楊平　韓延明

在教育教學(xué)管理中，有一個(gè)普遍存在的頗為棘手的問(wèn)題一直困擾著人們，那就是“差生”教育。面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，我們不得不冷靜思考，全面分析，努力探求一套“差生”教育的有效策略。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察走訪和抽樣調(diào)查，現(xiàn)對(duì)“差生”類型歸納如下并提出相應(yīng)教育對(duì)策。

一、自暴自棄型

從小學(xué)到中學(xué)，不乏這樣一類人：他們自己糟踐自己，鄙視自己，不求上進(jìn)，自甘墮落。他們或因成績(jī)不好而自感低人一等，前途渺茫；或因一次失足而悲觀絕望，一蹶不振；或因家境貧困而缺乏自信。種種不健康的心理導(dǎo)致他們行為放蕩不羈，游手好閑，把大好時(shí)光虛擲在網(wǎng)吧、球場(chǎng)，甚至歌廳、酒樓里。對(duì)這類學(xué)生，要加強(qiáng)心理理療，使之堅(jiān)信“天生我材必有用”“我輩豈是蓬蒿人”！要善于引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，用滿腔的熱情、健康的心理融化他們心靈的堅(jiān)冰，輕松應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

二、唯我獨(dú)尊型

有一類學(xué)生，生性霸道，一切“以我為中心”，經(jīng)常以大欺小，以強(qiáng)凌弱，甚至對(duì)師長(zhǎng)、父母的忠告置若罔聞。他們目空一切，我行我素，被人們稱為校園“毒瘤”。對(duì)這類學(xué)生，我們可以組織他們觀看相關(guān)的影視作品，回顧周圍一幕幕慘痛的生活悲劇，讓他們開(kāi)闊視野，正確認(rèn)識(shí)自我。須知法不容情，沒(méi)有任何人可以凌駕于法律之上。任何狂妄自大的人，到頭來(lái)只能害人害己，遺憾終生。

三、養(yǎng)尊處優(yōu)型

這些學(xué)生家庭條件優(yōu)越，衣食無(wú)憂，儼然以“小皇帝”“小公主”自居，凡事無(wú)所用心，不思進(jìn)取。他們往往沒(méi)有遠(yuǎn)大理想，比吃穿，比享受，物質(zhì)生活奢侈腐化，精神生活空虛寂寥。他們衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，進(jìn)取的火花幾欲泯滅。對(duì)此，要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，明了輝煌的人生在于奮斗，在于奉獻(xiàn)，增強(qiáng)自立、自強(qiáng)的信心，拋卻父母?jìng)渲玫摹皽卮病?，“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。靠天靠地靠祖宗，不算是好漢”?。ㄠ嵃鍢蚪套诱Z(yǔ)）。

四、沉默寡言型

有些學(xué)生性格內(nèi)向，不善言語(yǔ)。長(zhǎng)此以往，缺乏感情交流，心情壓抑。遇到挫折或失敗，他們往往因缺少知音而孤獨(dú)無(wú)援，以至于悲觀失望，一蹶不振；有時(shí)甚至采取過(guò)激行為，釀成難以預(yù)料的后果。對(duì)此，我們應(yīng)主動(dòng)接近他們，并掏出一顆火熱的心，做他們的真心朋友?？梢怨膭?lì)他們積極參加大型活動(dòng)，如演講會(huì)、文藝晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，在活動(dòng)中廣交朋友，表露心跡，增強(qiáng)自信，提高能力。只要他們敞開(kāi)心扉，就便于洞察其心理，制定決策，這是教育的關(guān)鍵所在。

五、鼠目寸光型

一個(gè)人如果擁有漂亮的外表，優(yōu)越的家境，聰明的大腦，這本是一件幸事，但有些人卻以此為資本，貪圖享樂(lè)，耐不住“三更燈火五更雞”的孤獨(dú)和辛勞，追求眼前利益，滿足一時(shí)享受。近來(lái)在校園里甚至刮起了一股新的“讀書(shū)無(wú)用論”的歪風(fēng)。這些人對(duì)自己的行為不以為恥，反以為榮，招搖過(guò)市，自鳴得意。對(duì)這類人，我們要善于引導(dǎo)他們登高望遠(yuǎn)，讓他們明白：什么才是真正的幸福？怎樣才能一生幸福？人生能有幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)？一個(gè)沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人，一個(gè)只求索取不講奉獻(xiàn)的人，一個(gè)安于現(xiàn)狀的人，必將被時(shí)代的浪潮所淘汰，永無(wú)立錐之地。

六、揮金如土型

有些學(xué)生因家境優(yōu)越，逐漸滋生了享樂(lè)腐化思想。他們出手闊綽，吃喝玩樂(lè)無(wú)所不能，進(jìn)而玩物喪志，被人唾棄。這些學(xué)生的家長(zhǎng)或身居要職，或商海暴富，財(cái)源滾滾，對(duì)子女又過(guò)于溺愛(ài)，在經(jīng)濟(jì)上有求必應(yīng)，甚至供過(guò)于求。對(duì)這類學(xué)生，要鼓勵(lì)他們積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入底層體驗(yàn)生活，從內(nèi)心深處懂得：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。（明·朱柏廬《治家格言》）深刻領(lǐng)會(huì)“儉以養(yǎng)德”的古訓(xùn)，牢固樹(shù)立“以勤儉為榮，以奢侈為恥”的榮辱觀，杜絕新“腐敗分子”的產(chǎn)生。

七、坑蒙拐騙型

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，社會(huì)上不少齷齪骯臟的東西也無(wú)孔不入地腐蝕著學(xué)生的靈魂，使原本清凈的校園變得不再圣潔。個(gè)別學(xué)生好逸惡勞，干起了坑蒙拐騙的勾當(dāng)。他們視校紀(jì)法規(guī)于不顧，哄騙、敲詐，甚至攔路搶劫。對(duì)這類人，要利用主題班會(huì)、看專題片、剖析相關(guān)個(gè)案等形式，對(duì)其進(jìn)行法制教育、人生觀教育和品德修養(yǎng)教育。要用熾熱的心喚醒他們的良知，引導(dǎo)他們痛改惡習(xí)，重塑自我，步入輝煌的人生之路。切不可視若無(wú)睹，放任自流，不負(fù)責(zé)任地把他們推向社會(huì)。

八、隨波逐流型

中學(xué)生社會(huì)閱歷淺，思想尚不成熟，往往缺乏分辨是非的能力，很容易被人牽著鼻子走，具有明顯的盲從性。他們之中的一些人看到他人的狐朋狗友，沆瀣一氣，非但不唾棄，反而崇拜效仿；看到他人沉溺于網(wǎng)絡(luò)言情小說(shuō)，非但不遠(yuǎn)離，反而熱衷沉迷其中；看到他人酗酒、抽煙，自己也把盞豪飲，吞云吐霧。對(duì)這類人，要促使他們練就一雙火眼金睛，提高審美能力，強(qiáng)化自律意識(shí)，把握好人生的航向，做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。

九、殘疾弱智型

在學(xué)生群體中，有一類極易被人忽視或“蔑視”的人，那就是殘疾、弱智學(xué)生。這些人要么在生活中遭遇不幸，成為殘疾人；要么先天智障，成為“低能兒”。由于他們都不同程度地存有自卑感，因而在生活中不敢抬頭挺胸地做人，學(xué)業(yè)自然也受到一定影響，可能淪為平庸之輩。這類人最渴望得到他人的尊重、理解和幫助，在人生起始站急需別人扶他一把。因此，我們要用熾熱的愛(ài)心燃起他們心中的希望之火，鼓勵(lì)他們踴躍參加大型活動(dòng)，大膽展示自己的才藝。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起生活的勇氣，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，做心理健康的人。讓他們堅(jiān)信：成功屬于每一個(gè)人！

我們要善于觀察分析，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，因人施教，對(duì)癥下藥，播下“愛(ài)”的種子，一定會(huì)轉(zhuǎn)“差”為“優(yōu)”，收獲優(yōu)質(zhì)碩果！

（作者單位：陜西商洛市商南高級(jí)中學(xué)）