動詞或形容詞的意義的，有些不是限制詞的意義而是表達全句語氣色彩的……把后者劃入助詞不是沒有理由的”；同樣有人認為此類詞應歸入語氣詞（呂叔湘，1982，文煉、胡附，2000）；還有人對這些詞的詞類歸屬問題避而不論，如朱德熙（1982）。

（四）分類

表達語氣的副詞意義空靈，因此，對語氣副詞進行分類的學者不多，分類依據(jù)差別很大。張誼生（2000）將語氣副詞稱為“評注性副詞”，根據(jù)其功用分為表傳信與情態(tài)的副詞：也許、根本等；表語氣與口氣的副詞：難道、索性等。李梅（2001）根據(jù)詞義結構將語氣副詞分成兼類詞，即兼其他類詞：并、也、才等；多義語氣詞：都、又、還；單義語氣詞：難道、反正、居然等。楊榮祥（1999）根據(jù)表達語氣的不同將語氣副詞分為五小類：表肯定、強調語氣：的確、果然；表委婉語氣：難免、只好；表不定、推測語氣：恐怕、也許；表疑問、反詰語氣：難道、豈；表祈使語氣：切、萬萬。

（五）特點與功能

至今很少有對語氣副詞特點的專門論述，但關于語氣副詞的特點，學術界看法比較單一，即表達說話者語氣及主觀態(tài)度，屬于主觀范疇；通常出現(xiàn)在句首或句中謂語前。近年來，張誼生另辟新徑，將語氣副詞稱為“評注性副詞”，總結其特點為對相關命題或述題進行主觀評注。由此，引出越來越多學者對語氣副詞功能的關注與研究。

大多數(shù)學者已認識到語氣副詞在語法意義和語法形式上的獨特性：其他副詞的根本功用是對謂詞進行限制或修飾，屬于短語、小句層面；而語氣副詞的功能多表現(xiàn)在表達語氣、態(tài)度、評注觀點方面，屬于句法、篇章層面。由此，越來越多的學者開始基于語用層面研究語氣副詞。張誼生（2000）認為語氣副詞具有突出焦點、指明預設、限定指稱的語用功能。齊滬揚（2003）認為語氣副詞是一種表示語氣范疇的重要語法手段，在語氣系統(tǒng)中的作用是表述性功能、評價性功能和強調性功能三方面。李杰（2005）指出語氣副詞的主要功能是充當狀語，其語義角色是表述命題的外層情態(tài)，表示說話或行為主體的主觀態(tài)度和情感，他借助封閉語料分述語氣副詞的信息功能、疑問功能、祈使功能和感嘆功能。

綜上，語氣副詞的定義、范圍研究結論較為統(tǒng)一，而地位歸屬問題雖有爭論，但影響不大；分類問題上，或少有涉及，或大致區(qū)別，還沒有形成固定、公認的分類方法；至于語氣副詞的特點及功能，雖結論成果各有出入，但基本研究思路卻十分統(tǒng)一，即由于語氣副詞意義空泛，因此，應該基于語用、語篇層面加以分析探討。

二、有關語氣副詞的組合研究

組合研究可以分為跨類組合研究和同類組合研究?？珙惤M合研究，即研究類與類之間的組合關系，如“副詞+名詞/形容詞/動詞/數(shù)量名”結構、分布位置、某個格式的研究等；同類組合研究，即共現(xiàn)順序研究、連用研究。

（一）句內搭配

李泉（2002）對各類副詞進行句內搭配考察，指出在151個語氣副詞中，能修飾形容詞的有96個，占63.58%；能修飾數(shù)量詞的語氣詞占總數(shù)的13.25%；可移位的語氣副詞有75個，占語氣副詞總數(shù)的49.67%；可以單用的語氣副詞有32個，占總數(shù)的21.19%；語氣副詞一般不能帶“地”。

（二）分布

對語氣副詞分布的研究主要有：段業(yè)輝（1995），李梅（2001），以黃伯榮、廖序東主編的《現(xiàn)代漢語》中的26個語氣副詞為考察對象，探討語氣副詞在某些句型及四種句類中的分布情況。

（三）句內位置

語氣副詞在句中位置的研究觀點比較統(tǒng)一，多數(shù)學者認為其位置靈活，多數(shù)雙音節(jié)語氣副詞可以根據(jù)表達需要位于句中、句首或者句末。

（四）句內位序（共現(xiàn)順序）

賴先剛（1994），張誼生（2000）認為語氣副詞同其他副詞共現(xiàn)一句時，具有前置性特點，即除關聯(lián)副詞位置相對自由、靈活外，副詞在共現(xiàn)時，語氣副詞一般必須位于最左邊，即在其他副詞之前。

（五）連用與合用

張誼生（2000）提出語氣副詞有連用、合用的現(xiàn)象。連用就是連續(xù)使用語氣相關的語氣副詞，組成具有內在聯(lián)系的篇段。合用指語氣副詞和連詞交替使用，以銜接一組句子，組成相對完整的篇段，但未進行具體的考察分析。

對語氣副詞組合方面的研究雖涉及面較廣，但均為定性結論，并沒有數(shù)據(jù)的定量分析加以支持，缺乏普遍意義，可信度也不高。

三、語氣副詞的個案研究

語氣副詞在現(xiàn)代漢語界歷來研究較少，但隨著對外漢語教學的不斷深入，教學實踐中，漢語學習者出現(xiàn)偏誤最多的詞類之一就是副詞，尤其是語氣副詞。因此，越來越多的專家學者針對易錯詞開展了個案研究。

高書貴（2000）《“畢竟”類語氣副詞與預設》通過對“畢竟”類語氣副詞在陳述句中的預設及與讓轉句之間邏輯語義關系的分析，提出并證明“畢竟”類詞語具有隱性的語法功能，即表讓步轉折關系。張明瑩（2000）《說“簡直”》通過對帶有“簡直”的語言片斷的語義結構關系，得出“簡直”表確認語氣的結論，歸納并總結了副詞“簡直”的基本用法及句型分布。馬真（2001）《表加強否定語氣的副詞“并”和“又”——兼談詞語使用的語義背景》提出語氣副詞語義背景研究的重要性。王紅（2001）《語氣副詞“都”的語義、語用分析》從語義、語用等方面對作為語氣副詞的“都”進行了探討，指出“都”在句中的強調范圍和強調重心，并進行了語用預設考察。孫薇（2002）《語氣副詞“可”的語用分析》考察了“可”字在不同作家中的出現(xiàn)頻率，指出具有強調對比意義的“可”在句中的出現(xiàn)受地域限制，其功能是凸顯話題和焦點。許娟（2002）《“其實”的語義和功能考察》在Halliday的“主位——述位”理論基礎上對“其實”進行分析，指出“其實”在篇章銜接中的重要作用，并探討了“其實”的人際功能和篇章功能。聶丹（2004）《語氣副詞“竟”及其教學》在相關句法結構、語義類型、語用規(guī)律等層面做了深入分析，提出了語氣副詞教學建議。楊亦鳴、徐以（2004）《副詞“幸虧”的語義、語用分析——兼論漢語“幸虧”句相關話題的形成》對“幸虧”的語用前提進行考察，并探討“幸虧”的位置及其意義和用法的相關性。吳中偉、傅傳鳳（2005）《“倒”字句的含義及教學》基于語用學理論分析探討了“倒”的意義和表達功能。

總之，語氣副詞的復雜性造成了研究難度。目前，現(xiàn)代漢語界對語氣副詞的研究還不夠深入、系統(tǒng)，多就其歸屬、單個語氣副詞表達的語氣、語義等進行研究探討，且或局限在單句、復句層面，或重在描寫句中語氣的強調與表達，未能揭示其真正的內涵及本質特征。隨著西方語用、語篇理論的不斷引入，越來越多的學者將語氣副詞研究從基于句型、語法意義的考察轉到語義背景、語用含義、語篇銜接等層面的探討，他們運用語用學、篇章語言學等相關理論考察分析語氣副詞的動態(tài)語氣意義、篇章銜接功能等，得到了一些初步成果。但應該清醒地注意到：關于語氣副詞的語義背景、語篇銜接作用，目前研究成果還遠遠不夠，還不能運用于教學實踐之中。另外，對語氣副詞的個案研究涉及面較窄，大批對漢語學習者有難度的詞語還沒有進行探討。因此，可以說將現(xiàn)代漢語語氣副詞放在語用、語篇理論框架中加以探討和研究是具有深遠前景的，且十分必要，是漢語語法問題的研究趨勢所在。

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