郭聲健

美國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)究竟是一個(gè)怎樣的人物，可能我們都比較好奇。在這里，我愿意和大家分享一位我所認(rèn)識(shí)的校長(zhǎng)——美國(guó)伯克利音樂(lè)學(xué)院校長(zhǎng)羅杰·布朗先生。

我與布朗校長(zhǎng)相識(shí)于2013年12月，當(dāng)時(shí)他率領(lǐng)伯克利音樂(lè)學(xué)院代表團(tuán)到廣州星海音樂(lè)學(xué)院考察并洽談合作意向。由于兩校的合作關(guān)系是由我這位伯克利音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生家長(zhǎng)牽線搭橋的，所以我有幸接待布朗校長(zhǎng)一行。至今我還清楚地記得，從機(jī)場(chǎng)到市區(qū)，一路上聊得最多的是我孩子的情況，晚餐時(shí)交流的話題依然集中在我孩子身上，諸如他是否喜歡伯克利、他所學(xué)的專業(yè)及成績(jī)、他入學(xué)前的就學(xué)背景等。第一次見(jiàn)面，布朗校長(zhǎng)留給我的印象主要有兩點(diǎn)：一是風(fēng)流倜儻卻平易近人，根本沒(méi)有我想象中的世界音樂(lè)名校校長(zhǎng)的架子;二是對(duì)伯克利學(xué)生似乎有一種特別的鐘情，以至于讓我這位東道主都有些隱隱產(chǎn)生被忽視的感覺(jué)。

2015年2月，我到伯克利音樂(lè)學(xué)院訪學(xué)。由于有關(guān)訪學(xué)事宜是通過(guò)馬克·坎貝爾副校長(zhǎng)協(xié)調(diào)安排的，所以抵達(dá)伯克利音樂(lè)學(xué)院后，我既沒(méi)有機(jī)會(huì)也似乎沒(méi)有必要專門拜訪布朗校長(zhǎng)。作為一名訪問(wèn)學(xué)者，雖然與校長(zhǎng)沒(méi)有近距離接觸或當(dāng)面交流，但也有過(guò)幾次單向遠(yuǎn)視的機(jī)會(huì)。第一次見(jiàn)到他是在4月，一位伯克利音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)生回母校演出的小型音樂(lè)會(huì)上，在939咖啡屋，聽(tīng)眾有七八十人，大家站著觀看，我站在最前面靠邊的地方，不時(shí)地用手機(jī)錄著演出現(xiàn)場(chǎng)的情況，卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影來(lái)到我的身旁，他用手機(jī)拍了幾張表演照片后又退了回去。我馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，他就是布朗校長(zhǎng)。我猶豫著是否要去與他打個(gè)招呼，但看到他專注的神情，還是停住了腳步，因?yàn)槲抑来丝趟淖⒁饬ν耆性谝魳?lè)和表演者身上，不能自討沒(méi)趣，他不會(huì)有興趣聽(tīng)我做什么自我介紹的。僅僅是一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的畢業(yè)生回母校進(jìn)行的一場(chǎng)小型表演，校長(zhǎng)竟然會(huì)親自來(lái)捧場(chǎng)，并用手機(jī)拍照紀(jì)念，這讓我感到有些意外。

第二次見(jiàn)到布朗校長(zhǎng)是在5月的畢業(yè)典禮上，就如我在《學(xué)生是畢業(yè)典禮的絕對(duì)主角》一文中所描述的，作為一校之長(zhǎng)的他竟然在畢業(yè)典禮上沒(méi)有發(fā)表“領(lǐng)導(dǎo)講話”，只是主持授予四位著名藝術(shù)家榮譽(yù)博士學(xué)位的儀式，并在兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里站著和所有上臺(tái)接受學(xué)位證書或畢業(yè)文憑的600多名畢業(yè)生一一握手或擁抱，這同樣令我感到意外。盡管這兩次我都沒(méi)有機(jī)會(huì)與布朗校長(zhǎng)見(jiàn)面、交流，但顯然強(qiáng)化了我對(duì)他的第一印象——在他眼中，學(xué)生或許是最有分量的人。

7月下旬，星海音樂(lè)學(xué)院唐永葆校長(zhǎng)一行訪問(wèn)伯克利音樂(lè)學(xué)院，就兩校未來(lái)的深度合作與布朗校長(zhǎng)進(jìn)行深入而具體的探討，我全程參與有關(guān)活動(dòng)，終于有與布朗校長(zhǎng)近距離接觸的機(jī)會(huì)。在午餐會(huì)開(kāi)始前，我走到他面前自我介紹說(shuō)曾經(jīng)在廣州與他見(jiàn)過(guò)面，他馬上就反應(yīng)過(guò)來(lái)：“哦，曲（曲是我孩子的名字）的父親！”只見(jiàn)他迅速掏出手機(jī)，很快就找到一年多前在廣州餐桌上賓主雙方一起唱歌的視頻給我看。我很驚訝，沒(méi)想到他當(dāng)時(shí)還拍下視頻并保留到現(xiàn)在，但我意識(shí)到我是沾了孩子的光，沾了伯克利音樂(lè)學(xué)院學(xué)生的光，顯然他并不記得我了，但他記住了我的孩子。

午餐會(huì)上，雙方校長(zhǎng)禮節(jié)性講話之后，布朗校長(zhǎng)讓我談一談訪學(xué)感想及對(duì)伯克利的評(píng)價(jià)，我借機(jī)首先對(duì)伯克利音樂(lè)學(xué)院給予我孩子的培養(yǎng)表示感謝。我說(shuō)：“我的孩子通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)，專業(yè)進(jìn)步神速，前不久在網(wǎng)上發(fā)布了一首新歌，點(diǎn)擊率超過(guò)百萬(wàn)?！甭?tīng)到這里，布朗校長(zhǎng)打斷我的話，馬上叫工作人員打開(kāi)電視，說(shuō)要看歌曲視頻，我抱歉地解釋說(shuō)還沒(méi)有視頻只有音頻，他便讓我叮囑孩子一定要把音頻發(fā)給他。他問(wèn)我：“經(jīng)過(guò)不同文化背景下的高等教育熏陶，你是否感覺(jué)到父子關(guān)系發(fā)生變化？”“的確如此，兒子現(xiàn)在很獨(dú)立，不再希望我過(guò)問(wèn)他的事情，在我面前開(kāi)始保護(hù)隱私。”聽(tīng)我這么說(shuō)，在場(chǎng)的人都笑了起來(lái)，布朗校長(zhǎng)也笑著說(shuō)，“因?yàn)樵谖覀冞@里，無(wú)論是父子還是師生之間，都講究民主和平等”。

午餐會(huì)之后，布朗校長(zhǎng)問(wèn)我何時(shí)回國(guó)，并希望我能在回國(guó)前到他的辦公室坐坐。說(shuō)實(shí)話，這多少讓我有點(diǎn)兒受寵若驚。不過(guò)我感覺(jué)到，只要是有關(guān)學(xué)生的事情，他就會(huì)特別興奮，而對(duì)我的訪學(xué)，其實(shí)他的興趣并不大，在我和我孩子之間，他顯然更關(guān)注的是我孩子。

那天下午五點(diǎn)半，伯克利音樂(lè)學(xué)院為星海音樂(lè)學(xué)院的客人準(zhǔn)備了一個(gè)小型的音樂(lè)招待會(huì)，一個(gè)四人學(xué)生樂(lè)隊(duì)組合為客人奉獻(xiàn)出近1個(gè)小時(shí)的音樂(lè)表演。這是一個(gè)比較輕松、非正式的茶歇音樂(lè)會(huì)，賓主雙方一共不超過(guò)20人出席，布朗校長(zhǎng)因?yàn)楣珓?wù)繁忙而晚來(lái)了十分鐘左右。我看得十分清楚，當(dāng)他進(jìn)來(lái)時(shí)，并不是首先和客人坐在一起寒暄和陪同觀看表演，而是徑直走到正在表演的學(xué)生面前，拿出手機(jī)拍照，幾分鐘之后，又換了另一個(gè)角度再度拍照?；蛟S在我們看來(lái)，這樣的行為有些對(duì)客人不敬，但換個(gè)角度看，不去打攪客人而讓其獨(dú)自安靜地欣賞音樂(lè)，這才是對(duì)客人的尊重。表演結(jié)束后，布朗校長(zhǎng)第一個(gè)走上去和四位表演學(xué)生交流，感謝他們的精彩演出，問(wèn)他們來(lái)自哪個(gè)國(guó)家、學(xué)什么專業(yè)、讀幾年級(jí)、對(duì)學(xué)校有什么意見(jiàn)和建議等，用手中的小小筆記本，不時(shí)地記下學(xué)生信息，然后又請(qǐng)隨行攝影師為他和學(xué)生拍合影。我默默地看著這一切，用手機(jī)記錄下這個(gè)令人感佩的場(chǎng)景。這就是布朗校長(zhǎng)，即便有重要的客人在場(chǎng)，在他的眼里，學(xué)生依然是至高無(wú)上的。

對(duì)布朗校長(zhǎng)的了解，本并沒(méi)有列入我的訪學(xué)內(nèi)容。不過(guò)，這次的短暫見(jiàn)面及我所看到的一切，讓我對(duì)他有了濃厚的探究興趣。他究竟是一個(gè)怎樣的人？為什么他的行為舉動(dòng)和我們的校長(zhǎng)不一樣？于是，通過(guò)伯克利音樂(lè)學(xué)院的官網(wǎng)，我大致了解到他的基本情況。

伯克利音樂(lè)學(xué)院是一所始建于1945年的私立大學(xué)，布朗先生是伯克利音樂(lè)學(xué)院70年歷史上的第三任校長(zhǎng)，是第一位來(lái)自伯克家族之外的學(xué)校掌門人，于2004年擔(dān)任校長(zhǎng)至今。他所任職的這11年，無(wú)疑是伯克利音樂(lè)學(xué)院發(fā)展最為迅速的黃金時(shí)期，有幾個(gè)數(shù)字可以充分地說(shuō)明這一點(diǎn)：在他的任期內(nèi)，伯克利音樂(lè)學(xué)院提供給學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金總額由原來(lái)的900萬(wàn)美元增加到4 000萬(wàn)美元，增長(zhǎng)400%;在校學(xué)生人數(shù)由原來(lái)的2 000余人增加到4 500余人，來(lái)自全球105個(gè)國(guó)家，成為國(guó)際學(xué)生比例最高的音樂(lè)學(xué)院，創(chuàng)辦了西班牙瓦倫西亞伯克利分校;創(chuàng)建世界上最大的音樂(lè)教育網(wǎng)絡(luò)在線系統(tǒng)，提供14個(gè)專業(yè)學(xué)位和文憑，140門以上的網(wǎng)絡(luò)課程可供選擇學(xué)習(xí)，有150個(gè)國(guó)家的100萬(wàn)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選修伯克利音樂(lè)學(xué)院課程;人才培養(yǎng)成績(jī)斐然，伯克利校友榮獲音樂(lè)界最高獎(jiǎng)格萊美獎(jiǎng)的人數(shù)劇增到253人;創(chuàng)建伯克利“城市音樂(lè)”支教項(xiàng)目，共為20 000余名經(jīng)濟(jì)條件薄弱的中學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好者提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì);斥1億美元巨資在寸土寸金的馬薩諸塞大道上建起16層高的伯克利音樂(lè)學(xué)院綜合大樓……這樣的辦學(xué)成就，雖然不可能是校長(zhǎng)一個(gè)人的功勞，但如果沒(méi)有一個(gè)好校長(zhǎng)，學(xué)校是絕對(duì)不可能取得如此輝煌的成就的。

我還進(jìn)一步了解到，作為一位著名高等音樂(lè)學(xué)府的校長(zhǎng)，布朗先生其實(shí)并非音樂(lè)專業(yè)出身，他不過(guò)是一個(gè)狂熱的音樂(lè)愛(ài)好者和業(yè)余鼓手。在擔(dān)任校長(zhǎng)之前，他是一位在美國(guó)很有影響力的慈善家，是一位成功的億萬(wàn)富翁企業(yè)家。1986年，他與妻子一道創(chuàng)建名為“光明地平線”的國(guó)際幼教公司，擔(dān)任公司總裁16年。該公司是一家在紐約證券交易所上市的擁有24 000名員工的大型幼教集團(tuán)，為80 000個(gè)美國(guó)家庭提供最優(yōu)質(zhì)、高品質(zhì)的幼教服務(wù)。了解到這樣的身世背景，或許我們就不難理解：他之所以能在短短十余年間把伯克利音樂(lè)學(xué)院經(jīng)營(yíng)得如此成功，或許得益于他16年的企業(yè)CEO經(jīng)歷;他之所以如此地關(guān)心和愛(ài)戴自己的學(xué)生，自然與他作為一名成功的幼兒教育專家和慈善家息息相關(guān)。

在我回國(guó)之前，我應(yīng)約去校長(zhǎng)辦公室拜訪了布朗先生。工作日程安排以分鐘計(jì)的他，在我按照預(yù)定的時(shí)間到達(dá)時(shí)，還在主持一個(gè)會(huì)議，而在我們之后還有幾位預(yù)約的客人也已在等候他。按照約定時(shí)間，布朗校長(zhǎng)給了我15分鐘的交流機(jī)會(huì)，我孩子作為翻譯陪我一同前往。不過(guò)，在這寶貴的15分鐘里，校長(zhǎng)和他學(xué)生之間的交流恐怕占去一半時(shí)間。好在那位學(xué)生是我自己的孩子，好在我已經(jīng)想象到了這樣的場(chǎng)景，否則我真的是會(huì)很失落的。

在與布朗校長(zhǎng)的交流中，我了解到一個(gè)信息：緊鄰伯克利音樂(lè)學(xué)院的波士頓音樂(lè)學(xué)院，即將于2016年正式投入伯克利的懷抱，這所美國(guó)建校最早、擁有150年歷史的音樂(lè)學(xué)院之所以會(huì)主動(dòng)要求并入只有70年歷史的伯克利音樂(lè)學(xué)院，這足以表明伯克利音樂(lè)學(xué)院辦學(xué)的巨大成功。另外，我還得知，未來(lái)的伯克利音樂(lè)學(xué)院將不再只是一所傳統(tǒng)意義上的音樂(lè)學(xué)院，將作為一個(gè)集高等教育與基礎(chǔ)教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育、傳統(tǒng)學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育于一體的知名教育品牌——“伯克利”而存在。我深信，有布朗先生這樣一位眼中最有學(xué)生、將學(xué)生視為學(xué)校生命的校長(zhǎng)，它的未來(lái)一定會(huì)更加燦爛輝煌。

這就是我所認(rèn)識(shí)的布朗校長(zhǎng)。從他身上，我領(lǐng)悟到這樣一個(gè)道理：校長(zhǎng)眼中最有誰(shuí)，并不意味著校長(zhǎng)的個(gè)人喜好，而是表明校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和教育追求。因而，校長(zhǎng)眼中最有誰(shuí)，校長(zhǎng)心中便有誰(shuí)，誰(shuí)在校長(zhǎng)心中有地位，這對(duì)學(xué)校發(fā)展最關(guān)鍵。

（作者系華南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，教育部藝術(shù)教育委員會(huì)委員兼副秘書長(zhǎng)，美國(guó)伯克利音樂(lè)學(xué)院高級(jí)研究學(xué)者）

（責(zé)任編輯：孫建輝）