韓士周 楊蕊榮

“語文主題學(xué)習(xí)”實驗是全國教育科學(xué)“十一五”重點規(guī)劃課題，作為語文教學(xué)的一次實驗和改革，它凸顯了語文的自身特點，讓語文回歸到本位，我覺得這才是“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的最大的革新和貢獻(xiàn)。它為學(xué)生的海量閱讀提供了條件，讓有限的課堂實現(xiàn)了無限閱讀的可能。

孩子們的閱讀量太少了，尤其是我們山區(qū)的孩子們。一學(xué)期死啃一本教材，既乏味又勞累。閱讀少了，作文就缺少了“源頭活水”，作文故事老套，語言艱澀，缺少思想，沒有見地。老師們也認(rèn)識到了問題的嚴(yán)重性，怎么辦呢？介紹名著，推薦文章，但收效甚微，原因是孩子們沒有時間或者偷懶不想看，老師就只有著急的份了。但自從孩子們有了“語文主題學(xué)習(xí)”叢書后，情況就大不一樣了。孩子們閱讀量增加了，眼界開闊了，作文的語言優(yōu)美了，見識廣泛了，認(rèn)識深刻了。老師輕松了，孩子們開心了。

“語文主題學(xué)習(xí)”叢書之所以受到學(xué)生的如此青睞，絕不是偶然，那是因為它具有語文教材所不具備的優(yōu)勢。在這一年里，我和學(xué)生一起閱讀，我深深地體會到了它的精彩和與眾不同?，F(xiàn)在就我的一點小小的體會與大家交流，希望和大家一起分享我的閱讀快樂。

一、選文再現(xiàn)了“美”，贊揚(yáng)了“真”

“語文主題學(xué)習(xí)”叢書七年級下第一冊《成長如歌》關(guān)注成長，再現(xiàn)了成長過程中那些如歌的歲月，無論是高亢的、歡快的，還是低沉的、憂傷的，都共同體現(xiàn)了生活的真實，感情的真實，贊揚(yáng)了人格的美和人性的善。這些文章為七年級孩子的成長提供了思想的沃土，成長的養(yǎng)分，為他們健康人格的形成奠定了堅實的基礎(chǔ)。美國作家羅杰·廸安·凱瑟的《如何掙到20塊錢》一文，“我”的善良戰(zhàn)勝了罪惡，里維茲先生用寬容喚起了“我”的良知，并教會了“我”如何用正當(dāng)?shù)氖侄潍@得金錢和尊重。張潔的《世界上最疼愛我的那個人去了》，點點滴滴，情真意切，字字句句，催人淚下。朱成玉的《我不想拆掉你的翅膀》一文中，“我”看似無情、實則有心的做法為一個迷茫的年輕人插上了一雙自尊、自立、自強(qiáng)的翅膀?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”叢書再現(xiàn)了“美”，贊揚(yáng)了“真”，為學(xué)生創(chuàng)建了一個美麗的精神花園。

二、選文貼近生活，關(guān)注人性

“語文主題學(xué)習(xí)”叢書里的選文貼近生活，關(guān)注人性。享譽(yù)世界的偉人有真實的平凡，普通工作者有不平凡的故事，素材來自生活，感動來自心底。《大地英雄》里的王方行是測繪小組的一名普通隊員，但他用生命書寫了生命的偉大，在人們的心中樹起了不朽的豐碑?！秳P文·卡特之死震撼人類心靈》一文，凱文·卡特用他的攝影告訴了我們一個真實、貧困的非洲，他的死也許不能喚起人們的思考，但他的攝影鏡頭里那個可憐的生命一定會喚起人們對苦難遭遇者的悲憫。從《風(fēng)過可可西里》中我們聽到了哀傷的聲音，我們看到了生命的蒼涼，那嗚咽的就只是受傷的藏羚羊嗎？我覺得還有人心，罪惡與慈愛，貪婪與良心，這不只是關(guān)愛野生動物問題，更是生命的詰問。

三、選文取材廣泛，風(fēng)格鮮明

好的文章可以提高我們的欣賞水平，可以陶冶我們的生活情操；廣泛選材亦可以提高我們的審美情趣，可以豐富我們的生活閱歷。叢書選文就很好地做到了這一點。選文書寫生活，關(guān)注人性；寫景記事，融情入理；大英雄的故事，小人物的遭遇；祖國山河，異域風(fēng)情；古來圣賢的訓(xùn)誡，當(dāng)代文豪之雅言。生活有多豐富，文章就有多精彩。選文較之于教材，特點更鮮明。以美國作家羅杰·廸安·凱瑟的《如何掙到20塊錢》為例，這篇文章的故事性特別強(qiáng)，而且結(jié)果出乎意料，而教材上的文章從來都沒有給我如此震撼的感覺；林清玄的《心田上的百合》 更是讓我眼前一亮，敘事說理，淡雅脫俗，清澈見底，妙不可言。

我的感受還有，較之于教材，“語文主題學(xué)習(xí)”叢書的思想更富有時代的特點，更鮮明更細(xì)膩；語言更優(yōu)美流暢，創(chuàng)造的意境更有質(zhì)感，更有沖擊力。千言萬語，難以道盡其美妙之處，我打心眼欣賞“語文主題學(xué)習(xí)”叢書，它一定是老師和學(xué)生“心田上的百合”——淡雅，清香，浸潤心靈。

作者簡介：陜西省橫山縣實驗中學(xué)語文教師。