張玉菊

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一個貫穿始終，也是最基礎(chǔ)、最難解決的問題就是——計算能力問題。如看錯數(shù)字，寫錯數(shù)字，漏寫符號，忘記進(jìn)位，忘記退位等問題頻頻出現(xiàn)，導(dǎo)致出錯率高、準(zhǔn)確率低的現(xiàn)象普遍存在。這將直接影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，阻礙學(xué)生分析問題和解決問題能力的發(fā)展。下面我就如何培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力，結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)効捶ā?/p>

一、培養(yǎng)計算興趣

以往的觀念認(rèn)為熟能生巧，單純加大計算強(qiáng)度，就能夠使學(xué)生提高計算能力。事實上這樣機(jī)械的訓(xùn)練，反而讓學(xué)生“拒計算于千里之外”?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，將被動、單調(diào)、枯燥的機(jī)能性訓(xùn)練，變成學(xué)生主動認(rèn)知的內(nèi)部動機(jī)，產(chǎn)生積極的心理需求，才會使他們樂于計算，并最終達(dá)到善于計算。我認(rèn)為要使學(xué)生對計算感興趣，應(yīng)該注意平時訓(xùn)練的方式方法。在教給學(xué)生基本計算技能的基礎(chǔ)上，分層次采取形式多樣的、有針對性的訓(xùn)練，如：游戲、競賽等方式，借助多媒體、闖關(guān)卡片和其他學(xué)具、教具等，對學(xué)生進(jìn)行視算、聽算、搶算、競賽、自編計算題等訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的計算興趣，使每一個人都能夠參與其中，達(dá)到事半功倍的效果。需要注意的是，在學(xué)生計算時出現(xiàn)了錯誤，教師應(yīng)抓住契機(jī)，及時講解題的原理，讓學(xué)生知道算理，糾正錯誤。這樣，計算興趣提高了，學(xué)生的計算技能得到了充分訓(xùn)練。

二、養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣

學(xué)生計算準(zhǔn)確率不高的現(xiàn)象時有發(fā)生，很多時候不是不會計算，而是在計算中看錯、寫錯數(shù)字，看錯、寫錯或漏寫符號，忘記進(jìn)位、退位，點錯小數(shù)點等所致。這些看似極小的，不涉及知識性的錯誤，卻真實地反映了學(xué)生的一個“通病”——不認(rèn)真。

由此可見，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，對于學(xué)生計算能力的培養(yǎng)和提高有著至關(guān)重要的作用。在計算教學(xué)中，教師首先應(yīng)以身作則。在書寫、運算、分析、推理等方面嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，為學(xué)生起到示范引領(lǐng)的作用；其次，對學(xué)生嚴(yán)格要求。課上認(rèn)真聽課、思考、及時高質(zhì)量完成各項任務(wù)；課后獨立認(rèn)真完成作業(yè)，及時復(fù)習(xí)、多做練習(xí)，經(jīng)歷計算的過程；書寫上要工整、規(guī)范；計算后必須驗算（驗算要教給學(xué)生方法，如：估算檢驗、帶入原題、加法驗算減法、乘法驗算除法等），讓學(xué)生經(jīng)歷改錯的過程，改掉粗心大意的習(xí)慣；教師要細(xì)心觀察，展示錯誤案例，引以為戒。最后，“習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的”，教師需要有足夠的信心、耐心和毅力，也要統(tǒng)一方法、嚴(yán)格要求。

三、理解和掌握基礎(chǔ)知識

學(xué)生計算準(zhǔn)確率低的原因是包括生理和心理多方面的。其中，還有一個關(guān)鍵的因素是學(xué)生計算方面綜合能力欠缺。例如：運算法則、性質(zhì)，定律、計算公式等基礎(chǔ)知識沒有領(lǐng)會掌握，或者不能夠合理靈活地運用。就像我們平時會看到這樣的現(xiàn)象：某些學(xué)生背誦運算法則、運算定律和計算公式滾瓜爛熟、倒背如流，而一做題便錯誤百出。這實際上就是一種機(jī)械的識記，也是沒有領(lǐng)會其內(nèi)涵，不會如何運用所致。我們在教學(xué)中不能僅僅“授之以魚”。教給學(xué)生基本的計算技能的同時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤，及時糾正，并分析出現(xiàn)錯誤的原因，耐心指導(dǎo)學(xué)生改正錯誤。還要適當(dāng)出一些有針對性的訓(xùn)練題，強(qiáng)化學(xué)生計算的綜合能力，在反復(fù)鞏固訓(xùn)練中，學(xué)生就會逐漸理解算理，領(lǐng)會運算法則、定律等的實質(zhì)，減少計算失誤。這樣就真正做到了“授之以漁”。

四、強(qiáng)化口算能力

口算是筆算的基礎(chǔ)?？谒隳芰W(xué)生計算的準(zhǔn)確率和速度有著直接影響，是學(xué)生數(shù)學(xué)基本技能中的重要一環(huán)。我們需要下工夫，持之以恒地訓(xùn)練學(xué)生。在訓(xùn)練中要注意做到經(jīng)常性。每天利用課前五分鐘，準(zhǔn)備一些有針對性的口算題，數(shù)量不宜多，但一定要精?？谒阈问揭w現(xiàn)競爭性，有利于激發(fā)學(xué)生的計算興趣。如：低年級可以“開火車”、“連一連”等；中年級可以使用口算卡片、游戲等形式訓(xùn)練；高年級可以進(jìn)行搶答，聽算、視算等形式訓(xùn)練。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，集中了聽課的注意力，更對提高學(xué)生的計算能力起到了良好的作用。還有一些特殊數(shù)值和運算的識記，如：對4×25=100，8×125=1000等特殊數(shù)值和運算的識記，對于學(xué)生提高口算的速度和效率能起到很好的作用，教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理、歸納，并要求識記。

五、加強(qiáng)計算練習(xí)

孔子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎?！薄皽毓识?，可以為師矣。”在學(xué)生理解掌握了算理、運算法則和基本的計算技能、技巧之后，教師應(yīng)及時采取有針對性的訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握，并靈活運用。

單純的機(jī)械訓(xùn)練是枯燥的，容易產(chǎn)生抵觸情緒。訓(xùn)練中要講究方式、方法和手段的靈活多樣性。如：借助多媒體、教具、學(xué)具等開展訓(xùn)練；以游戲、競賽的方式提高學(xué)生的計算興趣和速度；訓(xùn)練的內(nèi)容要有梯度，由易到難，由淺入深。逐漸調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們樂于計算。例如：學(xué)完一個數(shù)除以小數(shù)，為了提高學(xué)生計算技能的熟練程度，我在課上以競賽的方式，為學(xué)生發(fā)放了作業(yè)單，選取了2道整數(shù)除法的計算題和3道除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算題，再列出5道一個數(shù)除以小數(shù)的計算題，讓學(xué)生獨立完成并驗算。整數(shù)除法學(xué)生已經(jīng)學(xué)過并且非常熟悉，而后兩類題在計算上與整數(shù)除法大同小異，學(xué)生做起來由易到難，很容易完成，極大地激發(fā)了學(xué)生計算的成就動機(jī)，使學(xué)生自然而然地在計算中體會到了“轉(zhuǎn)化”的思想。由此可見，訓(xùn)練時所選擇的計算題的基礎(chǔ)性和針對性很重要，這樣不僅使學(xué)生在理解掌握算理、運算法則之后能夠熟練使用計算技能，而且能使學(xué)生在計算和改錯中悟出計算技巧。

增強(qiáng)小學(xué)生計算能力的方法還有很多，像聯(lián)系生活實際方面還在進(jìn)一步探索之中……

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一項長期而復(fù)雜的工作，要提高學(xué)生的計算能力不是一朝一夕之事。俗話說“十年樹木，百年樹人”。我相信只要有充分的信心、耐心和持之以恒的決心，在瑣碎而繁雜的工作中刻苦鉆研、大膽實踐，就能夠找到適合的提高學(xué)生計算能力的行之有效的好方法。