王敬川

本刊：很多家長都在說現(xiàn)在的孩子很自私、不懂得分享，遇事從來不考慮別人的感受。您認為這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？

熊丙奇：今天的孩子不懂得感恩、自私，已成為普遍現(xiàn)象，這和父母沒有對孩子進行公民教育有直接的關(guān)系。

公民教育就是培養(yǎng)受教育者成為良好的公民，也就是讓受教育者懂得在思想、感情、言行舉止、待人接物等方面所承擔(dān)的義務(wù)以及所享有的權(quán)利。

可是，在家庭的環(huán)境里，有不少父母并沒有讓正在成長中的孩子享受到這種權(quán)利，更沒有讓孩子去承擔(dān)這種義務(wù)。之所以會出現(xiàn)此類現(xiàn)象，就是因為父母沒有把孩子當(dāng)作一個獨立的人去對待，而是把孩子看做是自己的附屬品，他們用自認為正確的方式愛著自己的孩子，自己想怎么養(yǎng)就怎么養(yǎng)，自己想怎么愛就怎么愛，不考慮自己養(yǎng)育的方式是不是適合孩子；不考慮自己所施予的是不是孩子想要的愛。

所以，家長更重要的是要把孩子當(dāng)成一個公民對待，尊重孩子的公民權(quán)利和人格，而不是高高在上，代孩子包辦一切。如果家長能給孩子生命的自由和權(quán)利，與他們平等地相處、平等地交流，尊重他們的想法，尊重生命的規(guī)律，孩子就會在和父母的相處中學(xué)會感恩，懂得負責(zé)任。

本刊：現(xiàn)在的孩子生活能力普遍比較差，有的孩子上大學(xué)后甚至因為生活不能自理而放棄求學(xué)之路。您怎樣看待這個問題？

熊丙奇：我們曾進行過一個調(diào)查。高考之前，有多少學(xué)生自己洗過襪子和衣服？調(diào)查結(jié)果是，只有不到10%的人是一直洗的，或者是從初中開始自己洗，絕大多數(shù)孩子偶爾洗過一次?，F(xiàn)在一些大學(xué)生還把自己的臟衣服郵寄回家。他們大學(xué)期間在用父母的錢談戀愛，還把自己的臟衣服寄回家，拿著父母的錢把衣服寄回家，然后再用父母的錢寄回來。

這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因就是孩子從小很多事情都是父母幫助打理的，很多父母為了讓孩子有更多的時間學(xué)習(xí)，而不讓孩子去做事情，更不要說讓孩子做家務(wù)活了。

在國外，家長會專門“制造”一些8歲到13歲的孩子所能夠干的事，洗車、修草坪，照看嬰兒，讓孩子能夠體驗勞動，體驗職業(yè)，也知道賺錢的不容易，尤其是養(yǎng)成他負責(zé)任的意識，但是我們現(xiàn)在的家長很少愿意這樣做。

生活教育是一個人終生都要接受的教育，家長應(yīng)該要求孩子做自己力所能及的事情，不同的年齡段教會孩子各種生活技能，而不是大事小情都要包辦代替。如果孩子衣來伸手、飯來張口、坐享其成，沒有生活的磨練，他們就不會有對生活的體驗，也就不會體會到什么才是幸福，更不會珍惜所擁有的一切。

本刊：近年來，低齡兒童的自殺現(xiàn)象也引起了社會各界的關(guān)注。您覺得這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么，家長們應(yīng)該做些什么呢？

熊丙奇：近年來這樣的案例開始增多，確實是個嚴重的問題。一旦遇到挫折，很多學(xué)生想不開走極端，原因在于有的家庭對于學(xué)生生命教育的缺失。

中華民族是一個含蓄的民族，導(dǎo)致我們現(xiàn)在的很多教育，首先告訴你要愛國家，其次愛社會，再愛集體，再愛班級，再愛父母，最后才是愛自己，而先愛自己就太自私了。但是一個人不愛自己，怎么愛父母，他愛自己才愛父母，只有對自己有正確的責(zé)任感才會有家庭責(zé)任感。

有些孩子輕而易舉地放棄生命，不能說他們不愿意活著，只能說他們對生命還不了解，不了解生命的重要性，更不懂得生命的價值所在。真正的生命教育，就該從“防禍患于忽微”著手，告訴孩子自身有什么權(quán)利，如何保護自身的權(quán)利，同時不能傷害他人的權(quán)利。

家長要從孩子很小的時候就實施生命教育，讓他更深刻、更透徹地去了解生命的價值，也就是讓生者更好地活著，享受生命帶來的一切。家長要告訴孩子要愛惜自己的身體，要學(xué)會保護自己，不管遇到什么情況都不要輕言放棄生命。

生命是一切的根本，當(dāng)生命受到威脅的時候，其他的任何事情都不再重要，沒有了生命也就沒有了一切，沒有了生命，又何談教育呢？

本刊：您認為孩子自殺現(xiàn)象背后的心理原因是什么？父母應(yīng)如何預(yù)防和進行干預(yù)？

熊丙奇：由于學(xué)習(xí)、升學(xué)、人際交往等方面的壓力，孩子們會產(chǎn)生大量的心理問題，當(dāng)然這里面也有父母的認知問題：他們沒有給孩子正確的心理知識，讓孩子們懂得怎么樣去緩解壓力。

我知道一個讓人非常痛心的事件：兩個進入高中的學(xué)生，由于感到壓力很大相約自殺，寫好遺書之后他們把所有可能有用的東西交給了另一個同學(xué)，說要自殺，然后到陽臺上要跳樓。其他同學(xué)勸過以后覺得“沒問題了”就回去了，可悲劇還是發(fā)生了。

其實只要對那兩個要自殺的學(xué)生進行心理干預(yù)，或者給那個輕信的同學(xué)一些危機意識，悲劇就不會發(fā)生。但是沒有人告訴孩子如何處理這樣的問題，父母沒有告訴他，學(xué)校沒有告訴他。兩個鮮活的生命沒有了，這個慘痛的教訓(xùn)我們要重視，不要等到問題發(fā)生了，我們才想到去進行這方面的教育。

當(dāng)下，單調(diào)乏味、填鴨式的知識灌輸，讓孩子心理上沒有喘息的機會。有的父母為了忙自己的事業(yè)，以物質(zhì)來代替情感，認為給孩子物質(zhì)上的滿足就是對孩子的愛，卻忽略了平日里和孩子的溝通交流和情感聯(lián)結(jié)。殊不知，錢是不能夠解決孩子成長中的所有問題的。

良好的心理素質(zhì)能讓人在困難中振作起來，在面對失敗時不輕言放棄。忽視心理教育帶來的負面影響，很多時候會讓孩子痛苦一生。所以，父母首先要從緩解親子焦慮、改善親子關(guān)系入手緩解孩子的心理壓力。