“有個(gè)直接的體現(xiàn)是教師要將學(xué)術(shù)研究成果向課程教學(xué)轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)國(guó)際化教師體系和課程體系的建設(shè)，這就決定了我們的研究生課程是‘動(dòng)態(tài)調(diào)整’的?！?/p>

——天津大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院副院長(zhǎng)王天友

“每年近20個(gè)研究生融入企業(yè)千余人的研究團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生們會(huì)得到汲取不盡的營(yíng)養(yǎng)，而企業(yè)也能從學(xué)生的實(shí)踐中受益。”

——濰柴動(dòng)力發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)研究院性能開發(fā)室主任龔英利

2009年至2014年，在分類培養(yǎng)體系構(gòu)建與課程動(dòng)態(tài)調(diào)整的5年間，天津大學(xué)有23篇博士論文獲全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文及提名；有60名博士生榮獲教育部“博士研究生學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)”。