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        探析初中語(yǔ)文中詩(shī)歌通俗化教學(xué)的必要性及施教措施

        2015-09-10 07:22:44陶華
        考試周刊 2015年2期
        關(guān)鍵詞:實(shí)施措施必要性

        陶華

        摘 要: 初中語(yǔ)文教學(xué)中,詩(shī)歌占有較大比例,但是由于其自身特點(diǎn)和當(dāng)前的應(yīng)試教育,導(dǎo)致老師不重視,學(xué)生不愛(ài)學(xué)。本文主要探析詩(shī)歌通俗化教學(xué)的必要性及實(shí)施措施。

        關(guān)鍵詞: 初中語(yǔ)文教學(xué) 詩(shī)歌 通俗化教學(xué) 必要性 實(shí)施措施

        詩(shī)歌一向是初中語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn),由于其詞匯多為“古語(yǔ)”,一詞多義、一字多義,學(xué)生難以理解,學(xué)習(xí)熱情不高,再加上傳統(tǒng)應(yīng)試教育累積多年的弊端,詩(shī)歌學(xué)習(xí)難上加難,因此,詩(shī)歌進(jìn)行通俗化教學(xué)就成為必然趨勢(shì)。

        1.初中語(yǔ)文教學(xué)中詩(shī)歌通俗化教學(xué)的必要性

        初中語(yǔ)文教學(xué)中詩(shī)歌采用通俗化教學(xué)具有重要意義,因此十分必要。

        1.1完善了詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方式

        詩(shī)歌是詩(shī)人內(nèi)心的獨(dú)白,情操的體現(xiàn),學(xué)習(xí)詩(shī)歌最重要的不是讓學(xué)生死記硬背詩(shī)歌的作者、背景、描寫(xiě)的內(nèi)容,而是讓學(xué)生真正理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的詩(shī)人想表達(dá)的情感,因此就要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活學(xué)習(xí)詩(shī)歌。例如學(xué)習(xí)《山居秋暝》時(shí),可以組織學(xué)生進(jìn)行一次秋游,讓學(xué)生在實(shí)際體會(huì)中,感悟作者眼中的山中秋天,“新雨后”的“明月”、“清泉”、“蓮”都那么令人陶醉。

        1.2豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

        通俗化教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生深刻理解詩(shī)歌,更從詩(shī)歌的深刻含義延伸到自身的生活,如杜牧的《江南春》一詩(shī),以“鶯啼”、“綠映紅”兩詞生動(dòng)描寫(xiě)出一幅鶯啼紅花綠葉的美景?!盁熡曛小庇秒鼥V的手法點(diǎn)題,繪出一幅江南特有的美景,學(xué)生理解了詩(shī)人所描寫(xiě)的情景,自然也理解了詩(shī)人對(duì)江南美景的贊嘆。

        1.3提高了詩(shī)歌的學(xué)習(xí)效率

        詩(shī)歌通俗化教學(xué),就是將詩(shī)歌學(xué)習(xí)置于一個(gè)貼近學(xué)生生活背景的教學(xué)活動(dòng),其能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。這種教學(xué)方式能夠滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要,讓他們?cè)谑煜さ纳瞽h(huán)境下學(xué)習(xí)詩(shī)歌,在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上產(chǎn)生對(duì)于生活的熱情,使學(xué)習(xí)具有更重要的影響力。

        詩(shī)歌通俗化教學(xué),結(jié)合現(xiàn)代教育理念和傳統(tǒng)生活教育理念,它通過(guò)靠近生活的教學(xué)方法進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習(xí),挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的潛力,提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)效率,加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解,豐富學(xué)生情感,從而達(dá)到學(xué)好詩(shī)歌的目的。

        2.初中語(yǔ)文教學(xué)中詩(shī)歌通俗化教學(xué)的實(shí)施措施

        2.1教案的設(shè)計(jì)

        教案的設(shè)計(jì)主要是為了明確詩(shī)歌通俗化教學(xué)的過(guò)程,一般要注意以下問(wèn)題:

        2.1.1教學(xué)目標(biāo)

        首先要明確的就是教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)當(dāng)包括老師,同時(shí)要包含學(xué)生,要貼近現(xiàn)實(shí),并且能夠讓廣大學(xué)生接受。有了目標(biāo),才能夠進(jìn)行下一步教學(xué)。以孟浩然的《過(guò)故人莊》為例,教學(xué)目標(biāo)就是對(duì)社會(huì)安定祥和、農(nóng)人安居樂(lè)業(yè)的頌歌,老師可以通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)的安定團(tuán)結(jié),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。

        2.1.2教學(xué)材料的準(zhǔn)備和制作

        教學(xué)材料的準(zhǔn)備是詩(shī)歌通俗化教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生切身生活背景和內(nèi)容選取,以選取的素材為基礎(chǔ)進(jìn)行擴(kuò)展和加工進(jìn)行備課,這樣才能取得更好的教學(xué)效果。需要注意的是,在選擇素材的時(shí)候,要注意不能侵犯學(xué)生個(gè)人隱私,要選擇容易被學(xué)生接受和理解的內(nèi)容,且能夠與詩(shī)歌的內(nèi)容和情景更好地結(jié)合,恰到好處地運(yùn)用到詩(shī)歌教學(xué)中。例如《過(guò)故人莊》的學(xué)習(xí)材料可以準(zhǔn)備幾幅田園春色的畫(huà)卷或者讓學(xué)生動(dòng)手自己繪畫(huà)。

        2.1.3教學(xué)行為和組織方法的選擇

        詩(shī)歌通俗化的教學(xué)根本目的就是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)詩(shī)歌,為初中語(yǔ)文教材服務(wù)。因此,詩(shī)歌通俗化教學(xué)的行為也應(yīng)當(dāng)更多地考慮初中生的心理、生理及年齡特點(diǎn),進(jìn)行細(xì)化教學(xué),盡量不統(tǒng)一化教學(xué),進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),最終詩(shī)歌的教學(xué)能夠收到事半功倍的效果。例如,通過(guò)《過(guò)故人莊》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生一對(duì)一或者一對(duì)多地互相到家里做客,感受同窗之誼之外的友情。

        2.2教學(xué)過(guò)程的實(shí)施

        詩(shī)歌通俗化的教學(xué)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)方面,即教學(xué)的主體——教師和學(xué)生。首先教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)目的非常明確,合理安排教學(xué)進(jìn)程,不盲目激進(jìn),對(duì)學(xué)生更多地用通俗化、生活化的方法進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí);其次是學(xué)生,學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵從教學(xué)進(jìn)程,并由實(shí)際生活出發(fā)體會(huì)詩(shī)歌的獨(dú)特魅力,與教師共同完成詩(shī)歌學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)《過(guò)故人莊》,教師可以組織學(xué)生到家里做客,通過(guò)師生和諧融洽的氛圍展現(xiàn)社會(huì)的安定和諧,以此體會(huì)詩(shī)人到友人家做客的恬靜閑適的生活場(chǎng)景。

        2.3教學(xué)的評(píng)價(jià)

        詩(shī)歌通俗化教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是對(duì)教師的評(píng)價(jià),而且是學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌通俗化學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià),重點(diǎn)既要包括對(duì)于詩(shī)歌詞句的學(xué)習(xí),又要包括學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌隱喻的含義、情感及對(duì)生活的感悟的評(píng)價(jià)。只有完善、系統(tǒng)的評(píng)價(jià),才能真正考察通俗化教學(xué)效果。

        3.結(jié)語(yǔ)

        初中語(yǔ)文教學(xué)中的詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重多種方法的結(jié)合,通俗化教學(xué)是其中較為科學(xué)的一種,既能讓學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)透,更能讓學(xué)生理解詩(shī)歌情感,感知詩(shī)歌的藝術(shù)魅力,更好地陶冶學(xué)生情操,服務(wù)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]向守哲.初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)的有效方法之我見(jiàn)[J].現(xiàn)代閱讀,2013(01)254.

        [2]賈曉麗.初中語(yǔ)文詩(shī)歌有效教學(xué)研究[J].理論與實(shí)踐—教學(xué)研究,2014(05)86-87.

        [3]鄭啟瑞.初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)通俗化研究[J].課外語(yǔ)文—課改研究,2014(04)74-75.

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