陽會(huì)兵　楊俊興

摘 要： 獨(dú)立學(xué)院是以母體舉辦高校為依托，初期都是通過共享母體學(xué)校的教育教學(xué)資源辦學(xué)。作為高等教育的一個(gè)組成部分，獨(dú)立學(xué)院承擔(dān)著大量應(yīng)用型人才的培養(yǎng)任務(wù)，其人才培養(yǎng)的特殊性要求重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，尤其是彈性學(xué)分制下實(shí)驗(yàn)室管理模式的轉(zhuǎn)變。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的特殊性，通過分析獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀，結(jié)合湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理實(shí)踐，在彈性學(xué)分制條件下，將構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室管理模式作為改革的一個(gè)重點(diǎn)，從建立實(shí)驗(yàn)室管理基本制度入手，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室人力資源管理體系與實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)規(guī)劃管理，充分利用母體學(xué)校及獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的資源，提升實(shí)驗(yàn)室資源使用效率。

關(guān)鍵詞： 彈性學(xué)分制 獨(dú)立學(xué)院 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室管理

引言

為了加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，貫徹執(zhí)行《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》（國家教委第20號(hào)令），保障學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究水平，提高辦學(xué)效益，必須加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理。獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室是從事生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)、技術(shù)開發(fā)、學(xué)科競賽培訓(xùn)的教學(xué)或創(chuàng)新教育活動(dòng)的主要場所，是辦學(xué)的基本條件之一。在彈性學(xué)分制條件下，獨(dú)立學(xué)院對(duì)人才培養(yǎng)模式提出了更高目標(biāo)，增加了實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)踐基地建設(shè)提出了更高要求，學(xué)院、學(xué)部、各系領(lǐng)導(dǎo)及教研室應(yīng)高度重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，使之與教學(xué)及社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須根據(jù)學(xué)院教學(xué)的需要，從長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理設(shè)置。要做到基礎(chǔ)設(shè)施、儀器設(shè)備、技術(shù)隊(duì)伍與科學(xué)管理協(xié)調(diào)發(fā)展，提高投資效益和管理水平，全面滿足教學(xué)需要。因此對(duì)實(shí)驗(yàn)室教輔人員及其他工作人員的能力素質(zhì)要求更高，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放及實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)化制定了相關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理制度和新標(biāo)準(zhǔn)。

1.彈性學(xué)分制下獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀分析

20世紀(jì)末本世紀(jì)初迅速發(fā)展起來的獨(dú)立學(xué)院，一直備受社會(huì)關(guān)注，也存在諸多爭議，加之獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間短，辦學(xué)教育資金自籌，其實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理經(jīng)驗(yàn)都處于不斷探索階段，在硬件建設(shè)、軟件建設(shè)、制度建設(shè)、實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室工作人員建設(shè)方面需進(jìn)一步提升與改善[1]。目前獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理現(xiàn)狀總結(jié)如下：

1.1獨(dú)立學(xué)院硬件設(shè)施不足

獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室按類別分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室是指以承擔(dān)公共課、基礎(chǔ)課、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)為主的實(shí)驗(yàn)室；專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是指以承擔(dān)專業(yè)主干課、專業(yè)選修課試驗(yàn)教學(xué)任務(wù)為主的實(shí)驗(yàn)室。獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)主要依靠學(xué)院籌錢建設(shè)，同時(shí)由于獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)受母體舉辦學(xué)校的影響，因此實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面存在很大差異，大部分實(shí)驗(yàn)室還是與母體高校共享資源，同時(shí)獨(dú)立學(xué)院自身通過與社會(huì)企業(yè)合作，建設(shè)了部分實(shí)驗(yàn)室，但隨著獨(dú)立學(xué)院生源的不斷擴(kuò)招，彈性學(xué)分制條件下的新的人才培養(yǎng)方案對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)提出了新要求，目前這些實(shí)驗(yàn)室還未能達(dá)到獨(dú)立學(xué)院學(xué)生實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐學(xué)習(xí)的真正目標(biāo)，獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及相關(guān)配套儀器設(shè)施需更進(jìn)一步提升。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃要納入學(xué)院教育事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，考慮實(shí)驗(yàn)室用房、設(shè)施、儀器設(shè)備、人員結(jié)構(gòu)、管理體制和運(yùn)行經(jīng)費(fèi)等綜合配套因素，制訂實(shí)驗(yàn)室遠(yuǎn)期建設(shè)規(guī)劃和近期工作計(jì)劃。

1.2實(shí)驗(yàn)室管理制度有待提升

為充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，必須根據(jù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，規(guī)范有序地做好實(shí)驗(yàn)室資源的有效利用工作。目前獨(dú)立學(xué)院應(yīng)根據(jù)彈性學(xué)分制的教學(xué)計(jì)劃，建立實(shí)驗(yàn)室協(xié)同創(chuàng)新中心，對(duì)整個(gè)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整體規(guī)劃和利用。要求在目前現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上加大實(shí)驗(yàn)室開放力度，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理。實(shí)驗(yàn)室開放要以因材施教、講求實(shí)效為原則，根據(jù)不同專業(yè)、不同課程的具體要求和特點(diǎn)確定實(shí)驗(yàn)室的開放內(nèi)容和時(shí)間。實(shí)驗(yàn)室開放的內(nèi)容包括：課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、課程論文等研究性的實(shí)驗(yàn)及小制作、學(xué)術(shù)科技論文、動(dòng)物技能等課外科技活動(dòng)實(shí)驗(yàn)。

1.3實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可行性論證有待加強(qiáng)

獨(dú)立學(xué)院舉辦初期，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是以滿足教育部評(píng)估為最低要求，然而隨著獨(dú)立學(xué)院的不斷發(fā)展與擴(kuò)大，彈性學(xué)分制條件下對(duì)實(shí)驗(yàn)室的開放及資源利用效率提出了更高要求。很多獨(dú)立學(xué)院在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)際運(yùn)行和操作過程中，都不同程度地缺乏實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的申報(bào)與論證的依據(jù)，沒有經(jīng)過多家公司及企業(yè)的市場調(diào)查，儀器設(shè)備浪費(fèi)嚴(yán)重[2]，因此實(shí)驗(yàn)室建設(shè)論證流程需要進(jìn)一步完善，首先由相關(guān)部門提出要求，學(xué)院資產(chǎn)管理部門連同母體學(xué)校資產(chǎn)處、教務(wù)處共同商討，進(jìn)行項(xiàng)目可行性論證，統(tǒng)一招標(biāo)，優(yōu)先價(jià)格實(shí)惠、儀器設(shè)備質(zhì)量好的入選。獨(dú)立學(xué)院自己的教輔人員及其他的實(shí)驗(yàn)室管理人員均是年輕老師居多，相對(duì)校本部的工作人員而言，參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的時(shí)間相對(duì)較短，在市場調(diào)研和詢價(jià)比較中缺乏經(jīng)驗(yàn)，只考慮本專業(yè)的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)需要，沒有從學(xué)院不同專業(yè)的學(xué)生全面全局考慮其實(shí)驗(yàn)室資源共享的要求。因此，實(shí)驗(yàn)室的建立應(yīng)進(jìn)行必要性、可行性論證。凡申請(qǐng)新建的實(shí)驗(yàn)室，須由教學(xué)單位向教務(wù)部提出書面申請(qǐng)和論證報(bào)告，論證報(bào)告的內(nèi)容須詳細(xì)列出本實(shí)驗(yàn)室將承擔(dān)哪些課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)及具體開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。教務(wù)部對(duì)申請(qǐng)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室組織教授委員會(huì)進(jìn)行論證，論證通過后報(bào)學(xué)院審批建立。

1.4實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)儀器設(shè)備建設(shè)滯后

目前獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱是基于人才培養(yǎng)方案而制訂，不同專業(yè)差異較大，難以適應(yīng)不同學(xué)生選修的需求，絕大部分實(shí)驗(yàn)課程都是制定在必修的課程之內(nèi)。課程教學(xué)設(shè)施建設(shè)的主體是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)在人才培養(yǎng)方案修改中探索課程教學(xué)大綱的制定，要根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)課程體系，盡可能地突出專業(yè)性與選修性兼有的課程特點(diǎn)[3]。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，要保證實(shí)驗(yàn)用的儀器設(shè)備設(shè)施齊全、完善，達(dá)到能夠開出教學(xué)大綱的全部實(shí)驗(yàn)，并擁有本學(xué)科領(lǐng)域的現(xiàn)金的儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)設(shè)施。實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)過程中，要充分考慮各專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)方案的修訂，已達(dá)到獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.彈性學(xué)分制下構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式

實(shí)驗(yàn)室作為獨(dú)立學(xué)院的重要教學(xué)資源，其建設(shè)不足或管理不當(dāng)會(huì)直接影響?yīng)毩W(xué)院的辦學(xué)成效，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院結(jié)合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理現(xiàn)狀，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式的構(gòu)建作為彈性學(xué)分制教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)。

2.1構(gòu)建規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室管理制度體系

任何制度建設(shè)是一切管理的依據(jù)，因此，首先需要完善實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室管理體制。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，院、系（部）兩級(jí)管理，教學(xué)單位管理為主的管理體系。獨(dú)立學(xué)院由分管教學(xué)的副院長負(fù)責(zé)全院實(shí)驗(yàn)室工作，教務(wù)部是主管全院實(shí)驗(yàn)室工作的職能部門；教學(xué)單位由教學(xué)單位教學(xué)副主任具體負(fù)責(zé)本單位所轄實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)工作，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部實(shí)行實(shí)踐教學(xué)中心主任負(fù)責(zé)制，分管實(shí)驗(yàn)室工作人員具體負(fù)責(zé)當(dāng)場實(shí)驗(yàn)課的儀器設(shè)備使用。學(xué)院在實(shí)行彈性學(xué)分制條件下，應(yīng)不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)，制定了《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理手冊(cè)》、《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科學(xué)院儀器設(shè)備與材料損壞丟失處理辦法》、《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院資產(chǎn)管理員崗位職責(zé)》等相關(guān)制度及管理辦法，通過規(guī)范制度，科學(xué)合理地加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理及提高實(shí)驗(yàn)室使用效率。同時(shí)，整合校本部及湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的高效開放。各教學(xué)單位應(yīng)完善實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理。以優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)吸引學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的資源共享和高效運(yùn)行。各教學(xué)單位制訂切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室開放方案，經(jīng)教務(wù)部審核后，將相關(guān)信息公布在校園網(wǎng)上，各教學(xué)單位根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的具體情況和學(xué)期教學(xué)任務(wù)等實(shí)際情況，確定合適的開放時(shí)間。

2.2嚴(yán)格把關(guān)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)用性建設(shè)

獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)根據(jù)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)需求，重視實(shí)驗(yàn)室基本設(shè)施、儀器設(shè)備及實(shí)驗(yàn)環(huán)境的建設(shè)，嚴(yán)格把關(guān)實(shí)驗(yàn)室實(shí)用性建設(shè)原則。在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過程中，要重視構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的體系，從建設(shè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠方面、人才培養(yǎng)創(chuàng)新性方面、母體學(xué)校與獨(dú)立學(xué)院資源共享等方面不斷提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率。首先，制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)制度，近年來隨著獨(dú)立學(xué)院學(xué)生人數(shù)的不斷增加，為了達(dá)到學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的真正目標(biāo)，獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃在獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的過程總也需要不斷調(diào)整。新建一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，需要嚴(yán)格申報(bào)流程，從使用單位申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，到組織教務(wù)處、資產(chǎn)處等部門聯(lián)合論證立項(xiàng)，到統(tǒng)一招標(biāo)及公司在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室過程中監(jiān)管，最后到相關(guān)部門進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的驗(yàn)收等方面進(jìn)行全過程的監(jiān)管，對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員情況、儀器設(shè)備的使用率、實(shí)驗(yàn)室的開放利用率等方面進(jìn)行翔實(shí)的統(tǒng)計(jì)分析，從多專業(yè)建設(shè)需求出發(fā)，論證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性和可行性，進(jìn)而建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效的實(shí)驗(yàn)室。其次，要規(guī)范實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的采購程序。學(xué)院應(yīng)制定嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備采購流程，分項(xiàng)目前期的調(diào)研、專家論證、審核招標(biāo)、雙方簽訂合同、最后嚴(yán)格驗(yàn)收等階段，嚴(yán)格項(xiàng)目過程管理，教務(wù)資產(chǎn)部門全程跟蹤監(jiān)管。最后，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)維修流程。獨(dú)立學(xué)院每年按教育事業(yè)費(fèi)5%-10%預(yù)算教學(xué)科研儀器設(shè)備費(fèi)，以專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的方式用于實(shí)驗(yàn)建設(shè)和教學(xué)科研儀器設(shè)備的添置。學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建立、維修改造費(fèi)用應(yīng)做到?？顚Ｓ?，確保實(shí)驗(yàn)室環(huán)境設(shè)施建設(shè)。

2.3優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室工作人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)室工作人員包括從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師、實(shí)驗(yàn)室教輔人員、工程技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和管理人員。各類人員要有明確的職責(zé)分工，各司其職，同時(shí)要做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極完成各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)院在聘任實(shí)驗(yàn)室工作人員時(shí)，需考慮專業(yè)、職稱、年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)多方面因素，嚴(yán)把實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)人關(guān)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室工作人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。同時(shí)，可以引進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員加入實(shí)驗(yàn)室工作人員隊(duì)伍，以引進(jìn)人員為核心，建設(shè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，為年輕的實(shí)驗(yàn)工作人員提供良好的個(gè)人發(fā)展空間與機(jī)會(huì)，確保實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)健康發(fā)展，提高實(shí)驗(yàn)管理人員的歸屬感與認(rèn)同感[3]。建立明確的獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)年輕的實(shí)驗(yàn)管理人員繼續(xù)深造，多利用實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行科研工作，發(fā)表高檔次的文章，參加職稱評(píng)定，建立考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，建立目標(biāo)考核體系，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員在工作職責(zé)、科研、培訓(xùn)等方面進(jìn)行考核，對(duì)表現(xiàn)突出的給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)針對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備安全問題建立相關(guān)獎(jiǎng)懲機(jī)制[4]。

2.4彈性學(xué)分制下構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院為了落實(shí)教育部高教司[2005]1號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》[5]中的實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃擬定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科實(shí)踐教學(xué)的若干意見》，文件要求各學(xué)部（公共課部）、各教學(xué)單位（系）要高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要逐步建立和完善實(shí)踐教學(xué)管理體系，將課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等環(huán)節(jié)納入本科生教學(xué)計(jì)劃中。嚴(yán)格考核各種實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，并且對(duì)于考核不及格者應(yīng)進(jìn)行重修。實(shí)驗(yàn)教學(xué)必要時(shí)可以單獨(dú)設(shè)課或組成實(shí)驗(yàn)課群，也可以在相關(guān)課程內(nèi)統(tǒng)一安排。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，要保證足夠的時(shí)間完成畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)學(xué)院應(yīng)加大實(shí)習(xí)基地建設(shè)，以保證完成各類實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。社會(huì)實(shí)踐的組織形式，在滿足基本要求的前提下，也可讓學(xué)生有選擇地自行安排。

結(jié)語

獨(dú)立學(xué)院學(xué)分制改革必須按照其獨(dú)特的本科層次應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)規(guī)律，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)施全面綜合改革，確定一套符合獨(dú)立學(xué)院自身發(fā)展的教學(xué)管理體系[6]。在彈性學(xué)分制條件下，如何使獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理朝著科學(xué)規(guī)范化與信息化的目標(biāo)發(fā)展，需要各獨(dú)立學(xué)院之間多溝通交流，加強(qiáng)與外界各企業(yè)密切聯(lián)系、吸引外資，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，使獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理再上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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通訊作者：楊俊興