周英

摘 要： 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試作為測(cè)試在校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的方法，已得到廣泛認(rèn)可。理想的分?jǐn)?shù)不僅需要平時(shí)扎實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而且需要掌握一些應(yīng)試技巧。作者從四級(jí)中對(duì)話聽力部分出發(fā)，結(jié)合四級(jí)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)出一些應(yīng)試策略，希望對(duì)考生及輔導(dǎo)四級(jí)考試的大學(xué)英語(yǔ)教師有一定幫助。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試 對(duì)話聽力 應(yīng)試策略

一、引言

全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試是教育部主管的一項(xiàng)全國(guó)性的教學(xué)考試，其目的是對(duì)大學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量。該考試已得到社會(huì)的承認(rèn)，且成為各級(jí)人事部門錄用大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，產(chǎn)生了一定的社會(huì)效應(yīng)。因此，掌握一定的應(yīng)試策略對(duì)于提高考生成績(jī)是十分必要的，同時(shí)可以為大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)提供參考。

二、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試對(duì)話聽力

自從大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)改革之后，四級(jí)聽力部分的分值已占整個(gè)卷面的35%，分別由短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話、短文理解和單詞詞組聽寫構(gòu)成。僅從分值上，做好聽力部分對(duì)于提高整個(gè)卷面的分?jǐn)?shù)是至關(guān)重要的。其中對(duì)話聽力占了15個(gè)小題，由8組短對(duì)話（一組設(shè)計(jì)一小題）和2組長(zhǎng)對(duì)話（共設(shè)計(jì)七小題）組成。根據(jù)筆者的四級(jí)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，這15個(gè)小題可以在短期內(nèi)通過掌握相關(guān)聽力策略得到明顯提升，尤其是對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好的考生而言。

三、短對(duì)話應(yīng)試策略

四級(jí)考試短對(duì)話聽力共由8組短對(duì)話構(gòu)成，每組短對(duì)話為一個(gè)話輪，通常由一男一女各讀一句，對(duì)話后有一個(gè)針對(duì)對(duì)話內(nèi)容提出的問題?？忌韪鶕?jù)聽到的錄音內(nèi)容，從4個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳答案。每組短對(duì)話和問題只朗讀一遍，每個(gè)問題后留有13～15秒的答題時(shí)間。短對(duì)話聽力部分的取材一般為考生比較熟悉，與考生學(xué)習(xí)、生活或與工作、旅游等密切相關(guān)的常見話題。

技巧1：聽到什么不選什么。嚴(yán)格來說，“聽到什么不選什么”是一個(gè)頗有風(fēng)險(xiǎn)的“技巧”?？墒牵顼L(fēng)險(xiǎn)投資一樣，風(fēng)險(xiǎn)越高，回報(bào)率就越高。此外，由于短對(duì)話很“短”，來來回回就兩三句話，考點(diǎn)挖掘的余地全為對(duì)話里的幾個(gè)詞，因此，命題者必然要在選項(xiàng)上做文章，如通過將原文的詞匯加以組合，拼湊成與原文“貌合神離”的干擾選項(xiàng)，讓沒有聽懂全文、只聽到個(gè)別詞句的考生上當(dāng)受騙，而正確答案往往是原文的同義替換（或解釋說明）。“聽到什么不選什么”這一技巧尤其適用于一些比較簡(jiǎn)單的短對(duì)話，而考生又沒有完全聽懂的情況下。

技巧2：答非所問，必有弦外之音。在短對(duì)話中，如果第一個(gè)說話人使用了一般疑問句，那么第二個(gè)說話人該怎樣回答呢？通常來說，第二個(gè)說話人應(yīng)該用Yes或No，而且有時(shí)候會(huì)用問句回答問句。這時(shí)，出題人往往會(huì)考查對(duì)第二個(gè)說話人回答的理解。一般來說，如果第二個(gè)說話人對(duì)第一個(gè)說話人的一般疑問句不作直接回答，則通常表示第二個(gè)說話人對(duì)第一個(gè)說話人提及的內(nèi)容持否定態(tài)度，或者是帶條件的肯定態(tài)度，正確答案可由此選定。

技巧3：簡(jiǎn)短回答不簡(jiǎn)單。短對(duì)話聽力考試中，有時(shí)對(duì)于第一個(gè)說話人的提問或者聲明，第二個(gè)說話人的回答會(huì)包含“簡(jiǎn)短回答+詳細(xì)解說”兩部分。其中，簡(jiǎn)短回答部分是日?？谡Z(yǔ)，容易聽懂；而后面緊跟著的解說部分則往往較長(zhǎng)，且常充滿了種種艱深的詞匯，令人費(fèi)解。若詳細(xì)解說前沒有but，則解說部分是對(duì)前面簡(jiǎn)短回答的補(bǔ)充說明；若詳細(xì)解說前有but，則屬于“中but題”，解說部分含義與簡(jiǎn)短回答部分相反，由此可推出答案。通常來說，第二個(gè)說話人的簡(jiǎn)短回答是其完整回答的“先遣部隊(duì)”，對(duì)理解對(duì)話、解答問題具有重要的價(jià)值，應(yīng)留意。

技巧4：直接排除語(yǔ)義相近選項(xiàng)。當(dāng)四個(gè)選項(xiàng)中有兩個(gè)（以上）選項(xiàng)在意思上相同或相近時(shí)，可以初步排除這兩個(gè)（以上）的（同）近義選項(xiàng)，再帶著預(yù)先的期待聽錄音，往往事半功倍。本技巧特別適合邏輯分析能力比聽力能力強(qiáng)的考生。

技巧5：形態(tài)相似的選項(xiàng)預(yù)示答案。四個(gè)選項(xiàng)中如果只存在一組形似項(xiàng)，那么答案極可能是其中之一，可帶著這個(gè)預(yù)選的答案聽錄音，做到有的放矢。

技巧6：語(yǔ)義對(duì)立的選項(xiàng)預(yù)示答案。四個(gè)選項(xiàng)中如果存在兩個(gè)意思相對(duì)的選項(xiàng)，答案就可能居于其一，可帶著這個(gè)期待聽錄音，往往收效甚佳。

四、長(zhǎng)對(duì)話應(yīng)試策略

長(zhǎng)對(duì)話是短對(duì)話的延伸，在四級(jí)考試的聽力部分，共考查2組長(zhǎng)對(duì)話，每組長(zhǎng)對(duì)話包括6～10個(gè)話輪，對(duì)話后有3～4個(gè)問題（兩組共7個(gè)問題）。試卷上每題給出4個(gè)選項(xiàng)，考生需從中選出一個(gè)最佳答案。每段長(zhǎng)對(duì)話及問題均只朗讀一遍，每個(gè)問題后留有13～15秒答題時(shí)間。

技巧1：根據(jù)切入正題句中的核心詞鎖定答案。在長(zhǎng)對(duì)話中，寒暄語(yǔ)過后的第一句話往往引出話題，這個(gè)話題很可能就是對(duì)話的主題，也是回答主旨、話題及場(chǎng)景題的依據(jù)。據(jù)此分析，切入正題句包含的核心詞或內(nèi)容通常就是答案的依據(jù)。正確的答案是：該詞的重現(xiàn)；該詞的同義替換；該詞所能得出的自然的推論。

技巧2：聽到什么選什么。這個(gè)技巧適合用來解答細(xì)節(jié)題。長(zhǎng)對(duì)話細(xì)節(jié)題具有與短對(duì)話不一樣的特點(diǎn)，短對(duì)話也考查細(xì)節(jié)題，但是由于信息量比較少，出題人在設(shè)置正確選項(xiàng)時(shí)，往往將其設(shè)置為與對(duì)話中的內(nèi)容是同義替換的關(guān)系，而多利用原詞或原詞發(fā)音相近的詞充當(dāng)干擾項(xiàng)，即一般不能聽到什么選什么。反觀長(zhǎng)對(duì)話，則不一樣。長(zhǎng)對(duì)話中，其細(xì)節(jié)題出題原則通常是：正確選項(xiàng)一般都是對(duì)話中的原詞或語(yǔ)義再現(xiàn)，較少用同音、音近詞作干擾項(xiàng)。只要在讀選項(xiàng)階段能準(zhǔn)確判斷出問題，就很有可能在對(duì)話中聽到預(yù)期的答案，從而在聽到問題時(shí)做出恰當(dāng)?shù)倪x擇，簡(jiǎn)而言之，在長(zhǎng)對(duì)話中，解答細(xì)節(jié)題往往應(yīng)遵循“聽到什么選什么”的答題原則。

技巧3：根據(jù)結(jié)尾處核心詞鎖定答案。長(zhǎng)對(duì)話的結(jié)尾處常出題，這就意味著，抓聽結(jié)尾處的核心詞，往往能鎖定考點(diǎn)位于長(zhǎng)對(duì)話結(jié)尾考題的答案。因此，應(yīng)注意聽說話人在對(duì)話結(jié)尾處提及的內(nèi)容。

技巧4：預(yù)讀選項(xiàng)推斷問題。根據(jù)考題選項(xiàng)呈現(xiàn)的特點(diǎn)，可推斷問題可能問什么，這樣聽錄音通常就比較有針對(duì)性。

技巧5：預(yù)讀選項(xiàng)鎖定關(guān)注目標(biāo)。長(zhǎng)對(duì)話考試中，有時(shí)考題只考查某一方（這個(gè)某一方可能是交談中的男士和女士，也可能是交談雙方提及的第三或者第四方），選項(xiàng)設(shè)置上，只涉及被考查的一方；換言之，選項(xiàng)主語(yǔ)都相同（如都以he或she為主語(yǔ)）?？吹竭@樣的選項(xiàng)，在基本了解選項(xiàng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以合理推斷聽音時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪一個(gè)對(duì)象，關(guān)注這個(gè)對(duì)象的哪些內(nèi)容，做到有所側(cè)重。

技巧6：分析選項(xiàng)預(yù)選答案。這種技巧可以在對(duì)選項(xiàng)有了大致了解的基礎(chǔ)上采用，具體做法如下：分析選項(xiàng)，意思相反的選項(xiàng)常?？闪袨閭溥x項(xiàng)，帶著預(yù)選的答案，有針對(duì)性地聽錄音，通常能在錄音中得到印證。

五、結(jié)語(yǔ)

筆者結(jié)合四級(jí)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，探討了對(duì)話聽力的解題策略和命題特點(diǎn)。從策略中可以看出，考生在準(zhǔn)備四級(jí)考試時(shí)，不僅要注意英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，而且要注意鍛煉邏輯推理能力，熟悉英文思維方式。此外，大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)還應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽前積極預(yù)測(cè)判斷、聽時(shí)有效獲取信息、聽后判斷推理的綜合能力培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]潘曉燕.新編大學(xué)英語(yǔ)4級(jí)聽力1000題[M].廣州：世界圖書出版公司，2013.