“每個(gè)人都應(yīng)該在老去的過(guò)程中做有意義的事?！?/p>

小學(xué)五年級(jí)，別的孩子還在玩鬧的年紀(jì)，周鈺淇因?yàn)槁?tīng)了一首歌，拿筆寫(xiě)下了自己的詩(shī)歌處女作《未必有來(lái)日》，這便是其中的一句。早慧在他的筆端初露，從此一發(fā)而不可收拾。

“那時(shí)候老師要求我們寫(xiě)日記，我不想寫(xiě)流水賬，想跟別人不一樣。所以我就想，我能否像詩(shī)人一樣去表達(dá)呢？”這份“想跟別人不一樣”的心思最終讓周鈺淇走上了創(chuàng)作之路。

初中三年，他創(chuàng)作了400多首詩(shī)。16歲，剛上高一的他送給自己一份特殊的禮物——一本校長(zhǎng)作序的自選詩(shī)集。

談起出詩(shī)集的起因，周鈺淇很感謝自己的語(yǔ)文老師?！袄蠋熀芟矚g我的這些作品，到了初三，他多次和我提及印詩(shī)集的想法，一開(kāi)始我只是笑笑沒(méi)當(dāng)一回事兒。后來(lái)老師說(shuō)得多了就動(dòng)心了，但是因?yàn)槊媾R中考，只得把這件事放一放，直到上了高一，才完成了這個(gè)心愿?！痹诶蠋熀托ｉL(zhǎng)的幫助下，周鈺淇的詩(shī)集終于印制成冊(cè)，雖然裝幀上存在一些瑕疵，文字也顯稚嫩青澀，但他依然很興奮。對(duì)于一個(gè)寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)，就像精心埋下的種子，終于發(fā)芽開(kāi)花一般。

同學(xué)和老師是周鈺淇的第一批讀者，他們給了他不少鼓勵(lì)。同學(xué)們羨慕他能自如表達(dá)，寫(xiě)得一手漂亮文字。周鈺淇的摯友小施說(shuō)：“他情感細(xì)膩，能體會(huì)到生活中細(xì)小的感動(dòng)之處并娓娓道來(lái)?！?/p>

中學(xué)里周鈺淇做得最多的事情便是讀書(shū)與寫(xiě)詩(shī)。談到讀書(shū)與寫(xiě)詩(shī)給他帶來(lái)的益處時(shí)，他想了想說(shuō)：“讓我在獨(dú)處時(shí)并不覺(jué)得孤獨(dú)?！痹谒磥?lái)，保持那份孤獨(dú)感其實(shí)更加有利于創(chuàng)作，“寫(xiě)詩(shī)讓我不浮躁，能沉下心去做一件事情，耐得住寂寞。”

周?chē)兄С?、喜?ài)他作品的人，自然也有不理解的聲音。“其實(shí)我不怎么在意那些反對(duì)的聲音，讓別人理解你是挺累的一件事?！鼻岸螘r(shí)間他在朋友圈曬出一張照片，是送給學(xué)弟的詩(shī)集。在詩(shī)集扉頁(yè)上，他寫(xiě)道：“這是我16歲時(shí)的書(shū)，現(xiàn)在看來(lái)真的很稚嫩青澀，但卻都是回憶，閑時(shí)一讀，希望你遇見(jiàn)更好的自己?！睕](méi)想到后來(lái)學(xué)弟向他坦白，一開(kāi)始想讀他的詩(shī)集是想“黑”他，但周鈺淇坦蕩而真誠(chéng)的態(tài)度讓他有些不好意思，仔細(xì)讀了這本“稚嫩青澀”的作品后，他鄭重向周鈺淇道歉，說(shuō)不應(yīng)該對(duì)不了解的人抱有偏見(jiàn)。

周鈺淇最近讀到的一句話，讓他感同身受：“愿你比別人更不怕一個(gè)人獨(dú)處，愿日后談起時(shí)你會(huì)被自己感動(dòng)?！边@也是他作為一個(gè)詩(shī)歌寫(xiě)作者的心語(yǔ)，用筆留下自己的痕跡，不斷堅(jiān)持，終于一天你會(huì)感動(dòng)未來(lái)的自己。