王彥卿

摘 要： 高中老師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，而且要成為合格的心理輔導(dǎo)員。我們要注意充分發(fā)揮集體的作用，集體具有巨大的教育力量，是社會影響學(xué)生個體，幫助學(xué)生進(jìn)入社會的通道之一，具有強大的功能；要注意使用批評方式，不要黑色批評，應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生心甘情愿地接受批評，自覺設(shè)立目標(biāo)，爭取進(jìn)步；要注重勵志教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志，是教師工作必不可少的組成部分；教師的課堂情商是不可忽視的作用。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生心理 情商 師愛 綠色批評 勵志教育

高中生與小學(xué)生相比，知識范圍和對事物的認(rèn)識遠(yuǎn)比小學(xué)生深刻。對高中生進(jìn)行教育必須注意全面性、完整性和視野的開闊性，意味著對高中老師的要求不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，而且要成為合格的心理輔導(dǎo)員，關(guān)注學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)生的情商。

情商是相對智商而言的心理學(xué)概念，反映的是一個人把握和控制自己情緒、對他人情緒的揣摩和駕馭、承受外界壓力的能力、不斷激勵自己和把握自己心理平衡的能力，是屬于人的非智力因素的范疇。情商較高的人一般能把握生活的機遇，最終取得成功。而處于青春發(fā)育時期的高中學(xué)生受到的心理困擾十分明顯，心理矛盾很突出，如學(xué)習(xí)問題，學(xué)校課業(yè)任務(wù)繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，使學(xué)生精神壓力越來越大；人際關(guān)系問題，主要是與老師、朋友和家人之間的不理解；情感類問題，是與同齡人的感情糾葛，多是同學(xué)間的密切交往所致。面對這些問題老師應(yīng)做些什么呢？

一、充分發(fā)揮集體的魅力

集體具有巨大的教育力量，是社會影響學(xué)生個體，幫助學(xué)生進(jìn)入社會的通道之一，具有強大的功能。教育應(yīng)強調(diào)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，即跳出自己的圈子，關(guān)心我們賴以生存的地球，關(guān)心社會、國家，關(guān)心家庭、朋友和同行。通過集體生活，學(xué)生的接觸面擴大了。一方面，隨著年齡增長，青少年對交往的需要越來越強烈，需要朋友，希望把自己的心里話告訴朋友。在與同齡人的交往中，青少年體驗到被理解的幸福。促使他們更愿意加入某一集體，希望得到集體的認(rèn)可。另一方面，在集體中，教師的愛是集體成員積極上進(jìn)的重要動力，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。愛一個人就等于塑造一個人，沒有愛就沒有教育。教師的愛可以毫無選擇地、公正地給予每個學(xué)生，盡力擺脫偏執(zhí)狹隘的感情。最后，在集體中超越自我，學(xué)生一起學(xué)習(xí)、成長，通過相互比較，不斷發(fā)現(xiàn)自我價值和自我成就，同時發(fā)現(xiàn)自我缺點和不足，有利于激發(fā)他們不甘落后、積極進(jìn)取的超越意識。

二、正確的批評方式

我們在教育學(xué)生時都會這么想，應(yīng)鼓勵多于批評。但是實際教育過程中總會遇到各種各樣的尷尬，不得不批評，“三句好話不如一鞭子”。有時批評不但不能解決問題，還會招致憤恨與消極對待。記得我在當(dāng)班主任時，我班的規(guī)范評比一直是優(yōu)秀，我在班上反復(fù)強調(diào)，做什么事都要以集體利益為重。可是沒過多久就讓我逮住一個平時表現(xiàn)不好的學(xué)生在走廊里跑鬧，我很生氣地當(dāng)著所有學(xué)生的面批評他。他當(dāng)時不承認(rèn)，還與我頂撞，我更生氣，在班會上拿出值周生的記錄，狠狠地批了他一頓?？墒峭髱滋炖?，學(xué)習(xí)本來就差的他上課幾乎天天挨批評，而且經(jīng)常和批評他的老師較勁。對于學(xué)生，“攻心為上”。給他們一點點溫暖，不問青紅皂白的批評起不到一點作用。面對學(xué)生出現(xiàn)的問題控制好自己的情緒，要以平和心態(tài)面對學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題。教師對學(xué)生的批評是不可避免的，那我們的批評永遠(yuǎn)只能是“黑色”的嗎？現(xiàn)在人們要吃“綠色食品”，買“綠色家具”，所以批評可以是綠色的，更應(yīng)該是綠色的。我們應(yīng)該想方設(shè)法地讓學(xué)生心甘情愿地接受批評，并自覺設(shè)立目標(biāo)，爭取進(jìn)步。

三、勵志教育不可少

心理研究表明，承受挫折能力和其他心理品質(zhì)一樣，可以通過學(xué)習(xí)和鍛煉而獲得提高。人生道路是曲折的，尤其是創(chuàng)造性活動是長久而艱辛的過程，這種活動成功與否除了智力因素外，常常取決于人的意志品質(zhì)。意志品質(zhì)在現(xiàn)實生活中就是人們常說的有沒有毅力、有沒有志向。古人說得好：“有志者，事竟成?！睕Q心越大，信心越足，恒心越持久，越有可能到達(dá)成功的彼岸。所以，培養(yǎng)學(xué)生頑強意志，是每一位教師工作中必不可少的組成部分。

四、教師的情商同樣重要

首先，教師的教態(tài)要自然、適度、得體，教師的表情應(yīng)讓學(xué)生感到既真摯謙虛又嚴(yán)肅親切，教師親切的面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)闹w語言一經(jīng)化做學(xué)生的情感體驗，學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴。教師應(yīng)以高尚的人格贏得學(xué)生，以淵博的學(xué)識征服學(xué)生。其次，教師的語言應(yīng)堅定自信、嚴(yán)謹(jǐn)簡潔、表情并茂、鏗鏘有力，引導(dǎo)學(xué)生體驗情景、感知形象，從而促進(jìn)學(xué)生對教師所教內(nèi)容的吸收和掌握。最后，“親其師、信其道”，“學(xué)高為師、德高為范”。政治教學(xué)過程中，教師要通過“曉之以理”端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神和高尚的情操；通過“動之以情”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，通過“導(dǎo)之以學(xué)”教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)以致用的能力，通過“動之以成”幫助學(xué)生樹立信心、決心和恒心，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難，走向成功。

總之，日常教育工作中，注重對學(xué)生情商的培養(yǎng)，可有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促使學(xué)生樹立健全人格，為學(xué)生今后適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。要求對學(xué)生少一點苛責(zé)、少一點失望、少一點冷漠、多一點理解、多一點信心、多一點親切。

參考文獻(xiàn)：

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[2]教育科學(xué).2009.

[3]青少年心理咨詢手冊.

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