郭立場(chǎng)

“很多年輕的科研人員，到了30多歲還在當(dāng)啃老族，這說(shuō)明我們的科學(xué)研究體系一定是有問(wèn)題的！”在兩院院士大會(huì)學(xué)習(xí)李克強(qiáng)總理重要報(bào)告座談會(huì)上，中科院院士楊玉良說(shuō)到這里時(shí)，突然抬高了嗓門(mén)。為此，他建議，應(yīng)按照人才成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，認(rèn)真制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，為年輕人營(yíng)造一個(gè)健康的氛圍，讓他們?cè)趯捤傻姆諊鷥?nèi)得到支持和成長(zhǎng)。（據(jù)《中國(guó)科學(xué)報(bào)》）

在時(shí)下貧富懸殊的坐標(biāo)系里，仿佛只有“極富”或“極貧”才引人側(cè)目和重視，事實(shí)上，“不上不下”的群體更不該被淡忘。2013年，首份《中國(guó)高校青年教師調(diào)查報(bào)告》顯示，作為近九成擁有博士學(xué)位的高知群體，高校青年教師也是高壓人群。72.3%的受訪者直言“壓力大”，其中36.3%的人認(rèn)為“壓力非常大”。

時(shí)下，高校青年教師在擁有一份高尚職業(yè)的同時(shí)，也要面對(duì)許多重要而又現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題?？贪宓目蒲许?xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理制，以年齡畫(huà)線的職稱(chēng)晉升制度，不合理的薪酬體系設(shè)計(jì)，不能體現(xiàn)工資收入與個(gè)人能力相掛鉤，嚴(yán)重不利于年輕教師的成長(zhǎng)，讓他們承擔(dān)了太多工作和壓力。許多青年教師認(rèn)為，現(xiàn)在各級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目、課題很多，但是機(jī)會(huì)不均等，資源分配貧富差距很大，面對(duì)著來(lái)自外部、內(nèi)部，同齡人、隔代人，學(xué)生、老教師等多重壓力。

當(dāng)前高校青年教師薪酬管理的問(wèn)題主要表現(xiàn)為對(duì)內(nèi)公平性不夠、對(duì)外缺乏競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)個(gè)體激勵(lì)性不足等，迫切需要建立科學(xué)績(jī)效考核體系、引進(jìn)寬帶薪酬、對(duì)青年教師實(shí)施最低年薪制等解決辦法，讓一批不炫目、但優(yōu)秀的年輕人看到希望，給努力的“夾心層”更多公平上升的奔頭。