崔繼忠

孩子的成長(zhǎng)是漫長(zhǎng)而又艱辛的，在其成長(zhǎng)的歷程中，總會(huì)伴有意想不到的事情。在這一過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)、影響孩子呢？

孩子成長(zhǎng)吃點(diǎn)“苦” 俗話說，“吃得苦中苦，方為人上人”。只因苦中苦給了孩子一種挑戰(zhàn)、歷練，如此的洗禮鍛煉，孩子會(huì)更加的強(qiáng)大。有一位同事，因工作在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，生活、交通極為不便，為了孩子上學(xué)方便一些，狠心買了一輛摩托車。每天清晨，同事騎著車帶著孩子上學(xué)，一帶就是五年。多年以后，和同事說起這件事，“那真的太不易了，天好、春秋季節(jié)還行，一遇到刮風(fēng)下雨、冬天北風(fēng)一吹，別說孩子了，就是大人也受不了?？晌矣X得，孩子在品嘗了‘苦’后，才能更加珍惜當(dāng)下的甜?！狈从^當(dāng)下許多家庭，家庭收入高了，生活條件好了，“再苦也不能苦孩子”成了座右銘，追風(fēng)、攀比、盲從一味地滿足孩子的要求。漸漸地，孩子養(yǎng)成了不勞而獲、貪圖享受的壞習(xí)慣。讓孩子在多年的堅(jiān)持中得以鍛煉，孩子也就在“品、思、悟”的“苦教育”中，潤(rùn)物無聲地受到影響與感染。

孩子成長(zhǎng)吃點(diǎn)“虧” 一提到“虧”，人們常和受氣、窩囊等貶義詞相連。在這種思想認(rèn)知的影響下，許多家長(zhǎng)是決不允許孩子吃虧的，聽到孩子吃虧的訊息時(shí)，輕則找教師叨叨，重則大鬧一番。他們有充足的理由，“孩子只有一個(gè)，在外絕不能受氣”。在如此的耳濡目染之下，孩子個(gè)頂個(gè)的“神氣十足”，眼中容不下“一點(diǎn)氣”，心中裝不下“一點(diǎn)傷”。久而久之，孩子變得很強(qiáng)勢(shì)，難以管教。俗話說，吃虧是福。教育者在實(shí)際生活中，及時(shí)引導(dǎo)孩子處理問題的方式方法，合理靈活的化“虧”為“?！薄Ｈ绾卧凇罢T惑”中讓孩子受到教育，家長(zhǎng)應(yīng)摒棄為其撐腰壯膽的做法，更不能簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)斥責(zé)，而要蹲下來耐心傾聽孩子的心聲，和他們一起分析事情的來龍去脈，“動(dòng)之以情，曉之以理”地引導(dǎo)，從而讓孩子在“知其然”中達(dá)到“所以然”。

孩子成長(zhǎng)吃點(diǎn)“塹” 對(duì)于孩子成長(zhǎng)來說，家長(zhǎng)付出很多，生活上的無微不至，學(xué)習(xí)上的傾囊而出，在如此的照料中，孩子失去了歷練的機(jī)會(huì)。“不經(jīng)風(fēng)雨何以見彩虹”，孩子只有受點(diǎn)難、吃點(diǎn)塹，才能增強(qiáng)不畏艱辛、勇往直前的毅力。首先，家長(zhǎng)應(yīng)“到位不越位”?，F(xiàn)實(shí)中，有些家長(zhǎng)不經(jīng)意間扮起了“越俎代庖”的角色。本來孩子能做的事情，卻理所當(dāng)然地成了家長(zhǎng)的“分內(nèi)事”，宛如孩子雇來的“臨時(shí)工”。在這一過程中，孩子成了悠閑的“看客”，家長(zhǎng)成了“勞工”，角色的反差非但沒能讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，反而進(jìn)一步遏制了孩子的成長(zhǎng)。適時(shí)地停下來，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)阱憻捴械靡猿砷L(zhǎng)。其次，家長(zhǎng)要放手但不松手。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)也得以提升。許多家長(zhǎng)也深知，一味地“抓住”孩子會(huì)不利于他的成長(zhǎng)，可放手之后卻擔(dān)心孩子會(huì)更加“自由”。其實(shí)，家長(zhǎng)的“放”不是不管不問、任其發(fā)展，而是更加巧妙地呵護(hù)。家長(zhǎng)把孩子扶上馬的同時(shí)，還要送一程，再送一程。唯有這樣，孩子的成長(zhǎng)才能更加健康幸福。

成長(zhǎng)是一個(gè)重要的課題。給孩子“苦”的滋養(yǎng)、“虧”的反省、“塹”的磨礪，孩子成長(zhǎng)才會(huì)綻放出美麗的花朵，釋放出醉人的花香。