李旭晴

摘 要： 高職高專教育在我國高等教育中有很重要的地位。本文旨在提出一些切實可行的高職高專改革辦法，推進高職高專教育的改革。

關(guān)鍵詞： 高職高專教育 技能培養(yǎng) 改革建議

關(guān)于高職高專培養(yǎng)計劃的改革，早有人大聲呼吁過，也有很多前輩提出極好的方案。可是當涉及具體而又行之有效的改革步驟時，許多學校認為舉步維艱。本文從改革的具體方法這個角度提一些建議。

不少從事高職高專教育的老師都發(fā)現(xiàn)：超過一半的學生入校以后很迷茫，整天不知道該做什么。所以上課時出現(xiàn)部分人沒有聽講，而是做些毫無意義的事打發(fā)時間的現(xiàn)象。但是，一旦他們實習或是找工作，就會發(fā)現(xiàn)原來自己在校時應(yīng)該學什么，應(yīng)該提高什么。其實，同樣的問題也會出現(xiàn)在那些平時只知道死讀書的“優(yōu)生”身上。因為他們平時只追求分數(shù)和過級，沒有想過今后工作中需要的能力。

因此，我們是否需要調(diào)整教學計劃呢？

首先，新生剛進校時，先不著急分專業(yè)方向。以英語專業(yè)的學生為例。在大一的時候，學生并沒有應(yīng)用英語、商務(wù)英語、旅游英語等方向的區(qū)別，而是都學習同樣的課程。等到大二，他們已經(jīng)對自己有了一個較好的定位后再細分。因為很多學生在當初填志愿時都很盲目，并沒有弄清楚自己究竟擅長什么及該專業(yè)方向是否適合自己，到了學校才知道自己之前選的專業(yè)方向不適合自己，可是想要轉(zhuǎn)專業(yè)，又為時已晚。

但是怎樣才能讓他們對自己有一個較準確的定位呢？

可在學生剛?cè)胄５臅r候，請往屆的個別畢業(yè)生回來給他們講講自己在實習和工作中發(fā)現(xiàn)的問題。讓這些與他們年齡相仿的人現(xiàn)身說法，也許比老師苦口婆心地告訴他們什么重要更有效。我們往往是在真正踏入社會以后才恍然大悟自己在學校應(yīng)該重視什么，應(yīng)該培養(yǎng)哪方面能力?？墒钱厴I(yè)后，還能讓大學時光重來嗎？

作為一位高校教師，我每教一個班，都會跟他們強調(diào)大學生在校時應(yīng)該注重培養(yǎng)自學能力、交際能力和口頭表達能力等。很多學生都不以為然，可等他們實習了或工作了，他們才告訴我曾經(jīng)我在課堂上說的是對的。由此可見，學生沒有實踐，是很難接受老師的忠告的。

可以根據(jù)以前畢業(yè)生的走向?qū)γ媾R畢業(yè)的學生進行簡單的崗前培訓(xùn)，這樣能較好地幫助他們就業(yè)。從我這幾年帶畢業(yè)生的情況看，英語專業(yè)的畢業(yè)生大致有以下就業(yè)方向：辦公室文員兼翻譯、幼教、酒店服務(wù)、旅行社導(dǎo)游、銷售代表等。因此，我們可以在學生實習之前安排一段時間教給他們一些必要的工作技能，如辦公自動化、口筆譯實戰(zhàn)、幼師基本技能、酒店服務(wù)、導(dǎo)游基本技能和營銷技能等。當他們具備這些必要而基本的能力以后，找到好工作的概率將會大大增加。學生好就業(yè)，學校就好招生。這可以說是一種雙贏。

另外，日常培養(yǎng)總方針應(yīng)該是簡單的理論教學輔以技能培訓(xùn)。學生可以定位成理論知識和動手能力兼?zhèn)涞膶嵏尚腿瞬拧Ｎ屹澇蓪W生分為理論強化班與技能班進行教學。對于準備專升本的學生，可以上難一點的課程；對于那些想一畢業(yè)就工作的學生，可以上簡單的理論課程，同時著力培養(yǎng)學生的動手能力?，F(xiàn)在的企業(yè)需要招進去就能直接獨立完成工作的員工，學生才能和那些只懂理論而疏于實踐的本科生競爭。

縱觀歷史，每一次改革的推進都不容易，需要很多人的努力。可是教育大計，百年大計，關(guān)乎祖國的未來，如果對當代受教育者馬虎，就如同毀掉祖國的發(fā)展前程，高職高專教育的改革刻不容緩。

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