邱偉民

很多體育課機(jī)械、無(wú)趣，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭惡情緒，哪怕自由度極高的體育課也不能避免這種現(xiàn)象。而現(xiàn)代體育對(duì)教學(xué)方式提出了更高的要求，在要求對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行提高的同時(shí)也要求對(duì)其德、智方面起到同樣的教育作用，以增強(qiáng)其活躍性、團(tuán)結(jié)性、堅(jiān)韌性，使其發(fā)展成為德、智、體、美、勞兼具的優(yōu)秀人才。于是 ，開(kāi)展“以樂(lè)促學(xué)，愉悅身心”的“快樂(lè)體育”勢(shì)在必行。想要開(kāi)展令學(xué)生快樂(lè)的體育教學(xué)，教師必須學(xué)會(huì)幾種策略。

一、語(yǔ)言生動(dòng)幽默、有趣

教師的語(yǔ)言是否生動(dòng)、有趣，關(guān)系到能否激發(fā)學(xué)生求知的欲望。例如，分腿騰越練習(xí)中騰空的“身輕如燕”、落地的“穩(wěn)如泰山”，足球過(guò)人及穿插跑動(dòng)的“形如狡兔”，游戲規(guī)則講述的《攻克堡壘》《火線救傷員》等，都能充分展示語(yǔ)言藝術(shù)在體育課堂教學(xué)中美感及趣味，誘發(fā)學(xué)生興趣，從而以一種蓬勃向上、蔑視困難的勇氣完成技術(shù)動(dòng)作。言之有樂(lè)、有物、有趣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力。學(xué)生對(duì)有感染力的語(yǔ)言是樂(lè)于接受的，因?yàn)楸阌谟洃?，也為學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)提供了方便。

二、有序安排場(chǎng)地、器材

上課鈴響了，學(xué)生對(duì)場(chǎng)地、器材布置產(chǎn)生了極大的興趣，幾個(gè)由小木箱堆積而成的堡壘，里面放了很多壘球，8～10米處樹(shù)立著幾塊投擲靶，而另一塊則是由體操棒、體操墊、跨欄架、跳繩組成的綜合素質(zhì)訓(xùn)練的場(chǎng)地。這樣的場(chǎng)地、器材設(shè)計(jì)從開(kāi)始排隊(duì)的那一刻起，就吸引了學(xué)生，他們開(kāi)始想象課的內(nèi)容，迫切想嘗試練習(xí)了。備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提。易受干擾是影響小學(xué)課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場(chǎng)地、器材，以及無(wú)意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。因此，場(chǎng)地、器材安排合理是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。

三、選用新穎實(shí)用的教材

學(xué)生不愿意每天做跑步練習(xí)和單一的籃球運(yùn)球練習(xí)，他們需要新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材。那么，如何選用和搭配教材呢？可以將青蛙跳遠(yuǎn)、武術(shù)鷹爪與故事、童話結(jié)合;在低年級(jí)課堂教學(xué)中，將技術(shù)動(dòng)作穿插在故事、童話中;滾軸車練習(xí)短跑技術(shù)動(dòng)作;將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入知識(shí)性、趣味性，這樣便顯得教材的新穎。又如，籃球基本技術(shù)練習(xí)安排三人籃球賽，使他們得到滿足，而達(dá)到人人快樂(lè)的要求。新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材是學(xué)生快樂(lè)的保障。

四、在教學(xué)中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換

教師在課堂上除了飾演好自身角色外，還必須飾演學(xué)生，與學(xué)生一起參與練習(xí)，一起游戲，與學(xué)生一起開(kāi)懷大笑，一起做優(yōu)美的動(dòng)作。這樣，學(xué)生就會(huì)視你為同學(xué)、朋友，與你交流，將他們最喜愛(ài)的活動(dòng)告訴你。了解了他們就等于廚師知道了客人的口味，科學(xué)家有了實(shí)驗(yàn)的課題。同時(shí)，他們也會(huì)視你為導(dǎo)師，遇到困難時(shí)，他們會(huì)衷心請(qǐng)求教師幫助解決困難。因此，教師在課堂教學(xué)中角色的兩面性是完成一節(jié)快樂(lè)體育課的重要條件。

五、融入游戲創(chuàng)造快樂(lè)

體育游戲是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代體育教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。它作為“快樂(lè)體育”教學(xué)理念的最重要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)手段之一，能豐富體育教學(xué)的形式與內(nèi)容，有效地促使體育教學(xué)向快樂(lè)性、娛樂(lè)性的方向發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

1.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)添加游戲。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以適當(dāng)添加體育游戲，利用它來(lái)闡述教材內(nèi)容，讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容以及要求。例如，學(xué)生對(duì)防守技術(shù)動(dòng)作的具體實(shí)施意義并不是很了解時(shí)，教師可采用教學(xué)比賽的“半場(chǎng)追打”游戲方法，邊指導(dǎo)邊給學(xué)生講解防守技術(shù)的重要性。

2.提高注意力融入游戲。課堂注意力不集中是大多數(shù)學(xué)生在課堂上的一種通病。例如，籃球教學(xué)中學(xué)生的注意力都會(huì)隨著外界的干擾因素來(lái)轉(zhuǎn)移。教師可利用體育游戲使課堂變得更加有趣，吸引學(xué)生的注意力，不讓學(xué)生受到外界因素的影響，讓學(xué)生將精神集中在課堂教學(xué)中。如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力松散、不集中時(shí)，教師可采用“頭上胯下傳球接力”游戲，使學(xué)生很快集中注意力，以便使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

3.降低疲勞融入游戲。當(dāng)教師重復(fù)講解，學(xué)生重復(fù)練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，學(xué)生就容易產(chǎn)生疲勞心理。這一時(shí)機(jī)的應(yīng)用主要集中在如下幾個(gè)部分：首先，利用體育游戲誘導(dǎo)學(xué)生更快地掌握某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作。在講解完一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作后，教師可趁熱打鐵，立即安排一個(gè)技術(shù)與之相關(guān)的體育游戲，這樣就能更加集中學(xué)生的注意力，從而很好地完成教學(xué)任務(wù)。其次，運(yùn)用體育游戲增加運(yùn)動(dòng)量。當(dāng)學(xué)生有些疲勞、思想松懈、情緒低落時(shí)，正常教學(xué)練習(xí)不能完成或達(dá)到教學(xué)任務(wù)所要求的運(yùn)動(dòng)量負(fù)荷時(shí)，教師可利用體育游戲，有效激發(fā)學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高練習(xí)興趣，達(dá)到增加運(yùn)動(dòng)量的目的。

4.結(jié)束放松融入游戲。結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐步回到相對(duì)安靜狀態(tài)。而常規(guī)的體育課結(jié)束部分一般都是用慢跑或者做一些簡(jiǎn)單的徒手操來(lái)達(dá)到放松目的，這些手段往往缺乏新意，學(xué)生容易產(chǎn)生消極情緒，加劇了他們的倦怠心理，雖然身體肌肉達(dá)到放松，但是心理和精神上并不能徹底放松。然而體育游戲?qū)τ谛睦怼C(jī)體的放松具有獨(dú)特的功效。富有情趣、健康、輕松愉快的游戲能轉(zhuǎn)移大腦神經(jīng)中樞的興奮，使機(jī)體得到放松與恢復(fù)，回到較好的身心狀態(tài)。因此，在結(jié)束部分要安排能突出其趣味性特點(diǎn)，內(nèi)容新穎、幽默、輕松活潑的游戲，使學(xué)生擺脫心理上的緊張狀態(tài)。

快樂(lè)體育固然講求愉快的學(xué)習(xí)氣氛，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)良好的學(xué)習(xí)情緒，但是以“樂(lè)”激發(fā)興趣也并非放之四海而皆準(zhǔn)的良方或途徑，快樂(lè)不應(yīng)該是唾手可得的囊中之物，失敗的體驗(yàn)也是更加寶貴的經(jīng)歷。因此，我們應(yīng)當(dāng)站在育人的高度，讓學(xué)生體驗(yàn)“痛并快樂(lè)著”的感受，從而珍惜這種來(lái)之不易的成功和曾經(jīng)付出的努力。

（作者單位：泉州市永春實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

（責(zé)任編輯：趙彩俠）